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淺談如何優(yōu)化學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境論文
論文摘要：學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用，提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)境作用；優(yōu)化措施
“環(huán)境創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進行的，教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動開展的基礎(chǔ)，是各種體育活動開展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生自主運動的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學(xué)生體育意識的形成，能夠督促學(xué)生體育行為和體育價值觀念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進課內(nèi)外的一體化，有助于學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)，并為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會因素、自然因素及能量的總體，也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運動設(shè)施環(huán)境主要包括運動場所和運動器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實踐證明，體育教學(xué)場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況，它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關(guān)系主要包括：教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動過程。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的智力得以發(fā)展，讓學(xué)生認識體育活動的重要性，同時掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，教師如果了解學(xué)生的心理活動規(guī)律，并據(jù)此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就不僅能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會到體育活動的樂趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和，能促進體育活動的開展，同樣，需要團結(jié)合作精神的體育活動也能促進學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)心理環(huán)境，是強化體育教學(xué)效果的一個重要方面。
二、良性體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用
1.促進學(xué)生體育能力的發(fā)展
體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動的依托。作為體育教學(xué)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境，它是一所學(xué)校體育運動水平的重要標(biāo)志，直接影響體育課相關(guān)活動項目的開設(shè)，限制學(xué)生體育活動的范圍，從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長的項目，加大鍛煉的強度，延長鍛煉時間，而并非在教師的強制下，僅僅做一些簡單的跑、跳運動。這樣，學(xué)生的綜合能力就會得到相應(yīng)的提高。
2.有利于調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
從心理學(xué)上分析，學(xué)生進行體育鍛煉的出發(fā)點更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良，學(xué)生的鍛煉熱情就不會高，在體育學(xué)習(xí)中就處于被動接受的位置，自然就很難達到體育教學(xué)的目標(biāo)。
三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點，優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按照自身特點，自主選擇，使學(xué)生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍，以先進有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍，最終達到一種根據(jù)學(xué)校自身實際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運動設(shè)施環(huán)境，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進行安排，以保證教學(xué)中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境，學(xué)校要因地制宜、揚長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境，因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點，科學(xué)地安排體育活動的時間與地點等。
2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容
在體育課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動相結(jié)合，有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競賽項目，校外體育活動(如以軍訓(xùn)和社會實踐為契機，變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動，能滿足不同學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，從而營造出更加主動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
教師優(yōu)化體育教學(xué)方式，可以強化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體進行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段，在體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程，從而增強體育教學(xué)的形象性，而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既參考標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，又直觀地看到自己在體育活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己動作的不足之處，從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進行體育教學(xué)的主導(dǎo)者——體育教師，在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校對體育教師除了技術(shù)上的培訓(xùn)外，相應(yīng)的教育理論培訓(xùn)同樣有利于教師了解學(xué)生的動態(tài)，因材施教。因此，學(xué)校優(yōu)化師資隊伍，適時的師資的培訓(xùn)，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境。
學(xué)校的體育人文環(huán)境，是在學(xué)校長期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開展各種體育活動，向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，從而增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力。
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