提高高三英語教學質(zhì)量的實踐與探索

　　在中國傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀中，教師的作用是傳道、授業(yè)與解惑，教師從來就是教學的主體，而學生則是受教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的對象，這種觀念長期影響著我國的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），課堂教學中以教師“滿堂講”為主，學生“死記硬背”占據(jù)主導地位，強調(diào)模仿性學習，常規(guī)練習，忽略了創(chuàng)造性和個性化思維的培養(yǎng)。從外語教學的角度談素質(zhì)，素質(zhì)就是人們學習和掌握外語的一種潛能，它是人們外語能力的形成及發(fā)揮的內(nèi)在源泉。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主體性與學生作為教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主體的觀點是一致的，它主張讓學生全面參與，積極思考和親自實踐，主張培養(yǎng)學生的自我意識，競爭意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力和學生的潛力。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主體性還表現(xiàn)在尊重學生個性品質(zhì)差異、知識基礎(chǔ)差異和興趣愛好差異的客觀存在，對學生因材施教，使其全面發(fā)展。提倡中學英語素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）就是發(fā)展學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)口頭上和書面上的初步運用英語進行交際的能力，并使學生獲得一定的自學能力，使學生在學習過程中受到思想品德、愛國主義和社會主義方面的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力，提高他們觀察、注意記憶、思維想象、聯(lián)想等能力。

高三，是中學畢業(yè)前的最后一個學年，高三總復習在中學外語教學中具有特殊的重要意義。高三總復習時仍堅持聽、說、讀、寫的基本技能訓練，這對學生語言能力的培養(yǎng)有巨大的作用。高三學生理解力、領(lǐng)悟力有極大增長，他們更容易將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能。有許多教師在實踐中摸索總結(jié)出高三總復習中進行能力培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，我在幾年的高三總復習中，也頗有體會，我的思路與做法是：

　　1．充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生發(fā)展為本，尊重學生獨立人格與自尊心，教師必須以教材和考綱為依據(jù)，組織教學復習和訓練工作，講究精練、巧練、活練，而學生自身則必須增加詞匯量，擴大閱讀量，加強自覺性，養(yǎng)成正確的學習習慣，教師真正在教學中帶領(lǐng)全體學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終實現(xiàn)總體水平的提高。精講，就是要對重點和難點進行精確、嚴密、透徹的講解。有計劃地指導好高三英語教學和復習，將高三復習教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）納入到能力訓練的軌道，重視學生英語知識的運用，側(cè)重能力的培養(yǎng)，加大英語教學改革的力度，深入理解教師“主導作用”的思想內(nèi)涵，重視聽、說、讀、寫的綜合訓練，才能適應(yīng)新形勢對教學的要求，進而提高語言運用能力，注重學用結(jié)合，處理好學會和會學的關(guān)系。

　　2．興趣是學習自覺性的源泉，是學會“漁”的關(guān)鍵，我們要幫助學生變苦學為樂學，變死記硬背為巧學巧記，在平時教學中　發(fā)揚教學民主，不斷征求教學意見和改進教學方法，變“一言堂”為“群言堂”，放手讓學生在課堂上“自我表現(xiàn)”，他們從傳統(tǒng)地聽課、記筆記、背誦、考試的模式中解脫出來，自覺地進行歸納總結(jié)，找出重點、難點，整理出詞組和句型，自己去思考，比如單詞的釋義和用法，我通常不一口氣自己講，而是有目的的留下一部分，讓學生運用已有的知識進行解釋、造句，語法規(guī)則也讓學生反復閱讀理解有關(guān)的語言材料，自己歸納出來，這樣學生就不是被動地背誦老師直接給出的語法規(guī)則，而是主動地去探索，去

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