- 相關(guān)推薦
初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升方法論文
摘要:如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是教師重點關(guān)注的問題，然而，在初中化學(xué)教學(xué)中依然存在著許多問題，制約著初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本文對初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了淺析，并探析了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，為初中化學(xué)課堂教學(xué)提供幾點建議。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法探析
化學(xué)對學(xué)生的思維要求非常高，同樣需要學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)具有極大的學(xué)習(xí)興趣，只有如此，學(xué)生才能有效的掌握化學(xué)知識，教師能夠更好的開展化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果沒有良好的教學(xué)方法，將很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)方法，靈活運用，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教師觀念傳統(tǒng)
由于我國受長期應(yīng)試教育的影響，許多教師依然把學(xué)習(xí)成績當作評價學(xué)生好壞的參考點，同時，在我國的初中現(xiàn)在教學(xué)過程中，許多老師的觀念認為課堂必須是安靜的，學(xué)生必須認認真真的聽老師講課，不可以交頭接耳，但是，這樣恰恰會抑制學(xué)生的自主探索能力的發(fā)展。很多學(xué)生表面上是在很認真的聽課，但是注意力卻不在課堂上，老師又不可能面面俱到的關(guān)注每一個學(xué)生，這樣使得學(xué)生在課堂上感到特別的累，同時，也使得課堂效率得不到提高。
�。ǘ┙虒W(xué)方法單一
在初中化學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)知識，同時，許多老師認為在初中簡單的了解一下化學(xué)就可以，更深層次的到高中之后再進行學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)沒有起到足夠的重視，因此，在老師一直采用“填鴨式”的單一教學(xué)方法，對化學(xué)課堂教學(xué)方法沒有創(chuàng)新�；瘜W(xué)對學(xué)生的思維能力具有很高的要求，同時，在我們生活當中處處體現(xiàn)著化學(xué)知識，如果教師知識單純的進行課本講解，沒有適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法，這樣會導(dǎo)致化學(xué)課堂變得枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喪失對化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)任務(wù)的開展。
�。ㄈ⿴熧Y力量匱乏
對于許多的初中化學(xué)教師，在化學(xué)專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)達不到要求，一方面是老師不能夠有效的將教材中的知識充分的講解給學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中的困惑不能給予明確的解答，無形當中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；另一方面，是老師在課堂上不能很好的結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，只是按照自己的目的講課，顯得化學(xué)課堂氛圍比較呆板，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂時間的浪費。
二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
在素質(zhì)教育前提下，只有不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，緊隨教育事業(yè)發(fā)展潮流，才能夠有效的提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對目前教師觀念傳統(tǒng)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法。在教授的過程中，讓學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)上去，激發(fā)學(xué)生的思維能力，而不是所有的問題都是由老師來提出和解決，應(yīng)該讓學(xué)生參與進來。通過自主探索，來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且能夠?qū)χR有個全新的認識，最后老師再進行適當?shù)闹v解，來促進課堂的效率。例如，在化學(xué)第一課時，教師可以與學(xué)生們一起交流，而不是直接進入到教材學(xué)習(xí)當中，如教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些鈉與水結(jié)合、分子與原子結(jié)構(gòu)等化學(xué)知識，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為接下來的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ�(gòu)建活躍化學(xué)課堂
構(gòu)建活躍的課堂氛圍，對教師有著嚴格的要求，不僅需求教師具有深厚的化學(xué)知識功底，以及良好的教學(xué)方法，同時，還要求教師具有因材施教的能力。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生對化學(xué)知識比較陌生，雖然，在現(xiàn)實生活中見過一些化學(xué)現(xiàn)象，但是卻不了解其中的原理，這就要求能夠很好的將其融合，并且靈活運用教學(xué)方法，構(gòu)建活躍的化學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)這一節(jié)時，為了能夠使學(xué)生形象的了解一些物質(zhì)原子的特點，老師可以讓學(xué)生進行手拉手來形象的表達原子結(jié)構(gòu)，然后，讓同學(xué)分小組進行表示，這樣不僅可以使化學(xué)知識形象化、直觀化，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與到學(xué)習(xí)當中。
�。ㄈ┰黾訉W(xué)生實踐機會
實踐才是發(fā)展的硬道理。對于化學(xué)這么課程，是一門實踐性非常強的學(xué)科，其中蘊含著大量的化學(xué)實驗，如果學(xué)生缺乏實踐機會，將會很難了解化學(xué)反應(yīng)的特點，對于化學(xué)知識的掌握不夠透徹。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該增加學(xué)生的實踐機會，讓學(xué)生自己動手進行實驗，發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識的魅力。例如，在學(xué)習(xí)制取氧氣時，老師就可以讓學(xué)生進入到實驗室，自己動手制取我們賴以生存的氧氣，當學(xué)生實驗成功之后，心理上會得到極大的滿足，從而能夠積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并不斷的進行探索，提高學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語
總而言之，為了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，改變目前化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，廣大師生應(yīng)該做出不斷的努力，積極創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，促進初中化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
[1]張?zhí)旌?淺談初中化學(xué)如何有效進行教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2016(06)
[2]孫冬梅.淺談初中化學(xué)教學(xué)的心得體會[J].新課程(中學(xué))，2016(01)
【初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升方法論文】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提升方法論文05-02
對課堂教學(xué)質(zhì)量評價標準構(gòu)建方法論文05-03
英語教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量論文04-30
提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量研究論文04-29
審美教育對音樂教學(xué)質(zhì)量的提升作用論文05-02
提升教育智慧打造有效課堂論文05-03