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在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用論文
摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)教學(xué)的新突破，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的重要部分，引入多媒體技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，降低實(shí)驗(yàn)的危害性，使化學(xué)概念抽象形象化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)均起著至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；直觀
信息化社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，是人類文明史上的又一次飛躍。從工業(yè)生產(chǎn)中悄然興起的信息技術(shù)不斷潛入到教育科學(xué)領(lǐng)域，成為教育教學(xué)工作的又一重要手段。化學(xué)教學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有著更大的依賴性。電教媒體這一技術(shù)似一縷微風(fēng)給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)新鮮氣息，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種難題，起到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是成功的基礎(chǔ)，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提供了一定的趣味性，但有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)因其過(guò)程復(fù)雜，現(xiàn)象不顯，安全性差使得實(shí)驗(yàn)操作很難執(zhí)行，造成好多實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，阻礙了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，而此時(shí)多媒體教學(xué)的引入克服了這些缺點(diǎn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀更形象更易于接受，這種教學(xué)方式因其操作靈活簡(jiǎn)便，內(nèi)容豐富激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體教學(xué)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度
演示實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的最有效的途徑，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參與程度有很大的作用，因而演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品用量以及巡回演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，然而實(shí)驗(yàn)儀器放大是有限的，而其他操作方法浪費(fèi)藥品又浪費(fèi)時(shí)間，且有些現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)瞬間難以觀察，以致影響教學(xué)效果，而多媒體技術(shù)的引用克服了上述缺陷，提高了演示實(shí)驗(yàn)的效果，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，又能達(dá)到預(yù)期的目的。
三、多媒體教學(xué)降低實(shí)驗(yàn)的危害性
許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故，在課堂上難以完成實(shí)驗(yàn)演示，因此傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些錯(cuò)誤操作只能靠教師講解其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。而多媒體技術(shù)的引入，既保證學(xué)生的安全又保護(hù)環(huán)境，還達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作引起的危害進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，引起學(xué)生重視，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能。
四、多媒體教學(xué)使實(shí)驗(yàn)概念抽象形象化
在中學(xué)化學(xué)階段，有的概念是以實(shí)驗(yàn)為主線的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往重視了概念的記憶輕視了概念的正確理解，因而對(duì)于以實(shí)驗(yàn)為主線的概念教學(xué)，教師必須把握現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)變抽象為形象，在實(shí)驗(yàn)中做到聲音，圖像，模擬實(shí)驗(yàn)與演示的有機(jī)結(jié)合，加深理解形成概念，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
例如，可利用多媒體模擬烯烴或炔烴的加聚反應(yīng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬斷鍵過(guò)程和成鍵方式來(lái)加深對(duì)加聚反應(yīng)的掌握。再比如對(duì)于一些化工生產(chǎn)過(guò)程，接觸法制硫酸等，用多媒體計(jì)算機(jī)可形象逼真地實(shí)現(xiàn)每一步生產(chǎn)過(guò)程，強(qiáng)化記憶。
五、多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展提出要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生參與到自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。而多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，解決問(wèn)題的能力，相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造能力。在多媒體教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室”中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游發(fā)揮各自的才能，去探索化學(xué)世界。例如：物質(zhì)的鑒別，通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)生所需的試劑，由學(xué)生選擇各種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷，計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會(huì)模擬，并正確判斷加以提示，有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、多媒體教學(xué)使實(shí)驗(yàn)知識(shí)豐富化
電教媒體的大信息，大容量，省時(shí)，省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容豐富，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要讓學(xué)生在有效的時(shí)間盡可能地獲得較多的信息，多媒體是最有效的手段。
總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對(duì)幫助學(xué)生更好地接受和掌握化學(xué)知識(shí)有著至關(guān)重要的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使原來(lái)難以操作或者無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)其可操作性，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀更形象。同時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化組合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮其作用。
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