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人文關(guān)懷下學(xué)校管理模式分析論文
學(xué)校在開展日常的教學(xué)工作當(dāng)中，采取了一定的措施和手段，對老師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，以此到達(dá)既定的教學(xué)目標(biāo)，這就是學(xué)校管理的含義。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，廣大教育工作者在進(jìn)行教育工作的時候，應(yīng)該樹立以人為本的教學(xué)思想，根據(jù)教育的改革，根據(jù)學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方法和管理方法，做到教學(xué)和管理工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。同時，中學(xué)學(xué)校的管理還要在日常的工作當(dāng)中審視管理與教學(xué)工作的缺失，這樣才能保證學(xué)校的教學(xué)工作和管理工作能夠順利進(jìn)行。
一、人文關(guān)懷的含義
一般認(rèn)為，“人文關(guān)懷”是從西方傳統(tǒng)的人文主義思想發(fā)展而來的，它的核心就是在從事社會化的勞作當(dāng)中充分可定人的價值。通常情況下，“人文關(guān)懷”在不同的領(lǐng)域有著不同情況的闡述和定義，但是核心的內(nèi)容都是肯定人的價值，并對人的生存狀態(tài)加以關(guān)注和重視，同時將每一個人都作為一個獨立存在的個體，對每一個個體的體驗和感受進(jìn)行關(guān)注，并承認(rèn)每一個個體之間的特殊性和差異性，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在教育活動當(dāng)中，人文關(guān)懷發(fā)揮著重要的作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府將更多的財政收入投入到了教育當(dāng)中，我國的教育取得了快速的發(fā)展，同時，學(xué)校的管理工作也取得了一定的成果。當(dāng)然，在對學(xué)校進(jìn)行管理的時候，面臨的困難和挑戰(zhàn)也是非常多的，一方面，學(xué)校的教育和管理工作要適應(yīng)社會的發(fā)展;另一方面，又要兼顧學(xué)校的教育質(zhì)量，老師和學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境是否阻礙了教學(xué)工作的正常進(jìn)行，等等。所以，將人文關(guān)懷的理念引入到學(xué)校日常的管理工作當(dāng)中，并從學(xué)校的實際情況出發(fā)，充分尊重老師和學(xué)生的價值，多方位了解老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，同時以老師和學(xué)生為管理的主體，不斷推動學(xué)校管理工作的正常、順利進(jìn)行。
二、對老師采取人文關(guān)懷的措施
老師在教學(xué)工作當(dāng)中扮演者重要的角色，不僅要對學(xué)生開展教學(xué)的工作，同時也在學(xué)校管理工作當(dāng)中有著不可忽視的作用。在以往的學(xué)校管理中，個別老師認(rèn)為只要將自己的教學(xué)工作完成就行了，學(xué)校的管理工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，與自己無關(guān)。在我國教育的改革中，就明確指出了老師是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作和管理工作的主體。所以，在這樣的情況下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)下，調(diào)動學(xué)校老師的工作熱情和積極性，以此讓老師積極參與到學(xué)校的管理工作中。具體的措施主要有以下幾點:
1．教師的合法權(quán)益要得到充分維護(hù)
在學(xué)校日常的教學(xué)工作和管理工作進(jìn)行開展的過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視老師的價值，尊重老師在教學(xué)過程當(dāng)中所取得的教學(xué)成果和精神成果，通過一系列相關(guān)措施的推行和深入，不斷改善老師的工作環(huán)境和工作待遇，進(jìn)而使老師的合法權(quán)益得到維護(hù)。學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)確保教師的工資能夠按時按量發(fā)放，同時，學(xué)校還要加大對老師的福利待遇和加班工資的發(fā)放。老師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題或者是其它有用的教學(xué)建議，學(xué)校都應(yīng)該重視或者是采納。最后，學(xué)校還可以建立健全獎勵機(jī)制，如教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)目標(biāo)獎、優(yōu)秀教師獎等，以此提高老師工作的積極性，同時也是對老師教學(xué)工作的充分肯定。
2．對老師的價值要給予肯定
