開放式的作業(yè)會給學(xué)生帶來成功的喜悅

前言： 教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革無止境，在實施＂綠心工程＂的今天，作為一線教師的我正努力探索第一課堂教學(xué)應(yīng)當如何變革才能更好地完善孩子的人格，才能最大限度的開發(fā)孩子的潛能。在認真的研究、實踐、反思、總結(jié)、提高、再指導(dǎo)實踐中，我不斷嘗試構(gòu)建＂創(chuàng)新、開放、民主＂的課堂教學(xué)模式。以下這篇文章以＂開放＂這個維度進行教學(xué)反思。

??作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，提高能力的有效途徑之一，由于受傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，在應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動完全服從于老師，作業(yè)更是如此。對于＂做什么＂、＂怎么做＂，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，只有執(zhí)行、完成的職責(zé)。這種現(xiàn)象與以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）格格不入。因此，我嘗試在開放式作業(yè)中給學(xué)生帶來成功的喜悅。

??一、讓學(xué)生在開放式作業(yè)中享受自主

??自主是創(chuàng)新的前提，實施開放式作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。實施開放式作業(yè)，教師首先要端正教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想，真正把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，做什么、怎么做、什么時候做，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況而定，教師的作用在于正確引導(dǎo)。例如，在語文學(xué)習(xí)中，掌握字詞是少不了的，但如何讓學(xué)生掌握，對于中高年級，教師就不一定要給學(xué)生布置整齊劃一的作業(yè)(劃出要抄的詞，規(guī)定抄幾遍等)，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標及自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，選擇需要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。再如，每周的＂綠心日記＂和＂讀書筆記＂教師只要告訴學(xué)生完成的要求、數(shù)量和檢查的日期，至于具體怎樣做就由學(xué)生自己視情況而定。

??二、讓學(xué)生在開放作業(yè)中學(xué)會合作

??交往與合作能力是實踐創(chuàng)新的主要因素，實施開放式作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力。

開放式作業(yè)要打破作業(yè)內(nèi)容和形式的封閉性，要突破單純注重知識和智力的局限，就不能拘泥于教材，而應(yīng)根據(jù)教材拓展延伸，內(nèi)容要豐富多彩，形式要靈活多樣，特別要重視小組的集體學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)了《將相和》之后，我精心設(shè)計一道辯論題：究竟藺相如的職位應(yīng)該不應(yīng)該比廉頗的職位高？要求學(xué)生課后準備，將課堂教學(xué)延伸到課外。我欣喜地看到，學(xué)生都在積極地為辯論賽做準備，他們翻閱圖書雜志，上網(wǎng)查找資料，合作擬定發(fā)言提綱，分組討論交流，推薦參賽選手，樂此不疲。辯論賽進行得很激烈，通過辯論，同學(xué)們更加深刻認識到：將相和，國則安；將相不和，國則危。大敵當前，將相以國家利益為重，共同抗秦，實乃千古流傳的佳話。更有學(xué)生能聯(lián)系班級實際、社會現(xiàn)實談齊心協(xié)力、互助合作的重要性。學(xué)生在這些活動中積極性很高，在準備與研討過程中學(xué)生鞏固了課本知識，學(xué)會了互相合作鍛煉實踐能力，這種開放式作業(yè)通過合作完成，較好地消除了學(xué)生對作業(yè)的枯燥感、無奈感、讓更多的學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

??三、在開放式作業(yè)中激活創(chuàng)新

??小學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)重要的是有沒有創(chuàng)新的意識、能力和習(xí)慣。為了激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，點燃創(chuàng)新的火花，我力求在語文開放式作業(yè)中為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺，提供創(chuàng)新的機會。

如學(xué)習(xí)古詩，對詩歌意境的探討，學(xué)生往往浮想聯(lián)翩。如《暮江吟》一課的作業(yè)設(shè)計，我是這樣安排的；根據(jù)古詩表現(xiàn)的內(nèi)容、意境、情感，為古詩配畫，并另外再創(chuàng)作一首類似的詩歌。這類作業(yè)既給學(xué)生準備了展示自己繪畫本領(lǐng)的空間，又能學(xué)生插上想象的翅膀，入情入境，拓展古詩意境，透徹領(lǐng)會作者的寫作意圖，真正用心品味詩中蘊含的思想感情，創(chuàng)新思維也由此得到培養(yǎng)。

??另外我們還可以在質(zhì)疑中求新。在學(xué)習(xí)中《白楊》一課時，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出了不少問題，如：白楊樹是什么樣子的？爸爸的心愿是什么？為什么爸爸陷入了沉思？這些

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