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中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思維訓(xùn)練探討論文
摘要：隨著21世紀(jì)，人們逐漸意識(shí)到化學(xué)在很多的應(yīng)用領(lǐng)域中的重要作用，而且隨著現(xiàn)今的社會(huì)對(duì)科技的要求越來(lái)越高，人才的需求也提出了更高的要求。化學(xué)的存在化學(xué)已經(jīng)與我們的生活密切聯(lián)系了，在我們生活的各個(gè)方面都可以看到化學(xué)的存在。人們也漸漸地意識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性。學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中需要注意的是掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是僅僅學(xué)習(xí)表面的知識(shí)，本文圍繞的對(duì)象是中等職生學(xué)校，這對(duì)該類學(xué)校的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行介紹，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：中等職生學(xué)校；化學(xué)；學(xué)習(xí)思維
一、引言
在不同情況下，學(xué)生的思維方式也就不同，學(xué)習(xí)思維可以說(shuō)存在著很大的多變因素存在。因此當(dāng)中職學(xué)校設(shè)計(jì)化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的時(shí)候，學(xué)生的思維是需要重點(diǎn)考慮的，這樣才可以將學(xué)生的思維和課程的教學(xué)相互融合起來(lái)，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生早日達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、中職學(xué)生的思維特點(diǎn)
(一)由于很多學(xué)生在中考中考試沒(méi)成功，而且這些學(xué)生占據(jù)著多數(shù)，從而這些學(xué)生經(jīng)歷過(guò)了重重的打擊之后，個(gè)人的控制能力以及個(gè)人的意識(shí)能力都已經(jīng)基本產(chǎn)生輪廓，該群體的主要年齡集中在16歲到18歲之間，這個(gè)過(guò)程是少年到青年的一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，在這種時(shí)期中學(xué)生的思維能力都得到了很大的發(fā)展，與此同時(shí)這個(gè)階段的抽象思維以及因果邏輯思維占據(jù)著很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生完全可以自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，運(yùn)行方式可以采用運(yùn)算的方式行為，而且還能夠開(kāi)始嘗試運(yùn)用形式運(yùn)算思維，同時(shí)對(duì)事物進(jìn)行分析能夠按照學(xué)生本人的想法去思考問(wèn)題。要深入地掌握知識(shí)，可以運(yùn)用合理的教學(xué)方法，這種方法十分地有效。中職學(xué)生的思維的影響因素有很多的方面，主要包括了學(xué)生的生活背景以及學(xué)生的一些經(jīng)歷，比如情感，此外還和學(xué)生的個(gè)性有關(guān)，所以學(xué)生的思維方式的提高不能盲目，應(yīng)該要有針對(duì)性的進(jìn)行，根據(jù)不同的學(xué)生的情況，學(xué)生的性情的不同，從而制定出不同的訓(xùn)練方法。
(二)化學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生思維方面的要求比較高，尤其是處于中職教學(xué)的時(shí)期，在進(jìn)行化學(xué)課程的教授過(guò)程中已經(jīng)完全擺脫了輔助的教材，而且在程序方面以及策略方面的內(nèi)容也不斷地得到了很大的重視。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作從而獲得相關(guān)的化學(xué)的規(guī)律以及化學(xué)的一些概念性的介紹。而且還要掌握思維的變化，思維發(fā)生一種從抽象到具體的一個(gè)過(guò)程，這可以是一個(gè)從宏觀到微觀的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。這樣一來(lái)除了能夠掌握住相應(yīng)的知識(shí)之外，還可以學(xué)到有用的學(xué)習(xí)思維方式。通過(guò)上述的介紹可以發(fā)現(xiàn)。處于中職階段的時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的時(shí)候擁有是的適當(dāng)?shù)乃季S能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，思維能力的掌握是很重要的。
三、訓(xùn)練思維的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)將教與學(xué)進(jìn)行相互地結(jié)合，這十分有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握，而且這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)能力的提高以及學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題都有著很重要的作用。但是教師在教學(xué)的時(shí)候教學(xué)的核心不可以全部是學(xué)生自己進(jìn)行探究，因?yàn)檫@樣一來(lái)會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的效率，而且所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比較多，甚至可能會(huì)教師所花費(fèi)的時(shí)間越多但是所得到的并不是自己想要的結(jié)果，因此要結(jié)合教與學(xué)，教師進(jìn)行教授，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而以目前的情況來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一定的不足之處，那就是教師的教學(xué)目標(biāo)是圍繞著學(xué)生近期的狀況設(shè)定的，而不是根據(jù)最新的狀態(tài)，只有時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外雖然教師會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，然而這樣并不是意味著，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的核心理力量，一切應(yīng)該要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生可以迅速融入到這個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性充分地活躍起來(lái)，如此才可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高�；瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中的教材的理論知識(shí)是主要的內(nèi)容，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用是學(xué)習(xí)輔助作用。
(二)思維訓(xùn)練的途徑思維訓(xùn)練的途徑�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了提高學(xué)生的自己動(dòng)手的能力，通過(guò)親自動(dòng)手從而快速地掌握相關(guān)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中所存在的變化以及神奇的化學(xué)反應(yīng)，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造力思維，教師在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以通過(guò)一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的介紹，這樣除了可以豐富學(xué)生的眼界之外，還可以讓學(xué)生知其然，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握是十分有效的，在遇到困難問(wèn)題的時(shí)候通過(guò)這種方式可以很容易地使得問(wèn)題由復(fù)雜實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單化。
四、結(jié)語(yǔ)
本文主要介紹了一些關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生的重要性，以及中教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該如何正視化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，而且還介紹了關(guān)于中職學(xué)校中教師對(duì)待化學(xué)的觀點(diǎn)，正確地看待化學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)驗(yàn)的思維能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]江世兵.中專學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究[J].化學(xué)工程與裝備,2011,03(12):42-44.
[2]易小蓉.中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思維訓(xùn)練研究[J].教育界:高等教育研究,2015(21):173-173.
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