加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的探索與實(shí)踐論文
論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革
論文摘要：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，為高校培養(yǎng)人才提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，介紹我校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)踐的一些情況，提出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)管理的一些思路。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，在教學(xué)中具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識和實(shí)踐活動，間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生傳授學(xué)科知識和辯證唯物主義的必要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要陣地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用理論知識，自己動腦、動手，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面較廣，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件的制定、實(shí)驗(yàn)教材的編寫或選定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查評估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的組織等。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室工作的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
l建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)形式，具有獲取知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和情商多重功能，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和協(xié)同工作的團(tuán)隊(duì)精神等方面具有獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為依托，相輔相承。對電氣、電子類專業(yè)學(xué)生來說，電工電子技術(shù)實(shí)踐能力是應(yīng)具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領(lǐng)域的科研工作者應(yīng)當(dāng)具備的最重要的基礎(chǔ)，它關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，以及就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿�；對理工學(xué)非電類專業(yè)學(xué)生來說，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經(jīng)成為理工科非電類專業(yè)學(xué)生的最重要基礎(chǔ)之一；對文藝、經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生來說電工電子基礎(chǔ)知識是其科學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
結(jié)合我校的具體情況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃應(yīng)充分應(yīng)用國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目及各教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果，構(gòu)建適應(yīng)電類、理工科非電類及文、經(jīng)、管類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位實(shí)踐教學(xué)體系；多渠道、按年度投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，分批搭建適應(yīng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的軟、硬件平臺；以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進(jìn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、教學(xué)水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；改進(jìn)管理模式，實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)行和開放式服務(wù)。
在實(shí)踐中構(gòu)建適應(yīng)電類、理工非電類及非理工類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位的實(shí)踐教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全面推進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)和造就“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新人才，著力開展電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)與改革。在實(shí)踐教學(xué)過程中，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域和外沿，在時(shí)間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于本科四年人才培養(yǎng)的始終，在空間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室外的科學(xué)研究領(lǐng)域，在真槍實(shí)彈中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新能力。構(gòu)建并實(shí)施了基礎(chǔ)、綜合、提高、創(chuàng)新等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，其中基礎(chǔ)層是針對電工電子基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生正確理解并掌握理論知識；綜合層是針對電工電子綜合應(yīng)用的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對多種課程知識的綜合應(yīng)用能力；提高層是針對電工電子新知識和新器件換代快的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新器件和新知識能力；創(chuàng)新層是針對畢業(yè)設(shè)計(jì)和科學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。
2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
2．1基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)的管理
中心的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括常用電工、電子儀器、設(shè)備的使用，電工電子技術(shù)領(lǐng)域常用的測試方法和測試技術(shù)、基本工程素質(zhì)和工程能力的訓(xùn)練，以及與理論教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)知識及理論的應(yīng)用，以驗(yàn)證性及仿真實(shí)驗(yàn)為主，含有部分綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目�；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是量大面廣，每年的人時(shí)數(shù)達(dá)23萬左右。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要求一人一組，獨(dú)立完成，對學(xué)生的出勤及認(rèn)真程度進(jìn)行記錄，在檢查時(shí)提出一些基礎(chǔ)性的知識問題并考察實(shí)驗(yàn)效果，從考勤、實(shí)驗(yàn)過程檢查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面綜合考評并確定成績。與理論教學(xué)課程結(jié)合的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考試，單獨(dú)記分。獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課從考勤、檢查平時(shí)的實(shí)作過程、考查學(xué)生獨(dú)立完成的最終的軟、硬件結(jié)果等方面進(jìn)行考核，綜合評定成績。
2．2加強(qiáng)電子綜合設(shè)計(jì)的建設(shè)
電子綜合設(shè)計(jì)是我中心非常有特色的實(shí)驗(yàn)課程之一。在“電子綜合設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，讓學(xué)生自主選題，自行設(shè)計(jì)、分析、實(shí)現(xiàn)，并制定測試和演示方案，教師僅進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、信息獲取和選擇能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這類實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生三到四人一組，集體完成一個(gè)項(xiàng)目并寫出總結(jié)報(bào)告。每組內(nèi)部分工協(xié)作，查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、硬件安裝、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行，各施其責(zé)又密切配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的硬件制作、軟件設(shè)計(jì)及調(diào)試工作。通過每個(gè)成員的努力，合作完成整體設(shè)計(jì)與制作。
