淺析高職水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文

　　【摘要】本文結(jié)合高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，分析高職院校水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，并在此基礎(chǔ)上提出了4點(diǎn)教學(xué)改革，主張加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)方式，充分利用多媒體手段提高實(shí)驗(yàn)水平。

　　【關(guān)鍵詞】水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；改革

　　高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以崗位要求的技能、知識為出發(fā)點(diǎn)，按照社會人才市場的要求，以訓(xùn)練職業(yè)能力為本的教育，其最大的特點(diǎn)是注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高職給排水專業(yè)的必修課。水質(zhì)監(jiān)測、分析作為給排水專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位方向之一，決定了水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課就應(yīng)以培養(yǎng)水質(zhì)分析化驗(yàn)的實(shí)際工作能力作為教學(xué)目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能作為水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容，更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生綜合職業(yè)技能能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程與崗位對接零距離的要求。本文結(jié)合我院當(dāng)前水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，談?wù)剬Ω呗毸�分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考。

　　一、水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在的問題

　　1、基本操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過少

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般以常規(guī)檢查項(xiàng)目設(shè)定，且所用實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器均由實(shí)驗(yàn)室教師準(zhǔn)備好，實(shí)訓(xùn)工作面鋪開不廣，基本操作也得不到充分訓(xùn)練，造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)操作不規(guī)范、測定速度較慢、誤差較大等現(xiàn)象，且體現(xiàn)不出學(xué)生綜合技能操作能力。

　　2、激勵機(jī)制在考核方法上得不到體現(xiàn)

　　受實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)觀念的影響，實(shí)訓(xùn)考核沒有得到重視，主要以學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化和試驗(yàn)報(bào)告三方面內(nèi)容進(jìn)行考核，考核主觀性大，不利于學(xué)生重視該門實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

　　3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一

　　現(xiàn)在水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍存在這樣一種教學(xué)模式：內(nèi)容→原理→步驟→操作要點(diǎn)→注意事項(xiàng)→學(xué)生操作→教師巡回指導(dǎo)→總結(jié)→填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師講實(shí)驗(yàn)“照本宣科”，沒有新意，學(xué)生操作“照方抓藥”，存在實(shí)驗(yàn)興趣不高，實(shí)驗(yàn)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。

　　4、實(shí)驗(yàn)班次人數(shù)較多，教師難以全面指導(dǎo)

　　每班次基本上都為50人左右，教師的巡回指導(dǎo)難以全面糾正隱蔽的操作錯誤。課末小結(jié)時，由于學(xué)生認(rèn)知水平和動手能力的差異，難以在規(guī)定的時間內(nèi)同步完成，提前做完的想走不愿聽，未做完的來不及聽，想聽的也受他人干擾未必聽得清楚，總結(jié)難達(dá)預(yù)期目的。

　　5、不適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的需要

　　現(xiàn)代分析儀器設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)主要以經(jīng)典分析為主，主要涉及四大滴定分析和吸光光度法，學(xué)生對現(xiàn)代大型精密分析儀器感到陌生，不利于工作后的進(jìn)一步掌握。

　　6、實(shí)驗(yàn)室教師素質(zhì)水平難以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求

　　實(shí)驗(yàn)室教師很多都是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)歷偏低，幾乎沒有參與相關(guān)工作實(shí)際操作的經(jīng)歷，很難要求他們能夠傳授給學(xué)生很多的操作經(jīng)驗(yàn)，以及分析比較新儀器新方法的優(yōu)劣，深入闡述各類實(shí)驗(yàn)參數(shù)的理論影響和實(shí)際作用。

　　二、改革水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑和策略

　　1、教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的取舍

　　教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，故選擇教材十分重要。一般來說，按教材的內(nèi)容，編排及適應(yīng)性來選擇。針對�？平o排水專業(yè)學(xué)制較短、學(xué)時有限等局限,首先須對現(xiàn)有教材內(nèi)容及其編排進(jìn)行必要的調(diào)整。加大水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上應(yīng)由淺入深，由部分向整體逐步展開，在保證學(xué)生操作規(guī)范的基礎(chǔ)上，開展職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合職業(yè)技能素質(zhì)。從高職教育培養(yǎng)目的出發(fā)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“需用為準(zhǔn)，夠用為度，實(shí)用為先”為原則，因此在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上應(yīng)重視基礎(chǔ)性、普及性和體現(xiàn)職業(yè)崗位綜合技能性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大體可分為三個部分進(jìn)行，一是分析基本操作的訓(xùn)練，如玻璃儀器洗滌、藥品稱量、試劑配制、移液、定容、終點(diǎn)標(biāo)定訓(xùn)練等；二是方法掌握訓(xùn)練和認(rèn)識，要求掌握滴定分析、分光光度分析、電位分析方法及認(rèn)識大型緊密儀器法（如原子吸收光譜法，氣相、液相色普法等）；三是按職業(yè)崗位要求完成水質(zhì)指標(biāo)測試全過程操作，即教師提供的是需測定的水樣（可為自來水廠的水源水），可選擇的測定項(xiàng)目（如COD、堿度、氯含量、硬度、鐵含量、溶解氧等［2］）、所需的儀器、藥品和實(shí)驗(yàn)場所，要求學(xué)生通過查閱國家標(biāo)準(zhǔn)方法選擇測定的方法，并進(jìn)行玻璃儀器洗滌準(zhǔn)備、試劑制備、方法測定、數(shù)據(jù)記錄處理及標(biāo)準(zhǔn)評價等的全過程。通過這樣層層深入的`技能要求訓(xùn)練，并將學(xué)生置于職業(yè)崗位角色，使學(xué)生職業(yè)技能綜合能力得到提高。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)手段,提高實(shí)驗(yàn)水平

