激發(fā)學(xué)生探究精神
在化學(xué)探究性教學(xué)中教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)并激發(fā)學(xué)生的探究精神。下面是一堂化學(xué)探究課的實(shí)錄。課一開始，教師引入課題：我們?cè)诔踔袝r(shí)已經(jīng)學(xué)過電解水的知識(shí)，今天我們通過探究電解飽和食鹽水來研究以食鹽為基礎(chǔ)原料的工業(yè)——氯堿工業(yè)的生產(chǎn)原理。
[教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在陰陽(yáng)兩極上都有氣泡產(chǎn)生。]
接下來教師通過一系列環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究電解飽和食鹽水的產(chǎn)物。
問題1：你們認(rèn)為兩電極上產(chǎn)生的氣體可能是什么物質(zhì)？
學(xué)生經(jīng)過討論，獲得的結(jié)論是它們可能是氫氣、氧氣、氯氣。
教師讓學(xué)生再一次討論，看看有沒有可能還有其他氣體生成。結(jié)果又有同學(xué)說還可能有氯化氫氣體。
問題2：根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能不能將上述四種氣體中的一種或幾種給排除掉？
學(xué)生經(jīng)過研究，提出其中的氯化氫氣體可以排除掉。在說明原因時(shí)，有同學(xué)說，根據(jù)電解水的方程式，其生成的產(chǎn)物只有單質(zhì)，而氯化氫是化合物，所以不可能；也有同學(xué)說氯化氫是一種極易溶于水的氣體，不可能以氣體逸出。
此時(shí)學(xué)生議論紛紛，感到他們說的理由不充分。
接著又有同學(xué)站起來說，根據(jù)電解水的方程式，兩電極上生成的氫氣、氧氣中元素的化合價(jià)跟原反應(yīng)物中元素的化合價(jià)均不相同，所以在電極上產(chǎn)生的氣體，其元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后應(yīng)該是不同的，而氯化氫中兩種元素的化合價(jià)跟原反應(yīng)物中價(jià)態(tài)沒有差別，所以氯化氫不可能生成。
最后又有兩個(gè)同學(xué)起來闡述自己的觀點(diǎn)，他們相互補(bǔ)充，形成的共識(shí)是：電解時(shí)，溶液中氫離子向陰極運(yùn)動(dòng)，氯離子向陽(yáng)極運(yùn)動(dòng)，如果兩種離子都參與反應(yīng)的話，它們不可能在同一電極上生成，所以不可能產(chǎn)生HCl（此時(shí)，同學(xué)們面露欽佩的神色）。
問題3：可以用什么方法證明它們存在與否？其中至少采用幾種檢驗(yàn)方法？
學(xué)生通過研究，認(rèn)為至少需采用兩種不同的方法檢驗(yàn)它們。
[學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)陰極產(chǎn)生的氣體能發(fā)生爆鳴現(xiàn)象，陽(yáng)極上產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶?rùn)的KI——淀粉試紙變藍(lán)，從而得出電解產(chǎn)生的氣體是氫氣和氯氣的結(jié)論。]
問題4：假如溶液中Cl-全部轉(zhuǎn)化為Cl2逸出，此時(shí)溶液中大量存在的溶質(zhì)微粒是什么（學(xué)生認(rèn)為是Na+）？
�。�1）溶液中溶質(zhì)微粒是否只有Na+？
�。�2）跟Na+共存的陰離子可能是什么？
�。�3）怎樣證明電解后的溶液中存在NaOH？
在上述問題的探究過程中，學(xué)生認(rèn)為溶液中溶質(zhì)微粒不可能只有Na+，因?yàn)槿绻@樣，溶液就會(huì)帶電，所以溶液中一定有陰離子中和Na+的電性。根據(jù)原溶液的元素組成，認(rèn)為這種陰離子只可能是OH-，而Na+、OH-的組合即NaOH，此時(shí)很自然地想到檢驗(yàn)有NaOH生成的方法可用酚酞試液。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向電解后的溶液滴加無色酚酞溶液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液顯紅色。]
問題5：電解液能使酚酞變紅，能否證明電解產(chǎn)物中一定有NaOH？
學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)爭(zhēng)論：
有的認(rèn)為不能證明，因?yàn)槭请娊庖菏狗犹兗t只能說明其顯堿性，而不能證明這種堿一定是NaOH。
也有的認(rèn)為可以證明，因?yàn)殡娊怙柡褪雏}水時(shí)，溶液中的金屬陽(yáng)離子只有Na+，如果有堿生成，它只能是NaOH。
又經(jīng)學(xué)生的討論，絕大多數(shù)同學(xué)同意上述第二種觀點(diǎn)。此時(shí)有一個(gè)同學(xué)提出了與眾不同的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：電解液使酚酞變紅，只能說明它顯堿性，其中含NaOH，而不能說明這種堿是由電解產(chǎn)生的，因?yàn)橛锌赡苁雏}水在電解前本身就有可能已經(jīng)顯堿
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