本課程獨(dú)立設(shè)課，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分，安排專人負(fù)責(zé)進(jìn)行管理。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間一般為三到四周，由于教學(xué)計(jì)劃的安排，往往有多達(dá)三四百人同時(shí)進(jìn)行，例如通信工程學(xué)院一個(gè)年級十二個(gè)班三百六十多人，計(jì)算機(jī)學(xué)院一個(gè)年級十個(gè)班三百余人，這就要求中心的所有實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放，保證實(shí)習(xí)場地。每天每個(gè)實(shí)驗(yàn)室至少派兩名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作�？己朔椒ú捎脤ｉT組織的考核組對各小組進(jìn)行集中考核，對申請優(yōu)秀的小組以現(xiàn)場演示、現(xiàn)場提問、學(xué)生作簡單答辯的方法考核后再確定最終成績。對獲得優(yōu)秀的作品收集起來，陳列在展示室。通過這類實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍感到收獲巨大，為畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生電子競賽等創(chuàng)新活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2．3提高開放實(shí)驗(yàn)的效果
對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理進(jìn)行探索，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、制度化建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)中心整體水平提高到一個(gè)新的高度。根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備狀況和開課情況，以不同的方式，對各層次的學(xué)生開放。
(1)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放：根據(jù)社會對工程類人才在電工電子技術(shù)方面實(shí)踐能力的`要求，科學(xué)地?cái)M定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(模塊)，配置能滿足開放實(shí)驗(yàn)要求的先進(jìn)儀器和設(shè)備，編寫配套的實(shí)驗(yàn)教材，建立先進(jìn)的開放運(yùn)行管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如：電技術(shù)課程是電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，方便學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)采用開放式教學(xué)模式。具體辦法是：針對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，編寫對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)完儀器設(shè)備的使用和基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法后，通過預(yù)約的方式進(jìn)行后面各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，最終完成所有的實(shí)驗(yàn)課程。這不僅方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由安排實(shí)驗(yàn)，而且有助于對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)生選作自己喜愛的實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，收到了較好的實(shí)驗(yàn)效果。
(2)課程設(shè)計(jì)開放：在課程設(shè)計(jì)階段，學(xué)生在教師提出具體設(shè)計(jì)指標(biāo)和要求后，可向中心申請進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，自行完成實(shí)驗(yàn)方案選擇及電路設(shè)計(jì)和調(diào)試。
(3)電工電子綜合(實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)開放：在電工電子綜合(實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)期間，中心實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和時(shí)間的全部開放。課題內(nèi)容由學(xué)生選擇；相關(guān)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)全天開放，實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供硬件制作場地及軟件調(diào)試平臺；
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)開放：針對畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間長、開放任務(wù)重的特點(diǎn)，中心采取了兩個(gè)方面的開放措施：一方面設(shè)置專門的開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天開放(主要提供仿真分析和論文撰寫用的計(jì)算機(jī)和相應(yīng)軟件)，另一方面，其它實(shí)驗(yàn)室在完成各自實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)以后，其空余時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生開放提供硬件制作環(huán)境，通常采取預(yù)約的開放形式。
(5)各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新實(shí)踐開放：為部分優(yōu)秀學(xué)生提供參加各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)條件，通常學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目的研究和開發(fā)。
3不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的素質(zhì)
建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高，團(tuán)結(jié)協(xié)作好的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是重點(diǎn)大學(xué)的客觀要求，是學(xué)校重要的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。近年來學(xué)校院系根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的需要，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中，既有懂專業(yè)的指導(dǎo)教師，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的技術(shù)員，保證了相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的完成。從教育發(fā)展，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的角度來看，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取積極的措施抓好實(shí)驗(yàn)教師的思想政治教育，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的思想政治素質(zhì)，使他們愛崗敬業(yè)，勤于改革、創(chuàng)新，勤于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修提高，提供條件，盡可能按照不同層次學(xué)歷的人根據(jù)學(xué)校專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)要求，適時(shí)安排進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)學(xué)科的理論和實(shí)驗(yàn)方面的先進(jìn)技術(shù)；組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員分期分批地有計(jì)劃、有目的地到現(xiàn)代企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)從事社會實(shí)踐，充分了解和掌握企業(yè)對人才培養(yǎng)素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三個(gè)方面作到有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適用型的合格人才，也可以把生產(chǎn)科研第一線的專家、高級技術(shù)員請進(jìn)來講課、交流。在隊(duì)伍建設(shè)方面今后將特別注意培養(yǎng)好高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)人，當(dāng)然也要注意有計(jì)劃地對中青年實(shí)習(xí)教育培養(yǎng)進(jìn)修，鼓勵優(yōu)秀中青年教師盡快脫穎而出，迅速成長為新的實(shí)驗(yàn)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”的原則，不斷改善他們的工作條件和提高他們的生活待遇，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
4結(jié)束語
實(shí)踐表明，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，通過本科教學(xué)評估、建設(shè)國家級教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心等活動，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)，并在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮了很好的作用。
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