　　充分利用多媒體教學(xué)，開展多手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不但能減輕老師的工作強(qiáng)度，改善授課環(huán)境，又能使教學(xué)直觀，簡單明了，縮短學(xué)生理解消化的時間，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和提高學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的課堂演示教學(xué)中，往往受空間分布影響，造成音效或視覺不夠清晰。通過利用多媒體課件及演示錄像的演示，可以多角度進(jìn)行，還可以放大、回放等，使演示的效果得到大大的改善，也可以減少學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時間，便于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排。在制作、播放安排上，充分利用多媒體信息量大，音、圖、文并茂的特點(diǎn)，有針對性的制作和使用多媒體課件。如實(shí)驗(yàn)課前組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)基本操作和安全知識相關(guān)的課件，向?qū)W生講解正確操作的理由和違反操作對個人和環(huán)境的危害，使學(xué)生做到操作規(guī)范，減少不必要的浪費(fèi)及對環(huán)境的污染；又如原子吸收光譜儀，氣相、液相色普儀等，這些儀器較為貴重和精密度要求高，難以滿足學(xué)生普及使用，通過多媒體的演示教學(xué)，可以使學(xué)生認(rèn)識這些大型精密儀器及其操作方法，為今后進(jìn)一步掌握提供有利的條件。

　　3、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法，完善實(shí)驗(yàn)評價體系

　　水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行單獨(dú)考核，考核內(nèi)容可分兩部分進(jìn)行，一是平時實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)（學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范程度和試驗(yàn)報(bào)告）占40％，二是綜合實(shí)操考核占60％。按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排，基本操作訓(xùn)練和方法掌握訓(xùn)練按固定的時間安排進(jìn)行分組訓(xùn)練；按職業(yè)崗位技能要求選擇水質(zhì)指標(biāo)的測定要求至少進(jìn)行兩項(xiàng)，一項(xiàng)作為平時的訓(xùn)練，一項(xiàng)作為綜合實(shí)操考核內(nèi)容，具體項(xiàng)目可通過提前抽簽獲得，采取開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，即學(xué)生們在限定時間內(nèi)準(zhǔn)備好，然后跟實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師約時間進(jìn)行，每次十六人進(jìn)行（所配試劑以夠用為準(zhǔn)，盡量少配的原則進(jìn)行配備）。考核水樣采用自來水廠源水進(jìn)行，制定評分表根據(jù)不同的操作步驟和測定結(jié)果進(jìn)行分項(xiàng)評分，適當(dāng)增加考核的難度，引起學(xué)生的重視并加強(qiáng)平時操作的自我管理能力，保證學(xué)生綜合技能操作水平的真正提高。

　　4、重視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師的指導(dǎo)真正到位

　　高職教育要實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)該成為中堅(jiān)力量。一個高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室教師，除了完成日常的實(shí)驗(yàn)室管理工作，上所開設(shè)的已有實(shí)驗(yàn)課外，還應(yīng)該主動熟悉和開發(fā)現(xiàn)有儀器的其他功能，研究在本實(shí)驗(yàn)室的配備條件下，如何增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而不應(yīng)該墨守常規(guī)，數(shù)十年不變。但當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室教師屬教輔人員之列，并不受重視，實(shí)驗(yàn)室教師存在層次比較低以及難以獲得出去進(jìn)修或培訓(xùn)機(jī)會的情況，獲得晉升的機(jī)會少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)及地位降低，隊(duì)伍難于穩(wěn)定，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正與社會接軌存在一定的距離，因此應(yīng)該加大鼓勵實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)修和培訓(xùn)的力度，或有計(jì)劃地聘請公司、企業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��?qiáng)的專家指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作，積極鼓勵和引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室人員掌握新知識、新技術(shù)和最新研究成果，參與“產(chǎn)、學(xué)、研”，參與新技術(shù)的應(yīng)用和推廣，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。另外還可以借鑒東北大學(xué)的做法：擬聘有較高學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人，且規(guī)定三分之一的教授、副教授從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。這樣也為實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目研發(fā)提供了充分的人力資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到提高。

　　【參考文獻(xiàn)】

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