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建筑工程計量與計價教學方法研究論文
摘要：建筑工程計量與計價是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要組成部分，在高職教育中具有重要的作用，是一門技術(shù)性、政策性、專業(yè)性、綜合性、實踐性較強的課程。本文詳細的探討了建筑工程計量與計價教學的特點以及教學現(xiàn)狀，分析了目前存在的主要問題，并在基礎(chǔ)之上，對相應(yīng)的教學方法進行了改革，以期能夠提高建筑工程計量與計價的教學質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：建筑工程；計量與計價；教學方法；改革
建筑工程計量與計價又被稱之為建筑工程概預算或者是工程估價，具有專業(yè)性、區(qū)域性、技術(shù)性、綜合性、政策性、實踐性的特點。在高職教育中，建筑工程計量與計價是建筑工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，同時涉及到許多專業(yè)，如會計學、土木工廠、物業(yè)管理等。從目前建筑工程計量與計價的教學情況來看，由于在校學生缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，所積累的工程造價政策、建筑市場、工程造價信息等方面的知識較少，無法全面掌握建筑工程計量與計價的相關(guān)知識和計算方式。同時，隨著我國教育制度的不斷改革，專業(yè)課程的教學時間不斷減少，在這樣的背景下，必須對建筑工程計量與計價的教學方法進行改革，引導學生正確掌握相關(guān)的知識，為他們的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)條件。
一、建筑工程計量與計價的特點
建筑工程計量與計價不僅是建筑工程專業(yè)的重要組成部分，而且還是工程管理專業(yè)的核心課程，涉及多個專業(yè)，與學生取得造價員資格、預算員崗位資格等社會職業(yè)資格考試有著緊密的聯(lián)系。建筑工程計量與計價主要以建筑產(chǎn)品的實物形態(tài)為對象，研究其在建造過程中，產(chǎn)出與投入之間的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)市場價值規(guī)律，分析建筑產(chǎn)品造價的構(gòu)成因素，涉及經(jīng)濟政策、施工技術(shù)、經(jīng)濟理論以及管理等方面的知識，具有較強的綜合性、經(jīng)濟性、技術(shù)性、實踐性、政策性等特點。設(shè)置建筑工程計量與計價的主要目的在于通過預算定額的介紹、工程造價的確定以及工程量的計算等，引導學生充分掌握建筑工程施工圖預算的編制方法和編制手段，為合同管理、工程造價管理、工程招投標管理等課程奠定堅實的基礎(chǔ)條件。
二、建筑工程計量與計價的教學現(xiàn)狀
建筑工程計量與計價主要是引導學生掌握工程造價的計價方法。自我國加入世界貿(mào)易組織以后，日益與國際接軌，工程造價手段不斷變化，這對傳統(tǒng)的定額計價模式產(chǎn)生了重要的影響，在這樣的背景下，《工程量清單計價規(guī)范》應(yīng)運而生。在《工程量清單計價規(guī)范》中，明確規(guī)定了建筑工程在招標和投標過程中，必須采用工程量清單計價法。工程量清單計價主要是根據(jù)業(yè)主提供的工程量清單，承擔一定量的風險，承包商填報價并承擔著相應(yīng)風險的一種計價手段，與定額計價有著很大的區(qū)別。由于工程量清單計價對企業(yè)的定額以及市場體制有著較高的要求，因此無法在短時間內(nèi)得到有效的實施。根據(jù)這樣的實際情況，在目前的規(guī)定下，建筑工程計量與計價的相關(guān)內(nèi)容必須做出合理的調(diào)整，教學方法也需要進行相應(yīng)的改革。
三、建筑工程計量與計價存在的主要問題
1、教學內(nèi)容廣泛，難度大。自從我國實施《建筑工程清單計價規(guī)范》以來，規(guī)定我國工程在招標和投標過程中必須采用工程量清單計價法，使得定額計價模式與工程量清單計價模式并存，這對建筑工程計量與計價的教學內(nèi)容和教學方法提出了更高的要求，不僅要求教師要把定額計價模式向?qū)W生講解透徹，還要求教師引導學生將工程量清單計價模式的內(nèi)容充分掌握。