對老師的價值給予肯定，就能夠激發(fā)出老師工作的熱情，并將工作的熱情轉(zhuǎn)化為教學(xué)的成果。比如，在教學(xué)的過程中，對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生們能夠接觸到先進(jìn)、合理的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校管理者在肯定老師價值的基礎(chǔ)上，還要安排老師外出進(jìn)行教學(xué)方法的交流和學(xué)習(xí)，為老師改善自己的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)水平提供有力地支持。同時，還要借助相關(guān)節(jié)日的進(jìn)行開展對老師的表彰大會，使他們的價值和教學(xué)成果能夠被充分肯定，使老師更加積極參與到教學(xué)工作和學(xué)校管理工作當(dāng)中。
3．和諧輕松的工作氛圍
學(xué)校為老師營造出一種和諧輕松的工作氛圍，可以讓老師的身心得到釋放。學(xué)校應(yīng)該組織各種集體活動，使老師們在工作之余，能夠放松自己的身心，減少工作所帶來的壓力。比如，學(xué)校可以開展相關(guān)的文藝活動、書法活動和朗誦比賽，培養(yǎng)和鍛煉老師的興趣愛好。這樣不僅能夠減少老師的工作壓力，同時增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，構(gòu)建和諧的教師隊伍氛圍。
三、對學(xué)生采取人文關(guān)懷的措施
中學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)的過程中，要想取得相應(yīng)的教學(xué)成果和管理成果，就要充分發(fā)揮出學(xué)生的個性，就要在人文關(guān)懷的前提下，以學(xué)生的教學(xué)和健康發(fā)展為立足點，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。
1．老師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的溝通
中學(xué)生的年齡階段具有一定的特殊性，人一生的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的。所以老師在進(jìn)行教學(xué)和管理的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和管理思路，根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和性格特點，在教學(xué)當(dāng)中與他們多多交流。老師在教學(xué)課堂上還要對學(xué)生進(jìn)行充分尊重，如在課堂上使用文明用語，學(xué)生不能回答出問題的時候要給予學(xué)生更多的支持和鼓勵。同時，老師還要根據(jù)中學(xué)生的性格特點，給予他們充分展示自己才能的機(jī)會，使他們的自豪感得到充分滿足。
2．鼓勵學(xué)生積極參加校園活動
現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)就是不僅僅使學(xué)生掌握相關(guān)的知識，同時還要有特長，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。要想在教學(xué)工作和管理工作中實現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，老師就要尊重每一個學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，鼓勵他們參加不同形式的校園活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，使學(xué)生在掌握了知識的前提下，特長和興趣愛好也得到相應(yīng)的發(fā)展。所以，讓學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動是對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的一種方式。
3．加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的友善關(guān)系
中學(xué)生處于青春期，逆反心理較強(qiáng)，同時他們有了自己的思想，更喜歡在自己的想法下思考問題和處理事情，如果老師在教學(xué)工作當(dāng)中以學(xué)校的規(guī)章制度或者是班級班規(guī)對學(xué)生的行為進(jìn)行約束的話，取得的效果不會很好，嚴(yán)重的情況下可能會導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)矛盾。在人文關(guān)懷下對學(xué)生進(jìn)行教育，老師既要堅持教學(xué)工作的原則，同時又要根據(jù)學(xué)生的性格特點，對學(xué)生錯誤的思想和錯誤的行為進(jìn)行糾正，使他們意識到自身存在的錯誤和缺點，這樣他們才能健康成長。
四、結(jié)束語
以上主要對在中學(xué)管理當(dāng)中人文關(guān)懷的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并就如何在管理當(dāng)中體現(xiàn)人文關(guān)懷進(jìn)行了分析，提出了具體的建議。在學(xué)校教學(xué)工作和管理工作具體的開展過程中，要充分發(fā)揮人文關(guān)懷的積極作用，并通過一系列的措施，使師生感受到人文關(guān)懷帶來的改變，只有這樣，才能匯聚師生的力量，提高師生的凝聚力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
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