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“數(shù)的順序、比較大小”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小；讓學(xué)生在游戲中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（見人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第33頁例7的圖表）、計(jì)數(shù)器、紙卡、粗線筆。
教學(xué)過程
一、自主活動(dòng)，感受數(shù)的順序
師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，請同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100，看誰數(shù)得又對又快。
生：同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100。
師：同學(xué)們翻開書第33頁，請做例7。
生：認(rèn)真填表，思考題中所提的問題。（同時(shí)，老師準(zhǔn)備好例7掛圖，請一位同學(xué)把掛圖中的表填好。）
師：我們一起來看一看同學(xué)們填得對不對。
生：共同反饋，加強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的順序的記憶。
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論例7中的三個(gè)問題。
生：同學(xué)們討論。
師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？
生1：第一列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是1，十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個(gè)數(shù)都比它上邊的數(shù)大10。
生2：最后一列上的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個(gè)數(shù)都比它上一行的數(shù)大10。
……
師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了例7�，F(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起拍手掌，從100數(shù)到1：“100、99……”。
二、小組活動(dòng)，探索比較兩個(gè)數(shù)大小的方法
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個(gè)數(shù)都是75的好朋友，請同學(xué)們幫助老師找出來，寫在你手中的紙卡上。
生：全班同學(xué)們在紙卡上寫數(shù)字。
師：請同學(xué)們把75、74、76這三個(gè)數(shù)按照數(shù)的順序?qū)懗鰜�。然后在小組內(nèi)相互說一說誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？并且用不等號(hào)表示它們的大小關(guān)系。
生：同學(xué)們寫出三個(gè)數(shù)的順序后，在小組內(nèi)交流各自對三個(gè)數(shù)大小的見解。
師：請小組派代表匯報(bào)你們組的結(jié)論。
生：全班學(xué)生反饋。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。
師：48 、40、49誰大？誰小？為什么？誰來說說。
生：回答老師提出的問題。
師： 74、75、76與40、48、49這兩組數(shù)有什么共同特點(diǎn)？怎樣比較這樣一組數(shù)的大�。空埿〗M討論。
生：討論出這兩組數(shù)的共同特點(diǎn)是：十位上的數(shù)相同，即有相同的幾十個(gè)。因此，比較大小時(shí)，只要比較個(gè)位上的數(shù)字的大小即可。得出：比較十位上數(shù)字相同的數(shù)的大小，只要比較個(gè)位上的數(shù)字的大小，個(gè)位上數(shù)字大的數(shù)大。
師：老師出示數(shù)30，比它小的整數(shù)十?dāng)?shù)都是它的好朋友，請同學(xué)們在紙卡上幫助老師寫出它的好朋友。
生：寫出數(shù)10、20。
師：請同學(xué)們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然后在小組內(nèi)相互說說這三個(gè)數(shù)誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？
生：寫出數(shù)的順序，并在小組內(nèi)交流10、2O、30大小關(guān)系。
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