- 相關(guān)推薦
淺析環(huán)保工程中化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用論文
摘要：世界人口劇增, 人們生活水平快速提高的同時, 環(huán)境問題也愈來愈嚴(yán)重, 且已經(jīng)真真切切的擺在了我們面前, 植被的不斷減少、水資源貧乏、大氣資源的不斷惡化、垃圾成山等等。環(huán)境問題是人們在生產(chǎn)的過程中不合理地利用自然資源導(dǎo)致的, 環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響, 如土地沙漠化、森林破壞、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等, 這種不可扭轉(zhuǎn)的環(huán)境破壞現(xiàn)象是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)知識所造成的行為不當(dāng)。化學(xué)作為一門中學(xué)課程, 涵蓋了許多貼近生活的科學(xué)原理, 而我們作為高中生、國家未來的建設(shè)者, 保護(hù)環(huán)境從自己做起應(yīng)是義不容辭的, 對高中化學(xué)理論和環(huán)境污染的認(rèn)識, 將對祖國未來建設(shè)產(chǎn)生影響。那么, 我們該如何將化學(xué)知識在環(huán)保工程中進(jìn)行運(yùn)用呢?本文介紹了部分環(huán)境污染的情況, 并說明了一下個人的看法。
關(guān)鍵詞：化學(xué)知識; 環(huán)境保護(hù); 具體運(yùn)用;
一、利用化學(xué)知識了解環(huán)境污染的原因
(一) 酸雨的形成
初中化學(xué)在講到酸時就有這樣一個知識點(diǎn), 即:NO2、SO3等酸性氧化物與水化合形成有機(jī)酸, 如果與水蒸氣融合散發(fā)于大氣中, 則會形成酸雨。從國外的情況來看, 曾經(jīng)有40年代英國倫敦的“酸雨”, 有50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”;在我國, 80年代以來, 重慶、貴陽等工業(yè)城市也曾出現(xiàn)大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四嘲黑雨”等, 這些都是較為嚴(yán)重的受災(zāi)情況。酸雨會銹蝕大部分由金屬制成的工業(yè)器械, 使其壽命縮短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金屬化合物溶出, 這些有毒的重金屬元素被藻類植物吸收, 接著會進(jìn)入魚等水生動物體內(nèi), 最終就會危害人類的健康。酸雨會造成土壤酸化, 導(dǎo)致農(nóng)作物的出產(chǎn)率大大降低;酸雨也會使一些價值很高的古文物受到腐蝕。
(二) 臭氧層空洞
學(xué)習(xí)了“氧及其化合物”的知識后, 教師可重點(diǎn)介紹“臭氧層空洞”。臭氧層空洞的形成, 則是與氟利昂分解產(chǎn)生的氯原子有直接關(guān)系。氟氯代烷是致冷劑的主要成份, 空調(diào)、電冰箱是我們家庭常用的電器, 我們常說的此類電器采用的制冷劑氟里昂化學(xué)名為氯氟烴。氯氟烴初始是在低層大氣中呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài), 游蕩數(shù)十年的時間會進(jìn)入同溫層, 最后直到穿出臭氧層。而穿出臭氧層就是臭氧層被破壞的開始, 氯氟烴在強(qiáng)烈紫外線的作用下迅速分解產(chǎn)生氯原子, 由于氯原子極為活潑, 可以說是專門拆散臭氧分子的罪魁禍?zhǔn)? 這些氯原子使臭氧層逐漸變薄, 最終導(dǎo)致出現(xiàn)臭氧層空洞。
(三) 水污染與重金屬污染
中學(xué)范圍類學(xué)到的水污染可分為無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、水體富營養(yǎng)化、赤潮與海洋污染等。我們高中常見的是水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染。在人類活動的影響下, 水體富營養(yǎng)化出現(xiàn)的具體原因是氮、磷等植物營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊河水, 氮、磷元素非常適合藻類及其他浮游生物的繁殖, 藻類等在水體中含量變多會導(dǎo)致水體溶解氧量下降, 不利于魚類及其他生物的生存, 而出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象。
二、如何使化學(xué)知識在運(yùn)用中得到升華
(一) 學(xué)會舉一反三
化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科, 同時理論性又極強(qiáng), 中學(xué)許多化學(xué)知識強(qiáng)調(diào)定性分析, 即了解現(xiàn)象或結(jié)論, 建立化學(xué)概念和規(guī)律, 而要做到舉一反三就必須將定性和定量相結(jié)合, 除了記住是什么, 還要求弄清楚原理, 而不是靠死記硬背, 依賴?yán)蠋熯M(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會鍛煉自己的理解力, 理解后再記憶, 將知識與生活融會貫通, 舉一反三, 深刻理解化學(xué)原理。
