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[中學(xué)化學(xué)]提高學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)動手能力

時間:2023-04-30 13:48:44 化學(xué)論文 我要投稿
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[中學(xué)化學(xué)]提高學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)動手能力

學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的嘗試化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生獲得生動的感性知識,從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識,形成化學(xué)概念,促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高,并可激發(fā)學(xué)生的,學(xué)習(xí)興趣。

[中學(xué)化學(xué)]提高學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)動手能力

但教學(xué)實(shí)踐表明,多數(shù)學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)的能力還較差,包括一些成績較好學(xué)生(考分較高),他們只能在紙上或者在試卷上做實(shí)驗(yàn),但當(dāng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室自己動手做實(shí)驗(yàn)時,情況就很不理想了。為改變這種情況,在教學(xué)中可采取如下措施。

一、首先做好教學(xué)講授的配套工作

課堂演示實(shí)驗(yàn)是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié),好的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁拐n堂氣氛生動活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規(guī)演示實(shí)驗(yàn),在每次的演示中保證做到:事先做好充分的準(zhǔn)備;實(shí)驗(yàn)要規(guī)范,保證讓全班同學(xué)看清、看懂;對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生感興趣的問題----列寫在小黑板或紙上,演示完后讓學(xué)生解答,然后共同分析討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并將討論結(jié)果寫在課本演示實(shí)驗(yàn)旁,同時提出1--2道課后實(shí)驗(yàn)習(xí)題。這樣做的目的是使同學(xué)們注意觀察演示實(shí)驗(yàn),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使演示實(shí)驗(yàn)不流于形式,改變按課本背實(shí)驗(yàn)的不良做法。

二、為學(xué)生多創(chuàng)造動手參與的條件

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛,盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法,變被動為主動,充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

例如,給初三學(xué)生講鐵的性質(zhì),做鐵釘生銹這個演示實(shí)驗(yàn)時,可先讓學(xué)生自己找材料,每人在實(shí)驗(yàn)前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合;直到得出正確結(jié)論,效果就比較好。又如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn),若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時,只有前排同學(xué)能看清楚,而后排的就不容易看清,也沒有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以我將這個演示實(shí)驗(yàn)同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個演示實(shí)驗(yàn)相合并,讓前后桌4人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中老師講學(xué)生操作,做一個實(shí)驗(yàn),填寫一個實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。三個實(shí)驗(yàn)做完了,三個結(jié)論也整理好了。這種措施,增加了學(xué)生參與的機(jī)會,促進(jìn)了學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。學(xué)生不但理解得既快又深刻,而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,避免了教師一人講解或演示,學(xué)生被動聽看的局面。

三、充分調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性

為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和參與意識,讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識來自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)。例如,將高中化學(xué)(必修)第三冊復(fù)習(xí)題6、7習(xí)題改為由學(xué)生自己設(shè)計(jì)動手的實(shí)驗(yàn)。原來學(xué)生只在作業(yè)本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物質(zhì)的鑒別、分離,現(xiàn)在改為由他們先設(shè)計(jì)合理方案,自己選擇儀器,然后獨(dú)立在實(shí)驗(yàn)室完成自己設(shè)計(jì)自己動手的實(shí)驗(yàn)。這樣安排,老師雖然費(fèi)時費(fèi)力,但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和參與意識增強(qiáng)了。他們千方百計(jì)翻書查資料,設(shè)計(jì)出最好、最合理的方案來,甚至有的同學(xué)還能找到連老師都沒想到的簡單易行的好方案來。

這種放手讓學(xué)生參與的做法激勵了學(xué)生積極思考的意識,增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力,拓寬了學(xué)生知識面,變被動、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動靈活的學(xué)習(xí),學(xué)生動手能力也有了很大的提高。學(xué)生們普遍反映這種實(shí)驗(yàn)解題比過去只按書本背幾種混和、分離、鑒別、加什么試劑、有什么

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