亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小組合作助力選課走班教學(xué)管理探析的論文

時(shí)間:2023-05-02 06:09:29 管理論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小組合作助力選課走班教學(xué)管理探析的論文

  一張張私人定制的課表,一個(gè)個(gè)忙碌奔跑于學(xué)科教室的學(xué)生,構(gòu)成了選課走班制學(xué)校獨(dú)特而靚麗的風(fēng)景線。然而,喜中有憂,美中不足,老師們常常感嘆:學(xué)生上課就來,下課就走,課堂教學(xué)不容易抓住學(xué)生的心,課下輔導(dǎo)更難找學(xué)生的影!在教學(xué)實(shí)踐中,我也曾經(jīng)迷茫、苦惱過。在經(jīng)歷了一次又一次的挫折和失敗后,我在教學(xué)摸索中前行,在前行中改進(jìn)。初二上半學(xué)期,我試著采用小組合作的形式組織教學(xué),使情況有了好轉(zhuǎn)。到了初二下半學(xué)期,因?yàn)闀r(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,我在教學(xué)中又逐漸擯棄了小組合作學(xué)習(xí)。因?yàn)槲矣X得,這學(xué)期時(shí)間那么緊,怎么可能拿出更多的時(shí)間讓你們小組合作學(xué)習(xí)?得,學(xué)習(xí)就是老師講,學(xué)生學(xué),真正的優(yōu)生不管你老師用不用這些形式,他們都會認(rèn)真學(xué)習(xí)。但事實(shí)證明,我錯了!那段時(shí)間,學(xué)生狀態(tài)低迷,學(xué)習(xí)拖拉,學(xué)習(xí)效果不理想。我也一度納悶,難道小組合作學(xué)習(xí)就真的那么神奇嗎?自己在反思中總結(jié),在回顧與總結(jié)中感悟到:小組合作能助力選課走班教學(xué)管理。

小組合作助力選課走班教學(xué)管理探析的論文

  一、小組合作能增強(qiáng)學(xué)生的心理歸屬感

  走班制下,當(dāng)導(dǎo)師取代了傳統(tǒng)意義上的班主任,學(xué)科教室取代了固定的班級教室,心智尚未成熟的孩子一時(shí)很不適應(yīng),傳統(tǒng)德育中的集體榮譽(yù)感一時(shí)找不到“著落”。“我屬于哪兒?”迷惑與失落深深地困擾著學(xué)生。為解決這個(gè)問題,我首先想到以合作小組的形式讓學(xué)生深度“結(jié)盟”。我將班上的學(xué)生劃分為6個(gè)小組,賦予小組長權(quán)責(zé),明確小組成員義務(wù)和權(quán)益,并制定了小組評價(jià)辦法與標(biāo)準(zhǔn),捆綁式評價(jià)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果,將每位學(xué)生的得分納入小組總分中,一個(gè)星期總結(jié)評比一次。為避免學(xué)生之間的相互埋怨,對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),他們所掙的分?jǐn)?shù)按照1.5倍計(jì)算。這樣,班上每個(gè)孩子在小組合作學(xué)習(xí)中就找到了自己的歸屬感和存在價(jià)值,學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,為了自己小組的榮譽(yù),大家心往一處想,勁往一處使,集體榮譽(yù)感形成了,心靈的歸屬感找到了,較快地告別了迷茫和孤單。

  二、小組合作能變學(xué)生差異性為學(xué)習(xí)資源

  學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)參差不齊,如果單靠老師個(gè)人的力量扶弱補(bǔ)差,只會力不從心。將合作小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性作為一種資源來開發(fā),那么,就會最大限度地調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性,使教學(xué)效益最大化。比如,作業(yè)改錯這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是選課走班教學(xué)的最大難題,我曾經(jīng)讓學(xué)生必須當(dāng)天到我的學(xué)科教室來改錯,但這樣做的結(jié)果是既耗時(shí)又費(fèi)力,一天的時(shí)間基本上耗在了坐等學(xué)生改錯中,這樣反而把自己給束縛了,無精力去研究教學(xué)。我也曾嘗試過讓學(xué)生在課堂上改錯,但老師一人畢竟精力有限,難免有關(guān)注不全面的時(shí)候。怎么辦?將改錯監(jiān)督權(quán)下放到合作小組,并且制定規(guī)則:①請組員在組長的帶領(lǐng)下改錯。②改完錯以后,小組成員相互檢查。③以小組為單位交改錯,最先改完錯的小組加10分,第二名改完錯的加8分,第三名改完錯的加6分。④老師檢查到小組有錯沒有改的或改錯有誤的,小組扣20分。事實(shí)證明,用“人盯人”“小組競爭”的作業(yè)改錯方式,能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍的效果。

  三、小組合作能解決課間遲到的問題

  課間10分鐘,是走班制學(xué)生最忙碌的時(shí)候,他們要從這間學(xué)科教室趕到下一個(gè)學(xué)科教室。在這個(gè)過程中,有的同學(xué)能夠珍惜時(shí)間,盡早趕到教室。但有一些同學(xué)動作拖拖拉拉,難免會遲到。怎么解決這個(gè)難題呢?我的辦法是:課間,我在黑板上布置一道思考題,可以是有關(guān)課外古文,也可以是詩詞鑒賞或者語文運(yùn)用題型,并注明是“搶答題”或“必答題”。如果是搶答題,回答正確就可以給小組加分,如果答錯,不會扣小組的分。如果是“必答題”,被指定回答的同學(xué)回答錯誤就會扣分。這樣,班上同學(xué)為了這道“搶答題”或“必答題”,會在課間盡早地趕到語文學(xué)科教室。通過小組合作,解決了師生對走班教學(xué)組織形式的不適應(yīng)問題,取得了明顯的效果,尤其是學(xué)生的心理歸宿感與集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)。有的孩子他可以不在乎家長的斥責(zé),不在乎老師的批評,但他非常在乎小組的榮譽(yù)。用他們的話來說就是:我不能給小組拉后腿,我不能使小組扣分。為了不給小組扣分,學(xué)生改正了以前學(xué)習(xí)上的許多壞毛病,把作業(yè)做得更好了,上課開始積極回答問題了。總之,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,教學(xué)效果明顯了。

【小組合作助力選課走班教學(xué)管理探析的論文】相關(guān)文章:

小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)探析論文05-01

選課走班實(shí)施方案03-28

基層教學(xué)管理改革途徑探析的論文04-27

英語研究性學(xué)習(xí)中的小組合作探析04-27

讓小組合作學(xué)習(xí)行之有效的論文04-27

班小組鑒定04-30

淺談小組合作學(xué)習(xí)論文(通用15篇)01-13

關(guān)于開展小組合作循環(huán)日記的幾點(diǎn)體會論文04-27

班級管理小組合作模式論文(通用6篇)09-28

學(xué)分制教學(xué)管理模式探析05-02