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雙語環(huán)境下班級管理探究的論文
一、用愛國、愛疆、愛家鄉(xiāng)的大愛滋潤孩子們的心靈
教育的本質(zhì)是育人，教師的本分是教書育人。國家教育方針為我們教育工作者提出了培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求。學(xué)校作為意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的主陣地，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，如何落實德育為先、立德樹人，無疑是班主任工作要研究的新課題。課堂教學(xué)是德育工作的主渠道，也是育人的主渠道。在實踐中，將愛國、愛疆、愛家鄉(xiāng)的大愛教育與愛集體教育關(guān)聯(lián)，把愛國主義情感和愛家鄉(xiāng)的情懷融入到教育教學(xué)活動中，教師是學(xué)生的鏡子，首先要將愛國、愛疆、愛家鄉(xiāng)作為自己的行為驅(qū)動，時時處處體現(xiàn)出對祖國、家鄉(xiāng)、集體的熱愛，用行動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐，逐步形成以建設(shè)優(yōu)秀班集體為主要內(nèi)容的共識，使班級成為孩子們的第二個家，在師生的共同呵護(hù)下，學(xué)校成了孩子們最喜愛的地方，認(rèn)真學(xué)習(xí)更是他們每天的必修課。除了在班級這個小環(huán)境里培養(yǎng)學(xué)生的健康心智外，還可以在學(xué)校大力開展以德育教育為中心的實踐活動，以創(chuàng)新的活動形式和豐富的教育載體為德育渠道，以學(xué)生喜聞樂見的課內(nèi)外活動為主要內(nèi)容，在活動中，增進(jìn)了交流，增長了才干，孩子們完成了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變，“國家好、民族好、大家才會好”的理念深入人心，認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為他們的思想認(rèn)識和行動自覺，愛國、愛疆、愛家的大愛浸潤著孩子們的心靈。
二、用親情、友情、熱情溫暖孩子們的心田
教育的根本目的在于提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。作為基礎(chǔ)教育的前沿，為學(xué)生的未來奠基，對孩子的將來負(fù)責(zé)是每個教育工作者肩上的重?fù)?dān)。地處少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)校里的少數(shù)民族學(xué)生也不少，面對學(xué)校學(xué)生雙語交流能力不高，語言環(huán)境差，生源成份復(fù)雜，留守兒童較多的現(xiàn)狀，用親情、友情、熱情去教育和感化他們，與他們交心做朋友，使其親其師而信其道，是教育教學(xué)活動中的常用做法。作為孩子的教師，教書育人的職責(zé)時常提醒我們要深入了解孩子們的心理動態(tài)，開展融情式的教育活動，通過日常學(xué)習(xí)活動將親情、友情、熱情融入到孩子們的心田�！白シ磸�(fù)、反復(fù)抓”是孩子的個性特點之一，這就要求我們每位班主任教師要有足夠的耐心，以欣賞的眼光期待孩子的成長和進(jìn)步，善于捕捉孩子身上的閃光點，倡導(dǎo)賞識教育，讓掌聲和鮮花陪伴孩子成長。長久堅持下來，孩子們的語言交流水平也逐漸提高了，原來不善于用漢語交流的孩子也開始了與同學(xué)的交流和討論，在情感的交流和傳遞中，我們不僅可以體會到孩子成長的喜悅，還收獲到了教育的成功，使得原本不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也漸漸投入到學(xué)習(xí)活動中，優(yōu)良的班級風(fēng)氣正在形成。在我們所執(zhí)教的學(xué)校里，民族團結(jié)教育活動開展的如火如荼，快樂的大課間總能讓孩子們歡樂釋懷，充滿童趣的校園生活是孩子們的最愛，在愛的牽引下，師生共同奏起了班級和諧的序曲。
三、結(jié)語
以愛育愛，培養(yǎng)了優(yōu)秀班級，構(gòu)建了和諧集體，成就了孩子的健康成長，切合學(xué)生實際，是廣大家長的期盼，是學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實需要，也必將為學(xué)校的全面建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
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