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淺談?dòng)變簣@班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都接觸過論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的淺談?dòng)變簣@班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
淺談?dòng)變簣@班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文1
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明程度的不斷提升，環(huán)境保護(hù)越來越被人們廣泛熱議和關(guān)注，創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境、保護(hù)美好環(huán)境逐漸成為全世界人們共同的義務(wù)。幼兒是祖國的希望和未來，幼兒環(huán)保教育和培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)意義重大，影響深遠(yuǎn)。
作為幼兒教師，在起點(diǎn)上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能，我們責(zé)無旁貸、義不容辭。根據(jù)當(dāng)代環(huán)境問題現(xiàn)實(shí)要求和學(xué)前教育工作實(shí)際，結(jié)合幼兒所處年齡階段的心理、生理特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好環(huán)境保護(hù)教育工作。
一、創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境，激發(fā)幼兒美感，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣
幼兒教育工作者有這樣一種共識(shí)，“營造美的環(huán)境就能創(chuàng)造美的心理體驗(yàn)，同時(shí)糟糕的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致不健康的心靈”。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對世界的認(rèn)識(shí)和看法主要靠外界環(huán)境的微妙變化、作用和影響逐步獲得，試想，一個(gè)雜物滿地、綠化不足、不講節(jié)約的幼兒園怎么能夠培養(yǎng)出幼兒積極的環(huán)保意識(shí)?一個(gè)教師隨意踩踏花草、不珍惜糧食、不愛護(hù)環(huán)境的幼兒園，怎么培養(yǎng)出愛護(hù)自然環(huán)境的幼兒?所以，為了幼兒能夠成長在健康、美好的環(huán)境中，必須創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要外因，它不僅是幼兒園環(huán)保教育的載體，還是幼兒園環(huán)保教育的顯性文化。幼兒園環(huán)境既是幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場地，又是陶冶師生心靈的無言之師。
(一)創(chuàng)設(shè)和教育要求一致的優(yōu)良環(huán)境
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境，我認(rèn)為首先應(yīng)該重視綠色幼兒園的創(chuàng)設(shè)。綠色文化的配置，需要不斷增加幼兒園新綠，力爭做到綠化面積大、數(shù)量足、種類全，與周邊環(huán)境融合，為幼兒學(xué)習(xí)生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引導(dǎo)師生進(jìn)行盆景培育、花卉栽種、根藝創(chuàng)作，通過形態(tài)豐富的盆景和根藝作品，營造良好的環(huán)保教育氛圍。再次，是要強(qiáng)化樓道文化，精心設(shè)計(jì)、合理謀劃、板塊明晰，安排生態(tài)、水資源、節(jié)能、環(huán)保、愛護(hù)地球母親等內(nèi)容的.宣傳項(xiàng)目，讓幼兒園的墻壁都能發(fā)揮無聲的育人作用，創(chuàng)設(shè)環(huán)保教育良好環(huán)境。最后要大力構(gòu)建垃圾文化，教育倡導(dǎo)廢棄物回收，變廢為寶，幼兒教師示范帶動(dòng)全體幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保及廢物利用習(xí)慣。幼兒園通過建設(shè)優(yōu)雅、舒適的文化環(huán)境，讓教師和幼兒都能充分感受外在的環(huán)境保護(hù)教育氣息，讓環(huán)境保護(hù)教育能夠真正從深層散發(fā)和融合，以此來培養(yǎng)和強(qiáng)化師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
(二)在幼兒一日生活中融入環(huán)境保護(hù)教育
幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，也絕非一日之功。我們在幼兒的環(huán)保教育中，應(yīng)該更加注重以一日生活的各個(gè)方面和要素為突破口，對幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，讓幼兒在不知不覺中形成自覺的環(huán)保習(xí)慣。按照幼兒一日生活的相關(guān)內(nèi)容，我們可以提出諸如“五會(huì)”“五不”的習(xí)慣要求，即學(xué)會(huì)用餐、不灑飯粒，學(xué)會(huì)回收分類廢棄物、不亂扔垃圾，學(xué)會(huì)自己如廁、不隨地扔垃圾，學(xué)會(huì)輕聲走路說話、不大聲喧鬧，學(xué)會(huì)節(jié)約用水、不浪費(fèi)水。平常學(xué)習(xí)生活中，教育和引導(dǎo)幼兒形成及時(shí)關(guān)燈、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)省紙張、珍惜糧食的習(xí)慣;平常活動(dòng)中，通過帶領(lǐng)幼兒撿起幼兒園內(nèi)外果皮紙屑，隨時(shí)隨處把丟在地上的果皮紙屑撿起并送回垃圾桶，在各個(gè)班級設(shè)立“環(huán)保小衛(wèi)士”獎(jiǎng)項(xiàng)，通過鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)，不斷強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，在園外集體活動(dòng)中，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們自己隨身攜帶垃圾袋，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能自覺主動(dòng)收集廢棄物。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)收集廢紙、廢易拉罐、費(fèi)飲料瓶等廢棄物，但不是把它們當(dāng)做垃圾扔掉，通過在手工制作課中利用廢棄物制作手工作品，教育幼兒形成廢物利用的習(xí)慣，也可以通過賣掉收集的廢棄物換錢后購買花草、圖畫等，讓幼兒懂得垃圾再生利用的道理，告訴孩子們這樣既能節(jié)約資源，又能減少環(huán)境污染。如果幼兒教師能夠日復(fù)一日地堅(jiān)持，久而久之，幼兒就能自覺形成環(huán)保習(xí)慣，讓從小形成的文明健康的生活習(xí)慣收益終生。
二、借助環(huán)境節(jié)日，開展主題活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色環(huán)保
為了教育引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步樹立環(huán)保意識(shí)，全面倡導(dǎo)綠色環(huán)保的健康文明生活方式，在幼兒園環(huán)保教育中，我們可以環(huán)境節(jié)日為契機(jī)，組織開展多種環(huán)保主題活動(dòng)，讓幼兒切身體會(huì)環(huán)保和節(jié)約的重要性，逐漸學(xué)習(xí)和掌握環(huán)保知識(shí)和技能。
(一)經(jīng)常組織開展綠色環(huán)保主題活動(dòng)
充分利用大自然的資源，組織開展“廢棄物利用”“多彩的葉子”等主題活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行廢棄物手工制作，校內(nèi)外撿落葉、制作葉貼畫等環(huán)�；顒�(dòng)，讓幼兒經(jīng)歷廢物變寶和一物多用的過程。通過廢棄物制作競賽、環(huán)保作品展覽等活動(dòng)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。通過開展小種植活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參與園內(nèi)花草種植區(qū)域的花苗培植，教師帶領(lǐng)幼兒一起培土、澆水，共同感受種植的快樂和幸福，還可以讓孩子們在家中與家長共同培植花苗，帶到學(xué)校共同綠化幼兒園。通過在各班組織開展“綠色環(huán)保”主題繪畫、創(chuàng)作活動(dòng)和環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)等，強(qiáng)化幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)。在課堂中利用兒歌、詩歌或故事給幼兒創(chuàng)設(shè)“綠色環(huán)�！钡男麄麝嚨兀層變涸诠适禄蛟姼柚畜w會(huì)“綠色環(huán)�！庇卸嘀匾Ｍㄟ^大量的“綠色環(huán)�！睂ｎ}活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)，幼兒再帶動(dòng)他們的家長、乃至社會(huì)，通過這樣的以點(diǎn)帶面的方式，讓更多的人有了環(huán)保意識(shí)，共同加入到環(huán)保行動(dòng)中來。
(二)利用環(huán)境節(jié)日，開展環(huán)保教育活動(dòng)
