《培養(yǎng)學習興趣 優(yōu)化教學效果》

　　“興趣是最好的老師”。心理學表明：學生只要對一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會鍥而不舍地主動去探索和研究。因此培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，對培養(yǎng)學生主動探究知識、優(yōu)化教學效果具有重要的意義。

　　怎樣才能提高學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的自主性，從而提高教學效果呢？其實可以從以下幾個方面著手：

　　一、明確學習的目的，激發(fā)學生的學習興趣。

　　運用生動的事例，加強對學生進行學習目的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使學生明白掌握知識、技能對自己、對國家的意義，增強了目標指引性，初步激發(fā)了學生的學習興趣。

　　二、加強數(shù)學教學生活化，進一步提高學習興趣。

　　在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。同時加強數(shù)學應(yīng)用的教學，使學生在解決實際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

　　數(shù)學教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家漢斯.弗賴登塔爾認為：“數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程�！币虼�，在數(shù)學過程中，教師應(yīng)該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學生易懂易學。例如：在教學“三角形的面積計算”時，我先幫學生整理紅領(lǐng)巾，然后問學生：“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它的面積是多大？誰愿意幫助我算一算？”于是學生除下紅領(lǐng)巾，分工合作忙于量度長度和計算起來，由于紅領(lǐng)巾是日常用品，學生很熟悉，容易接受，又親身參與了學習探索的過程，學習數(shù)學積極性也大大增強了。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，幫助學生認識到數(shù)學與生活有的密切聯(lián)系，從而體會到學好數(shù)學對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了學習數(shù)學的動力。

　　除此之外，在教學新課時，以趣味化引入，激發(fā)學習興趣。如教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”一課時，我借鑒黃愛華老師的“猴王分餅的故事”引入，取得了非常好的教學效果。

　　三、選取適度的教學內(nèi)容，讓學生體驗成功的樂趣。

　　太容易或者太困難的內(nèi)容都會使學生喪失學習興趣，因而在教學內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學生覺得有點挑戰(zhàn)性，又讓他們跳一跳，摘得到桃子。在選取教學內(nèi)容時，充分考慮學生已有的知識和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學梯度。然后讓學生去嘗試探索，讓學生付出之后有所收獲，既讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，同時又讓他們體驗到成功的樂趣，從而充滿了學好數(shù)學的信心。

　　四、學以致用，形成持久興趣。

　　《數(shù)學課程標準》中指出：“學生能夠認識到數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學的應(yīng)用價值�！睂W好數(shù)學知識，是為了更好地為生活服

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