(二) 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中做到環(huán)保
化學(xué)作為一門自然學(xué)科是離不開實(shí)驗(yàn)的, 通過實(shí)驗(yàn)才會得出很多重大發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。中學(xué)化學(xué)也有許多實(shí)驗(yàn), 而實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物或附帶產(chǎn)物或多或少會對我們的環(huán)境造成一定影響。因此, 我們在實(shí)驗(yàn)時, 應(yīng)該極為注意環(huán)保知識。
例如, 一氧化碳有劇毒, 我們在進(jìn)行一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)時, 釋放的尾氣要進(jìn)行及時處理, 可以在尾氣處放一個燃燒著的酒精燈, 或是在尾氣排放處放一個氣球, 也可以用導(dǎo)管通入水中, 再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣做可以避免多余的一氧化碳排放到空氣中去, 造成空氣的污染。又例如, 在實(shí)驗(yàn)時取藥品杜絕用量過多, 要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品, 杜絕多多益善的想法, 若某實(shí)驗(yàn)沒有規(guī)定藥品用量, 我們就要取少量的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物, 將污染環(huán)境降到最低。
(三) 在生活環(huán)保中運(yùn)用化學(xué)知識
化學(xué)知識與生活聯(lián)系密切。例如, 洗滌劑是含磷的化合物, 對水污染有一定的影響, 它廣泛應(yīng)用于我們清洗器具的生活方式中, 農(nóng)藥也是富含磷元素的, 因此, 這兩類物質(zhì)在我們的生產(chǎn)生活中就要注意減少排放。另外, 垃圾的處理, 垃圾的掩埋對土質(zhì)也是有極大的危害, 關(guān)于處理垃圾的問題, 首先, 我們可以采用可降解的材料作為日常生活用品, 其次, 我們生活中要養(yǎng)成對垃圾進(jìn)行分類回收處理的習(xí)慣, 少使用一次性用具。
(四) 將化學(xué)知識多多進(jìn)行宣傳
我們中學(xué)生作為一個對環(huán)保認(rèn)識較多的公民, 應(yīng)牢記環(huán)境保護(hù)人人有責(zé), 從自身做起, 從一點(diǎn)一滴的小事做起, 節(jié)約每一滴水、每一度電、珍惜每一張紙, 不亂扔垃圾, 可以利用所學(xué)的化學(xué)知識向親人、朋友、同學(xué)解釋環(huán)境污染的原因、現(xiàn)狀及如何避免環(huán)境污染等, 通過日常的影響, 強(qiáng)化大家的環(huán)保意識, 使人人養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。
三、結(jié)束語
作為新世紀(jì)的一代, 我們要勤奮學(xué)習(xí), 刻苦鉆研, 在生活中應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識, 變“為我學(xué)”成“為我用”, 讓所學(xué)知識有用武之地, 用先進(jìn)的化學(xué)原理和科學(xué)知識保護(hù)我們耐以生存生活的環(huán)境, 這樣才能使所學(xué)知識活起來, 使知識在運(yùn)用中升華, 為未來的環(huán)保工程貢獻(xiàn)一份保護(hù)力量。
參考文獻(xiàn)
[1]袁加程.環(huán)境化學(xué)[M].化學(xué)工業(yè)出版社, 2010.
[2]向桃.我國工業(yè)廢水集中處理法律制度研究[D].西南大學(xué), 2014.
【淺析環(huán)保工程中化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
教學(xué)中的知識管理淺析的論文04-27
體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用淺析論文04-30
公路平曲線超高優(yōu)化設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的運(yùn)用04-27
測繪工程中GPS技術(shù)的運(yùn)用的論文04-27
淺析強(qiáng)夯法在實(shí)際工作中的應(yīng)用論文05-01
淺析公路工程中的環(huán)保理念04-26
BIM技術(shù)在工程造價中的運(yùn)用論文04-27
城市測繪工程中RTK技術(shù)的運(yùn)用論文04-27