為不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育力度，我們可以借助幼兒熟悉的環(huán)境節(jié)日，開展各項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，鞏固幼兒環(huán)保教育成效。每年的3月12日是植樹節(jié)，我們可以圍繞“樹木”開展環(huán)保教育活動(dòng)，比如樹的分類、用途、與人類的關(guān)系、對環(huán)境的影響等活動(dòng)。在“愛鳥周”中，要求幼兒收集鳥類信息，讓幼兒學(xué)會(huì)辨別益鳥和害鳥，在班級里布置鳥類專欄，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。在“世界水日”，可以組織孩子們觀看缺水后果的圖片和視頻，結(jié)合生活中具體的事例，讓幼兒用手中的畫筆展示自己家中是如何節(jié)水的。地球日，我們可以開展“我愛地球”活動(dòng)，讓幼兒在圓形紙張上展示自己心中美麗地球的樣子，在繪畫中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、加強(qiáng)與家長交流，家園聯(lián)合，提高環(huán)保教育實(shí)效
只有得到家庭教育的呼應(yīng)和配合，幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育效果才能得到鞏固和提升。這就需要幼兒教師加強(qiáng)與幼兒家長的溝通和聯(lián)系，讓家長明白環(huán)保教育中對幼兒及家長的相關(guān)要求，取得家長的配合和支持，共同鞏固環(huán)境保護(hù)教育成效。如要求家長言傳身教，用自身的環(huán)保行為影響孩子、教育孩子;要求家長多帶領(lǐng)孩子親近大自然，多給孩子講解環(huán)保方面的知識(shí)，激發(fā)孩子的環(huán)保情感等。
淺談?dòng)變簣@班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文2
環(huán)保問題是當(dāng)今最熱門、最令人矚目的話題之一。環(huán)境問題，自古就有，它與人類活動(dòng)共生共存。這就使得我們必須去考慮如何保護(hù)環(huán)境，然而，環(huán)保意識(shí)是一種生活習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)，幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴中愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，有了這種良好的習(xí)慣，孩子們在今后的人生歷程中才會(huì)漸漸樹立起環(huán)保意識(shí)，那該如何從小進(jìn)行環(huán)保教育呢？
首先，培養(yǎng)孩子對大自然的感情，使之萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
孩子們對大自然有著一種天然的親近感，實(shí)際上，一個(gè)真正熱愛大自然，熱愛環(huán)境的人是決不會(huì)去破壞它的，在我們的一日活動(dòng)中盡可能地為孩子們了解和熱愛大自然創(chuàng)造條件，如：一次講故事活動(dòng)中，當(dāng)講到大熊貓因誤食人們隨手亂扔的`垃圾袋及隨口亂吐的口香糖而不幸死去的遭遇時(shí)，孩子們不禁大大震驚，這也使孩子們懂得了：人們不正當(dāng)?shù)男袨闀?huì)給動(dòng)物們造成極大的危害，此外，通過圖片、錄像的欣賞、之后的討論，使孩子們真正體驗(yàn)了對環(huán)保應(yīng)做些什么。
其次，通過觀察來豐富孩子們的感性認(rèn)識(shí)。
觀察是一種直接而有效的方法，幼兒的直觀思維決定了觀察是幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育的主要方法。
如：下雨天，老師不要抱怨天氣的惡劣，出行的不便，衣服淋濕的麻煩，而是應(yīng)調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)下雨的好處，然后歸納告訴孩子們：“下雨后的街道真干凈！空氣真新鮮！特別是那些布滿塵土的樹葉被洗得綠綠的，格外漂亮�！蹦愕囊环挘隙〞�(huì)讓孩子們享受到雨后環(huán)境的另一種美。
再次，重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，陶冶幼兒環(huán)保情趣。
幼兒園環(huán)境布置多種多樣，教師可通過創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境，裝飾環(huán)境，文字環(huán)境，語言、音樂環(huán)境，在潛移默化中陶冶幼兒的環(huán)保情趣。
其中，“變廢為寶”環(huán)境創(chuàng)設(shè)是孩子們比較感興趣的，一階段，我發(fā)現(xiàn)孩子們上幼兒園都要帶個(gè)塑料袋，但對于用過的塑料袋便無人理睬，我便抓住這個(gè)進(jìn)行隨機(jī)教育，我先給孩子們開展了一節(jié)關(guān)于“塑料袋”的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解塑料袋的用途及構(gòu)造，同時(shí)讓孩子們了解亂扔塑料袋是一種污染的行為，還把塑料袋制作成為孩子們的自制玩具“風(fēng)箏”，之后還在延伸活動(dòng)中以“變廢為寶”為主題，讓幼兒和家長一起制作了“降落傘”、“紙盒汽車”、“塑料瓶花籃”……看著孩子們玩得歡快的樣子，我想，這既對孩子們進(jìn)行了環(huán)保教育，又發(fā)展了孩子們創(chuàng)新動(dòng)手制作的能力。
最后，幫助幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
環(huán)保教育不是只說不做，而是應(yīng)重視實(shí)際行為來保護(hù)環(huán)境。