2、教材落實，無法適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。建筑工程計量與計價具有實踐性、政策性、區(qū)域性、綜合性等特點。在工程實踐中，建筑工程計量與計價工作需要在項目所在地的線性工程造價以及現(xiàn)行定額的指導下完成，并且與建設(shè)項目所在的市場價格信息有著十分緊密的聯(lián)系。但是建筑工程計量與計價的教材并沒有包含我國各個區(qū)域的現(xiàn)行定額和現(xiàn)行工程造價政策，同時還無法充分反映各個區(qū)域建筑市場的價格信息變化。
3、忽視工程實踐的重要性，實踐能力偏低。建筑工程計量與計價的課堂教學過程中，或許學生對于工程量就按規(guī)則的運用十分熟練但是面對實際的工程圖紙時候，就可能茫然失措，這是教學過程中經(jīng)常遇到的一種現(xiàn)象。
4、缺乏工程技術(shù)知識。建筑工程計量與計價課程涉及到許多專業(yè)，具有較強的綜合性。工程造價主要是根據(jù)相關(guān)的施工圖紙和施工方案，采用合理的計量與計價方式，正確理解設(shè)計師的設(shè)計目的和施工組織方案，以施工技術(shù)為前提。對于工程技術(shù)知識比較薄弱的學生而言，這在一定程度上給他們的學習帶來了較大的難度。
5、對建筑工程計量與計價的認識不足。大部分學生認為，工程造價課程是根據(jù)設(shè)計圖紙里面的工程量和套價的課程。主要是由于學生對工程項目的建設(shè)過程缺乏感性認識，沒有系統(tǒng)的了解建筑工程計量與計價工作，使得學生無法建立系統(tǒng)的知識，這在一定程度上阻礙了教學質(zhì)量的提高。
四、教學方法的改革
1、提高學生的學習興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”。由于建筑工程計量與計價的課程內(nèi)容較多，知識面較廣，并且與國家的工程計價政策有著緊密的聯(lián)系，在建筑工程計量與計價的教學過程中，教師應(yīng)該搜集工程造價的相關(guān)信息，并與實際工程有效的結(jié)合在一起，使教學更加生動、有趣。
2、對教學內(nèi)容進行補充和調(diào)整。建筑工程計量與計價具有極強的實踐性特點。一直以來，我國工程采用的都是定額計價模式。隨著我國加入世界貿(mào)易組織以來以及《建設(shè)工程工程量清單規(guī)范》的實施，規(guī)定了我國工程在招標和投標中必須采用工程量清單計價方法。
3、注重兩種計價模式的聯(lián)系與區(qū)別。建筑工程計量與計價可以分為兩部分進行講解。第一部分講授的內(nèi)容不需要涉及兩種計價模式的內(nèi)容，以使學生更加容易接受建筑工程計量與計價的課程教學，例如工程造價基礎(chǔ)知識；第二部分需要向?qū)W生講解定額計價模式與工程量清單計價模式的聯(lián)系與區(qū)別，提高學生的實踐能力，幫助他們充分掌握兩種計價模式的區(qū)別，使他們能夠根據(jù)實際情況合理采用兩種計價模式對工程預算書進行編制。
4、加強多媒體教學。課堂教學質(zhì)量和效果很大程度上取決于教學手段。由于建筑工程計量與計價的課程內(nèi)容涉及到許多專業(yè)知識，并涵蓋了定額計價和工程量清單計價這兩種模式，這在一定程度上增加了課程知識。隨著我國教育制度的不斷變化，專業(yè)課程的教學實踐也逐漸減少，這與教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生了矛盾與沖突。而多媒體教學具有速度快、教學信息多、效果好等優(yōu)點，因此在教學中運用多媒體教學，同時合理的結(jié)合板書，有利于教學質(zhì)量的提高。
5、加強案例教學和軟件教學。建筑工程計量與計價具有實踐性較強的特點，教師在講解兩種計價模式的時候，需要對基本知識進行舉例，加強學生對知識的理解和掌握。例如，在教學過程中可以采用工程圖紙，一邊計算圖紙一邊講解。同時，在建筑工程計量與計價的教學過程中，一般都是利用相關(guān)軟件完成的。
6、加強實踐教學。在理論教學的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐教學，通過課程設(shè)計，對工程預算進行編制，這樣不僅可以幫助學生充分掌握建筑工程計量與計價的相關(guān)知識，而且還能提高學生的動手能力。
五、結(jié)束語
建筑工程計量與計價綜合性較強，內(nèi)容廣泛，涉及專業(yè)較多。只有在教學過程中，將理論教學與實踐教學有效結(jié)合在一起，不斷改革教學方法，加強實踐教學、軟件教學、多媒體教學、案例教學等，才能提高學生的動手能力，達到良好的教學效果。
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