關于培育知識改造理念的思考

　　摘　要：我們要培育知識改造理念，充分發(fā)揮知識在改造工作中的作用，以知識創(chuàng)新帶動監(jiān)獄改造工作的創(chuàng)新。我們要通過各方面的共同努力，實踐知識改造理念。

　　關鍵詞：知識改造理念 基礎 媒介 物化 創(chuàng)新

　　監(jiān)獄改造工作樹立科學的符合形勢要求的理念十分必要。因受“知識經(jīng)濟”這一概念的啟發(fā)，依據(jù)經(jīng)濟基礎決定上層建筑的規(guī)律原理，并結合監(jiān)獄改造工作實際，我以為應當把“知識改造”作為我們監(jiān)獄改造理念。培育知識改造理念，就是要培育這樣一種主導觀念，即監(jiān)獄改造工作以知識為基礎，充分發(fā)揮知識在改造工作中的作用，積極探索知識創(chuàng)新對改造工作理論及實踐的意義。

　　一、知識在監(jiān)獄改造工作中起著巨大的作用。

　　這里的知識，不僅包括人類迄今為止所創(chuàng)造的所有知識（自然科學知識和社會科學知識），而且也包括人類獲取新知識，綜合運用知識的能力。掌握并運用知識的過程就是認識事物“是什么”和“為什么”的過程，也就是發(fā)現(xiàn)和認識事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的過程。隨著對知識經(jīng)濟的廣泛認同，人們越發(fā)感覺到知識對于人在社會領域的行為或活動來說，是一個絕對必要的因素，起著不可缺少的作用。因為人類行為是以知識為基礎的，所有類似的社會團體和社會角色都依賴于知識，并為知識所調(diào)節(jié)①。在知識經(jīng)濟時代，知識統(tǒng)治世界不但是個趨勢，而且日益成為現(xiàn)實。同樣，監(jiān)獄改造工作也必然以知識為基礎，知識在監(jiān)獄改造工作中日益顯示出其巨大的作用，主要表現(xiàn)在：

　　首先，知識是監(jiān)獄改造工作的基礎，貫穿于改造工作的全過程。知識是一個龐大的系統(tǒng)，是人類智慧的集合體。只有當人類掌握了制造工具的方法，人才同其他動物區(qū)分開來。因而人類的一切實踐都來源于對知識的運用，改造工作也不例外。改造工作是一項綜合性的社會活動，它所依賴的知識是十分廣泛的。無論是制訂改造工作目標，實施改造工作方案，運用改造手段，還是進行改造效果評價，無不立足于包括監(jiān)獄專業(yè)知識在內(nèi)的所有知識（見圖示）。監(jiān)獄改造工作的目標是將罪犯改造成有益于社會的守法公

　　民，這一目標必須符合法治的要求；改造工作方案要從現(xiàn)實出發(fā)，要具有科學性、可操作性；改造手段要靈活多樣，因人而異，分管分教 ；效果評價要客觀真實。單就改造工作三大基本手段而言，知識作用于監(jiān)管手段，指導著監(jiān)獄的布局、監(jiān)管設施的配備以及各項規(guī)章制度的制訂與執(zhí)行。知識作用于教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）手段，使教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）途徑多元化，更加有利于被改造者接受。目前我們正在探索的心理矯治教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），就是建立在心理學和醫(yī)學知識基礎上的比較有效的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方式之一。知識運用于勞動手段，使罪犯勞動從作坊式、勞動力密集型逐步向現(xiàn)代化轉變，并逐步將勞動改造定位于一個科學的層面上。所有這些，離開了知識的指導都是不可能實現(xiàn)的。

　　其次，知識充當改造者與被改造者彼此溝通的媒介。盡管對罪犯的改造帶有一定的懲戒性，但真正把罪犯改造好，改造者與被改造者之間的有效溝通與認同是基礎條件。一方面，法律知識、監(jiān)規(guī)紀律知識作為監(jiān)獄改造工作體系的重要組成部分，是改造者與被改造者行為的共同標尺。從事改造工作的人員依照法律執(zhí)行刑罰，依照監(jiān)規(guī)紀律的要求考察規(guī)范罪犯的言行；被改造者須認罪服法，遵守監(jiān)規(guī)。在這里，知識的媒介作用得到體現(xiàn)。另一方面，改造人員與被改造人員都有“知彼知己”的渴求，都試圖縮小彼此的“知溝”，盡力消除溝通的障礙。在從事改造工作中，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：同那些有一定知識層次的罪犯談話，共同語言要相對多些，同那些偏僻農(nóng)村來的罪犯溝通起來也容易得多�，F(xiàn)在想想，這恐怕多半由于我是從偏僻農(nóng)村走出的大學生，因而無論從心理還是共同的知識上都更接近。監(jiān)獄改造工作難，難就難在做人（犯人）的工作時很難找到施教與受教雙方知識的結合部。那些反改造尖子，之所以難攻

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