我們可以定期開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓孩子們?yōu)橛變簣@里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，拾起地上的廢紙和丟棄的廢品，放在準(zhǔn)備好的廢品袋中，孩子們在自己動(dòng)手的過程中，所感受到的東西，比單調(diào)的說教有意義得多，而他們更是用自己的實(shí)際行動(dòng)抑制了破壞環(huán)境的行為。
幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。環(huán)保教育應(yīng)從小抓起，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！
淺談?dòng)變簣@班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文3
環(huán)境保護(hù)教育必須從幼兒抓起。在幼兒園中開展環(huán)境保護(hù)教育，讓幼兒初步了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，使幼兒從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，是我們幼教工作者的職責(zé)。幾年來，我們幼兒園對此進(jìn)行了一些嘗試，取得了較好的效果。
一、提高教師對環(huán)境保護(hù)教育的認(rèn)識(shí)
在幼兒園中開展環(huán)境保護(hù)教育，首先要提高教師的認(rèn)識(shí)。我們通過組織教師學(xué)習(xí)、參觀、討論、聽輔導(dǎo)課、看電視等讓教師掌握有關(guān)環(huán)境及環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，還把她們帶到大社會(huì)、大自然中去受教育，并組織她們創(chuàng)編有關(guān)幼兒環(huán)境保護(hù)教育的教材、文藝節(jié)目，增強(qiáng)她們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感，從而使她們對抓好幼兒環(huán)境保護(hù)教育形成共識(shí)，提高她們對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的自覺性。
二、發(fā)揮幼兒園環(huán)境在環(huán)境保護(hù)教育中的作用
環(huán)境保護(hù)教育一定要與創(chuàng)設(shè)幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的園風(fēng)結(jié)合起來進(jìn)行。我們不僅創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、使人有安全感的心理環(huán)境，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)幽雅、整潔、充滿生機(jī)的自然環(huán)境和促使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)環(huán)境。我們還讓幼兒積極參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的活動(dòng)，盡可能讓他們通過與環(huán)境的相互作用去求得發(fā)展，并增長生活經(jīng)驗(yàn)。
由于我們?yōu)橛變禾峁┝肆己玫男睦憝h(huán)境和美麗整潔的園舍環(huán)境，小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境之情被激發(fā)出來了。在幼兒園里，小朋友都能做到愛護(hù)花草樹木，用心飼養(yǎng)好小動(dòng)物，不在墻上亂畫，不亂丟紙屑和亂吐痰，并積極參加小菜地的勞動(dòng)。
三、環(huán)境保護(hù)教育必須考慮幼兒的年齡特征和個(gè)體差異
幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須考慮幼兒年齡特征，切忌成人化。環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo)不能過高，內(nèi)容應(yīng)是幼兒常見的、易于理解和接受的，也可介紹一些人們普遍關(guān)注的環(huán)境問題。同一課題在各年齡班應(yīng)有不同的教育要求。以認(rèn)識(shí)聲音、減少噪聲為例，小班要求分辨好聽不好聽的聲音，知道平時(shí)說話聲音要輕些，懂得保護(hù)嗓子；中班要求能分辨多種聲音，知道哪些是噪聲以及噪聲的危害，懂得保護(hù)自己的聽力；大班要求知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，噪聲的危害及防止噪聲侵?jǐn)_的辦法，要求小朋友當(dāng)小宣傳員。
同一年齡的幼兒由于遺傳因素、教育和環(huán)境各異，實(shí)際發(fā)展水平也有差異。在環(huán)境保護(hù)教育中也應(yīng)承認(rèn)幼兒的這種差異，注意因人施教，加強(qiáng)觀察、輔導(dǎo)，重視在環(huán)境保護(hù)教育中發(fā)揮幼兒的潛能，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。
四、環(huán)境保護(hù)教育要注意“兩個(gè)為主”
（一）以滲透為主
