閱讀教學(xué)過程與教學(xué)改革

    新課程的實(shí)施給語文教學(xué)創(chuàng)造了新的生命，語文教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的訓(xùn)練，也不再是“以本為本”的教學(xué)。它既關(guān)注工具性更關(guān)注人文性。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了根本的改變，然而，有的教師還存在著不適應(yīng)性。原因之一是盲目的追求形式上的花樣，卻違背了閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)經(jīng)歷這樣的一個(gè)過程：整體入手——自主擇讀——提煉升華。用圖示來解釋如下。

                文章題材

整體入手        課文內(nèi)容          

                思想情感

                寫的是什么   （感知）

                怎么寫的     （運(yùn)用）        工具性

                為什么這樣寫 （探究）

自主擇讀                                                   積累沉淀  

                怎么讀       （品味）

                讀出什么     （感悟）       

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