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自序：設計人生 開創(chuàng)未來(1)
來美國近20年，我一直在大學工作，正式的頭銜是研究儀器專家。不過，多年以來，我對教育傾注了更大的熱情，并且將自己的生活充實為升學顧問。在美國，這已經(jīng)是一個很成熟的職業(yè)。
升學顧問的英文College Counselor可以直譯為“（ 升 ）大學的顧問”。無論是美國人還是中國人，常常都有一種誤解，以為升大學或者報考大學只是高中即將畢業(yè)的學生才要考
慮的事情。實際上，很多有眼光的美國家庭，在孩子很小的時候就開始尋求升學顧問的服務。也就是說，升大學的起跑，從童年、少年時代就悄悄地開始了。升學顧問以超前的眼光和專業(yè)的高度，從小對孩子進行專業(yè)化的人生設計和職業(yè)規(guī)劃。
升學顧問可以為學生解決各類問題，提供各種策略，甚至指導大學申請材料的包裝，等等。他們根據(jù)各所大學不同的特點和要求，最大限度地展現(xiàn)學生的良好素質(zhì)，使之為著名大學所青睞，在美國大學現(xiàn)行的報考和招生實踐中，常常能收到意外的效果。
不過，在英文中，意外一詞也有事故的意思。我相信，大家都希望自己是以真正的實力去競爭，去獲得世界上最好的教育和就業(yè)機會，去贏得事業(yè)的成功，而不會指望在人生道路上，依靠一個又一個的“意外”和頻頻發(fā)生的“事故”而驚喜。畢竟，意外和事故發(fā)生的概率很低，更不會一輩子伴隨著你。
優(yōu)秀人才的培養(yǎng)是需要從很小的時候就開始的，這個簡單的道理目前已經(jīng)被大眾接受，但是很多人既不知道如何做，也沒有采取科學、理性的行動。
父母在給予孩子生命之后，又可能成為孩子未來事業(yè)成功的再創(chuàng)造者。這個看法目前頗有爭議。很多“西化”了的家長，甚至一些“教育專家”都誤以為，西方教育的“主流”思想是，提倡讓孩子完全自由地發(fā)展。近年來，甚為流行的“素質(zhì)教育”，由于沒有明確的內(nèi)涵，讓沒有主心骨的家長們，把彈琴、唱歌、武術(shù)、書法等，統(tǒng)統(tǒng)當作“素質(zhì)教育”的主要內(nèi)容。他們唯獨沒有想到的是，孩子們最終要走向社會，他們對自我、對社會的認識，待人接物、與人周旋的本領，對知識與職業(yè)的關(guān)系的深刻理解和實踐以及為社會服務和謀生的技能，他們的人生理想和有效、現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃以及付諸實現(xiàn)的能力等，才是“素質(zhì)教育”的重要內(nèi)容，是他們在社會上生存和事業(yè)成功的最基本、最必要的素質(zhì)。這些意識的建立，必須從童年、少年時代開始，能力、技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，只有經(jīng)歷長期的鍛煉，才會漸趨成熟、老練和完美。
在孩子的童年、少年時代，家長、教育者和全社會都應該把孩子樹立人生理想和職業(yè)發(fā)展指導提到議事日程上來。大人們，尤其是家長，應該科學、理性地引導孩子思考未來、樹立理想、練好本領、迎接挑戰(zhàn)。
有人認為， 家長把自己的愿望寄托在孩子的身上，是不人性化的；孩子在成長過程中，最重要的是保持良好的心態(tài)。但是他們也許沒有想到，讓孩子們對自己的人生不思考、不作為，在競爭日益激烈的現(xiàn)實中難免屢屢落敗，是更不人性化的。
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