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中職化學(xué)教育中的新課改論文
一、一節(jié)好的化學(xué)課應(yīng)具備的特征
在中職學(xué)校怎樣才算一節(jié)好的化學(xué)課呢？我認(rèn)為在中職學(xué)校一節(jié)好的化學(xué)課應(yīng)有以下幾個方面的特征：
（1）課堂教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)、社會的實際需要。
（2）課堂教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前學(xué)生的實際情況，其內(nèi)容難度適中，有的放矢，能被大部分學(xué)生所接受。
�。�3）為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離。
�。�4）關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，讓他們都有獲得成功的機(jī)會。
�。�5）在課堂上尊重學(xué)生，尤其我們的中職生，更需要我們的關(guān)愛，幫助他們樹立在學(xué)習(xí)上的自信心和自尊心。
�。�6）積極運用靈活多樣的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求。對于學(xué)生在學(xué)校的活動大部分是在課堂上度過的，一節(jié)好課能讓學(xué)生受益匪淺，一生受用，課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得一些知識和技能，而是讓他們獲得學(xué)習(xí)的技能和方法，讓他們擁有一種學(xué)習(xí)的精神，一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一種追求科學(xué)的精神，好課留給學(xué)生的精神財富是永遠(yuǎn)用不完的。
二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式
過去不管普通高中，還是中職學(xué)校，都存在著一言堂教學(xué)的情況，老師在講臺上靠著“一張嘴、一枝筆、一本教案”上課，學(xué)生只需要帶著“腦袋”來聽課就行。學(xué)生基本不需要動手動腦，師生互動情節(jié)少，生生互動情節(jié)更少，這種教學(xué)模式別說在普通高中實際效果差，對于基礎(chǔ)更差的中職生來說，效果往往更差。他們會普遍感覺聽不懂，沒意思。針對這種情況，我積極探索，改變課堂教學(xué)模式,以學(xué)生為本，把學(xué)生變成課堂的主人。采用自主+合作+探究+企業(yè)實踐的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生按照一定規(guī)律分成若干小組，每個小組選出一個組長，課堂上每組分發(fā)課時學(xué)案，課時學(xué)案內(nèi)容包括本課預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂訓(xùn)練三個部分。讓學(xué)生變成課堂的小主人、小老師，在互幫互學(xué)中完成課堂的教學(xué)，老師變成了引路者、協(xié)調(diào)者，讓每一個學(xué)生動起來。這樣我們的學(xué)生上課愿意聽了、主動說了、有積極性了。比如：我給航空乘務(wù)與安檢專業(yè)的學(xué)生講解機(jī)場嚴(yán)禁攜帶的違禁品這一節(jié)知識時，我采取的方法是上課之前讓他們從身邊尋找他們認(rèn)為機(jī)場不能帶的違禁品，他們充滿了好奇，學(xué)生們非常踴躍，他們非常想知道哪些是違禁品，哪些不是違禁品，他們想方設(shè)法把各種各樣、千奇百怪的物品拿到課堂上來。在老師的引導(dǎo)和指點下，他們把這些物品分門別類，然后看看哪一個組指出的違禁品多，尤其給他們當(dāng)指出來哪些是化學(xué)違禁品時，還要讓學(xué)生自己試著研究一下它們的主要化學(xué)成分是什么，一旦發(fā)生危險，有多大的危害。接著用多媒體教學(xué)手段為他們播放違禁品視頻，當(dāng)學(xué)生看到違禁品出現(xiàn)危險爆炸的畫面時，學(xué)生們從內(nèi)心發(fā)出一陣陣驚嘆聲，他們沒想到違禁品能有這么大的危害，這樣一下子吸引住了學(xué)生，通過學(xué)生之間的討論，取證，他們一下子對將來從事的安檢事業(yè)有了深入的認(rèn)識，感覺到自己的擔(dān)子很重，他們意識到安檢關(guān)系到國家和人民的生命財產(chǎn)安全，安檢事業(yè)是一份嚴(yán)謹(jǐn)和光榮崇高的事業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、運用形式多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
中職的化學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使所教授的內(nèi)容不再枯燥、死板，讓我們的課堂內(nèi)容更接近企業(yè)實際、更接近社會需要。例如：在給航空乘務(wù)與安檢專業(yè)講化學(xué)課時，利用北京首都機(jī)場是我校校外實訓(xùn)基地的便利條件，和我校航空專業(yè)部一起組織學(xué)生去北京首都機(jī)場實地考察學(xué)習(xí)，讓他們帶著好奇與興奮來到亞洲第一大的T3航站樓安檢現(xiàn)場學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識，邀請企業(yè)方面的人員現(xiàn)場進(jìn)行講解。通過實地觀摩，這樣不僅把課堂放在了企業(yè)，企業(yè)可以了解學(xué)生，學(xué)生可以了解企業(yè)。老師和學(xué)生之間不僅可以互動，企業(yè)和學(xué)生之間也可以互動。我在給學(xué)前教育專業(yè)講化學(xué)課時，針對將來她們是幼兒教師，她們將來面對的是學(xué)齡前兒童的特點，我在實際講授過程中增加了趣味化學(xué)實驗的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己動手做一些日常生活中的化學(xué)試驗，每一學(xué)習(xí)小組都提前準(zhǔn)備，查找資料，然后在化學(xué)實驗室為大家做化學(xué)小試驗，看看哪組做的好，有新意，大家共同觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象，通過大家討論，最后得出實驗結(jié)論。我還引導(dǎo)學(xué)生要和幼兒小朋友一樣在實驗環(huán)節(jié)多問幾個為什么，提高學(xué)生們探究問題的能力。
四、結(jié)語
都說中職生難教，但是我始終堅信沒有“教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，只要我們按照新課改的要求，多研究學(xué)生，多研究教學(xué)方法，就能讓學(xué)生活起來，動起來，使每一堂課都變成學(xué)生真正喜愛的課，達(dá)到中職新課改的要求。
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