幼兒園的'環(huán)境保護(hù)教育不宜單獨(dú)設(shè)學(xué)科，而應(yīng)把豐富多采的環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容滲透到各科教學(xué)、各種活動(dòng)及日常生活中去。原有的教材可以與環(huán)境保護(hù)教育聯(lián)系起來的，我們都有機(jī)地加以結(jié)合。如，在認(rèn)識(shí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物、紙、樹、花時(shí)，我們結(jié)合進(jìn)行減少污染、噪聲，節(jié)約水、電、紙，保護(hù)珍稀動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木等方面的教育；在進(jìn)行語言教學(xué)、美工活動(dòng)、音樂活動(dòng)、體育活動(dòng)、文藝演出、小實(shí)驗(yàn)、參觀旅行時(shí)，也滲透環(huán)境保護(hù)教育�？梢詽B透環(huán)境保護(hù)教育的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵是我們教師要當(dāng)“有心人”。
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我們認(rèn)為，環(huán)境保護(hù)教育也一定要寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩中受教育。如在結(jié)構(gòu)游戲中，我們老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐、酸奶杯、碎布、小石子等建造“大馬路”、“立交橋”、“樓房”、“公園”、“游樂場”、“體育館”、“幼兒園”等，使幼兒在游戲中懂得如何減少垃圾和利用廢物，回家還能向父母和爺爺奶奶作宣傳。
五、環(huán)境保護(hù)教育要做到“三個(gè)結(jié)合”
�。ㄒ唬┱J(rèn)知活動(dòng)與養(yǎng)成教育相結(jié)合
開展愛護(hù)花草樹木，愛清潔講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，節(jié)約水、電、糧食、紙等活動(dòng)，既需要幼兒對環(huán)境保護(hù)的知識(shí)有所了解，更需要他們養(yǎng)成一系列良好的行為習(xí)慣。如，我們開展節(jié)約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用、干凈的水是怎么樣流到我們家里的，并組織小朋友進(jìn)行污水與植物生長、清水與植物生長的對比實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。開展這一活動(dòng)后，小朋友洗手洗臉時(shí)不再浪費(fèi)水了，在家里也能注意關(guān)好水龍頭，還能提醒家人節(jié)約用水，請媽媽用洗過衣服的水沖廁所。
�。ǘ┯變簣@教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合
幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長支持，讓家長了解對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的必要性、可行性。我們通過召開家長會(huì)等形式，請家長參與幼兒園教育活動(dòng)，如果把小朋友帶到公園、市場、立交橋等地方參觀游覽，讓孩子親身去感受不同的環(huán)境，啟發(fā)他們思考為什么有的環(huán)境美，有的環(huán)境臟、亂、差，怎樣才能使環(huán)境變美，使他們在大自然、大社會(huì)中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。
�。ㄈ┤粘＝逃c專題教育活動(dòng)相結(jié)合
幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育雖然應(yīng)以滲透為主，但也要進(jìn)行一些必要的甚至是系列的專題教育活動(dòng)。如我們在中班有“我愛襄陽”活動(dòng)中進(jìn)行綠化襄陽、種樹種花的教育；在“襄陽的秋天”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)中進(jìn)行熱愛大自然、愛惜糧食的教育。大班的“減少垃圾”小專題活動(dòng)，包括“廢物從哪里來”、“廢物多了會(huì)怎么樣”、“動(dòng)腦筋讓廢物變寶”等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢物等讓幼兒進(jìn)行美工制作、參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護(hù)環(huán)境，必須從我做起。
此外，我們還在愛鳥周、糧食日、世界地球日、世界環(huán)境日等各種環(huán)境紀(jì)念日中特意組織了一些活動(dòng)。如，愛鳥周進(jìn)行“鳥兒鳥兒天上飛”的主題活動(dòng)；在植樹節(jié)組織大班小朋友種樹、到大街上宣傳、舉辦“植樹造林好”的小展覽；在世界環(huán)境日，大班進(jìn)行了“我最喜歡的環(huán)境”、“救救地球”等美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)；中班老師和小朋友、家長一起到植物園游覽、寫生、表演、游戲，感受大自然的美。
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