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淺談?wù)娼逃淖h論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的淺談?wù)娼逃淖h論文，歡迎大家分享。
淺談?wù)娼逃淖h論文1
親愛的媽媽：
您好！您好嗎？
盡管您離我很遠(yuǎn)，將我寄養(yǎng)在姥姥家，一想到您，我還是感覺溫暖，因為我愛您！多么懷念和媽媽在一起的日子，媽媽給我講故事，陪我背歌謠，和我一起踢足球、和我一起賽跑……
每當(dāng)看到別人的媽媽領(lǐng)著自己的孩子走在大街上，我就會迅速低下頭，那情景就像是一束刺眼的陽光，刺得我睜不開眼睛。這時，我就在心底呼喚“媽媽——媽媽——我的媽媽——”。不知什么時候，我變得有些冷漠，不愛說話，對什么事都不關(guān)心。那是我想給自己多留點(diǎn)空間，在這個空間里，就可以肆意的想著媽媽。媽媽的笑臉讓我感到溫存，媽媽的手心帶著溫度，媽媽的話是最動聽的語言，哪怕是一首最好聽的歌也比不上媽媽一句貼心的話語。
我知道，媽媽是打工掙錢，掙錢供我念書，我理解，所以，我好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，我想讓您知道，您有一個多么優(yōu)秀的兒子，您的`付出，是有回報的。媽媽，我經(jīng)常擦干眼淚，繼續(xù)學(xué)習(xí)，我不能讓您失望呀！
在我遇到困難的時候，在我遭受挫折的時候，一想到我還有一個媽媽，我就會堅強(qiáng)起來，勇敢面對一切風(fēng)霜雪雨。媽媽，認(rèn)輸、妥協(xié)、氣餒，那不是我的個性，請您相信，我就像沙漠中一棵迎著風(fēng)沙長大的白楊，永遠(yuǎn)那么直、那么挺拔、那么堅強(qiáng)。
媽媽，照顧好自己，因為有您在，我才會看到希望。再想您的時候，我會給您寫信，或者打電話，媽媽也是。
祝：
身體健康、工作順利！
淺談?wù)娼逃淖h論文2
所謂正面教育，就是對孩子們循循善誘，啟發(fā)其自覺性，使他們接受教育，發(fā)揮積極性，克服消極性，讓幼兒身心健康的成長。
我班的幼兒活潑好動，坐不住。為了幫助他們克服缺點(diǎn)，我常常采取鼓勵戰(zhàn)術(shù)。一句“你坐得真好！”“你真棒！”“你真能干！”，使孩子們有了更高的積極性。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，坐得住了，發(fā)言積極了，時間長了，他們就養(yǎng)成了上課專心、積極發(fā)言的好習(xí)慣。在日常生活中教師應(yīng)注意自己的一言一行，少用“不能……”，“不要……”等語言來限制幼兒的行為。有一次，當(dāng)我布置環(huán)境時，將貼好的畫掛在墻上，孩子頓時圍了上來，當(dāng)我告知孩子們不要用手去亂摸它們時，我們班的鄭圣元小朋友卻馬上走到前面去，伸出手就想試一試，接著我就說了他，為什么別人都不會去摸，你就要去摸呢，老師的話你沒有聽見嗎？當(dāng)時他什么也沒有說。后來，我自己也想了一想，才知道原來我的說教提醒了他，激發(fā)了他想去嘗試的好奇心。其實，我們常常會對幼兒下一些“禁止令”，不許跳著走進(jìn)洗手間，不能摸易損壞的東西，不要把塑料袋套在頭上等。我們的用意是為了避免幼兒做這些事情，認(rèn)真反思起來，不如告訴幼兒應(yīng)該怎樣做才是正確的，明確地用正面的教法是十分重要的。如請輕輕地走進(jìn)洗手間；不想讓幼兒摸的東西便不要隨意擺放；把塑料袋收起來等。運(yùn)用這些正面的語言強(qiáng)化幼兒的行為而不用過多的“禁止令”等消極的做法。試著從現(xiàn)在開始，把“不要……”變?yōu)椤靶∨笥颜垺薄?/p>
在班上，我們設(shè)立了“進(jìn)步欄”、“誰的小手真能干”、“今天我值日”等欄目，讓孩子們互相促進(jìn)，互相鼓勵，對進(jìn)步的幼兒教師發(fā)貼畫以鼓勵。榜樣的力量是無窮的.，我們常常通過講故事，表演等形式讓孩子們明白一些道理，知道哪些行為是對的，哪些行為是錯的等。使孩子們學(xué)有榜樣，天長日久，就會內(nèi)化為進(jìn)步的力量。
常說幼兒園老師要有五顆心，要堅持對孩子進(jìn)行正面教育，要抓住一切時機(jī)對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育，都是說起來容易做起來難。作為一名老師，一定要端正教育觀念，不斷提高自己的素養(yǎng)，從根本上解決自己的教育態(tài)度問題，用發(fā)大鏡去發(fā)現(xiàn)每一幼兒的長處，才能增強(qiáng)幼兒的自信心，讓孩子們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時還應(yīng)該重視孩子的相反意見，讓幼兒從小就敢于提出不同的意見；勇于批評和接受批評。不能抹殺幼兒的個性而去尋求千篇一律的回答，只有這樣，才能使幼兒在個性化和社會化等方面都獲得良好的發(fā)展。
教師是播種者，讓我們在孩子們幼小的心靈中撒下真、善、美的種子，讓株株幼苗茁壯成長。
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