軍隊院校以人為本管理研究論文

　　摘 要：介紹了以人為本管理思想的內(nèi)涵和發(fā)展史。分析了以人為本管理思想運用于軍隊院校教育的必要性，初步探索軍隊院校實施以人為本管理的途徑。

　　關鍵詞：軍隊院校; 以人為本; 管理

　　隨著社會的發(fā)展和市場經(jīng)濟的日趨完善，人的主體地位與主體意識得到了不同程度的提高，自身價值要求得到進一步強化。現(xiàn)代管理學說認為:“管理的核心和動力都來源于人�！避婈犜盒Ｒ匀藶楸竟芾硎且躁P心人、尊重人、激勵人、發(fā)展人為根本指導思想來進行的院校管理，就是一種把“人”作為學校管理活動的核心和學校最主要的資源，把學校教員和學員作為管理的主體，充分利用和開發(fā)學校的人力資源，服務于學校組織內(nèi)外的利益相關者，從而為實現(xiàn)院校集體目標和成員個體目標而進行的院校集體管理。

　　1.以人為本管理的內(nèi)涵

　　所謂以人為本管理，現(xiàn)階段還沒有一個明確的定義，其基本思想是“以人為本”的管理模式，即把人作為考慮一切問題的根本，或稱為以人為根本的管理模式。具體來說，以人為本管理的內(nèi)涵主要包括四個方面：

　　第一：尊重人的價值和主體地位。尊嚴被看作是人性重要的特征之一。當一個人被尊重、被肯定時，會產(chǎn)生一種自尊的意識，會盡最大努力去完成自己應盡的職責。第二：開發(fā)人的潛能。擁有人才的目的是使用他們、開發(fā)他們的潛能和特長，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，達到組織管理的目的。第三：增強凝聚力。組織要確立永遠成功的團隊理念，讓每一位成員擁有一種“這是我們的團體”的意識，讓每個成員清楚地知道自己的工作目標，知道在團隊中承擔的任務，自覺維護團隊的榮譽，凝聚人的合力。第四：實現(xiàn)自我管理。以人為本管理的核心是人能夠自我有效的管理并通過自我管理來使組織成員駕馭自己、發(fā)展自己，達到價值觀共識化并通過教育培訓具備良好的自我管理素質(zhì)和技能，進而達到全面自在的發(fā)展。以人為本管理的目標，是最終要使每個成員達到自我管理。因此，以人為本管理的內(nèi)涵，就是首先確立人在管理過程中的主體地位，繼而圍繞調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性去開展組織的一切管理活動。

　　2.軍隊院校實行以人為本管理必要性分析

　　軍隊院校作為我國軍事高等人才的主要來源和聚集地。在過去的很多年里，軍隊院校管理過多的沿用了軍隊行政管理的模式，其管理觀念、價值取向、管理制度和管理方法等方面不可避免存在局限，因此，為適應現(xiàn)代社會發(fā)展和軍事發(fā)展的需要，軍隊院校實行以人為本管理十分必要。

　　2.1 軍隊院校實行以人為本管理是管理科學發(fā)展的新趨勢

　　管理科學的發(fā)展歷程表明管理重心正經(jīng)歷著從物到人的變革;軍隊院校是特殊的社會組織，在軍隊院校實行以人為本管理，是一種符合時代精神、體現(xiàn)管理科學發(fā)展和思想進步的全新理念，也是我國大學管理理論發(fā)展的必然要求和真實的反映。

　　2.2 院校推行以人為本管理是院校管理模式轉(zhuǎn)變的必然要求

　　我國軍隊院校傳統(tǒng)管理模式是在計劃經(jīng)濟條件下建立起來的，以行政管理為中心的科層化權力體系，維持著院校的日常運行和管理。這種傳統(tǒng)管理模式多屬封閉型、經(jīng)驗式的，缺乏科學理論的指引，由于對管理科學缺乏深入地研究和實踐，或者僅注重軍事行政的管理，忽視了人在院校管理中的重要作用。在人的主體意識不斷覺醒的當代社會，面對人的自主生動的發(fā)展和豐富多樣的個性，以及強烈的自我實現(xiàn)的傾向，我們應該把院校管理的重心立足于人，把以人為本的管理理念貫穿始終。

　　2.3在軍隊院校推行以人為本管理也是當今世界軍事變革對軍隊院校的必然要求

　　馬克思主義很早就論述了人的全面自由發(fā)展是人類社會發(fā)展的最高境界和最終目標。軍事人才的生成過程實際上就是人的全面發(fā)展的過程。軍隊院校的主體是教員和學員。教員是學院發(fā)展的主體。教員是一個有實體需求的人，不只是一個傳播知識、研究知識的機器。作為一種“學術研究人”的存在，其職業(yè)特點決定了教員的成就期望值比其它行業(yè)的員工要高，因此，管理者應“以教員為本”，積極創(chuàng)造條件滿足教員的成就需要，提高廣大教員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　3.軍隊院校實行以人為本管理的途徑探索

　　3．1 運用激勵原則,促進教員工作積極性和學員學習積極性

　　以人為本的學校管理,離不開有效的激勵機制。有效的激勵是教員和學員努力工作和學習的動力源泉,能使他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策,教員與領導處理好關系時,能自覺地從學校的利益考慮問題,更主動地發(fā)揮自己的聰明才智,與領導者一起兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地為發(fā)展目標或任務做貢獻�？茖W的激勵方式主要有目標激勵、參與激勵、情感激勵、領導激勵、榜樣激勵等。

　　3.2 讓教員和學員參與學院的管理

　　參與管理是以人為本管理的重要原則。軍隊院校的體制有別于普通的高等院校，軍隊院校的主要工作是科研和培養(yǎng)高素質(zhì)的技術和指揮軍事人才，著眼于軍隊的實際需要，讓教員和學員參與組織的管理,不僅可以讓其產(chǎn)生一種歸屬感和認同感，更重要的培養(yǎng)了學員的各方面素質(zhì)，使之更加適應現(xiàn)在高科技軍隊對人才的重荷需要。

　　3.3 注重教員的繼續(xù)深造和學員的全面發(fā)展

　　以人為本管理的終極目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。現(xiàn)代知識更新速度日益加快,教員職前所受教育已不能滿足現(xiàn)代教育教學的需求,教員的培養(yǎng)和提高顯得尤為必要。學校管理必須著眼于教員的發(fā)展建立固定的教員培訓與進修制度,鼓勵教員繼續(xù)深造。軍隊院校培養(yǎng)的學員是未來軍隊的支柱，對于學員的素質(zhì)要求都是非常的嚴格，不僅僅要有扎實的理論知識，還要有處理各種應急問題的能力。在院校的四年是一個人個性形成的關鍵時期，其世界觀、價值觀在這段時間基本定型。學院要根據(jù)實際情況對學生進行正確的理想信念、高尚的道德情操、優(yōu)異的專業(yè)知識、旺盛的創(chuàng)新精神和強勁的實踐能力的培養(yǎng)。

　　參考文獻：

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