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民族地區(qū)高校穩(wěn)定的法治思考論文
依法治國是我國的基本戰(zhàn)略，高校是社會主體的重要組成部分，高校一切活動的開展必須要依照法律。民族地區(qū)高校的穩(wěn)定性建設是影響民族地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，尤其是在現(xiàn)代化進程不斷加快的大背景下，法律法規(guī)在民族高校建設中的地位和作用日漸重要，尤其需要通過國家法律的強制保障高校事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，使高校各項活動的開展都做到有法可依、有章可循，因此，也可以說，法律法規(guī)是高校建設與管理的核心內(nèi)容，也是實現(xiàn)我國依法治國戰(zhàn)略的必經(jīng)之路。
一、民族地區(qū)高校穩(wěn)定的重要性
民族地區(qū)高校代表著先進的文化發(fā)展方向和先進的生產(chǎn)力，其不僅承擔著傳遞知識的責任，也承擔著知識的創(chuàng)新與運用，民族地區(qū)高校教育也成為了地方社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，高校的穩(wěn)定性關系到民族地區(qū)整體的發(fā)展與穩(wěn)定。如果高校不穩(wěn)定，對于經(jīng)濟產(chǎn)生的影響將是巨大的。高校教育活動的開展除了要對學生進行知識和技能的培養(yǎng)，同時也需要對學生灌輸政治態(tài)度、政治信念等，尤其是對民族地區(qū)來說，高校教育代表著先進的政治制度，同時也擔負著維護社會穩(wěn)定的重任。由此可以看出，高校穩(wěn)定對于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響，尤其是對于一些經(jīng)濟水平相對較落后的西部民族地區(qū)，高校的穩(wěn)定性已經(jīng)成為地方政治管理的重要導向。另外，民族地區(qū)高校的穩(wěn)定性也關系到地方社會的安定與團結(jié)。社會穩(wěn)定是現(xiàn)代國家治理的核心內(nèi)容，如果沒有穩(wěn)定的社會秩序，一切經(jīng)濟和政治活動都無法順利開展，甚至會引起嚴重的社會動蕩，因此，必須重視高校的穩(wěn)定問題。
二、法治缺失對民族地區(qū)高校穩(wěn)定的影響
民族地區(qū)高校穩(wěn)定建設有其獨特的特點，存在很多客觀的民族因素，對于高校穩(wěn)定性會產(chǎn)生一定的影響; 同時，高校管理過程中的法治缺失也會影響民族地區(qū)高校的穩(wěn)定性，具體可以從以下幾個方面分析:
( 一) 大學生的法律意識不強
目前，民族地區(qū)高校大學生整體上的精神狀態(tài)是積極向上的，但是一些個人主義、功利主義的問題也普遍存在，這與民族地區(qū)高校學生對于法律的認知程度不夠有著重要的關系，除了某些特殊的情況下懂得運用法律武器保護自己，大部分的學生在法律意識方面都較為薄弱，對于法律的理解和認知程度較差。在日常生活中，思維和行為或多或少與法律背道而馳，而且對于法律的態(tài)度十分淡薄，在處理個人利益與集體利益、國家利益時不能做出正確的選擇，對于個人義務與權(quán)利不能很好地履行，這些問題的存在都與民族地區(qū)高校治理過程中法治的缺失有著重要的關系。
( 二) 民族高校的管理活動法治水平不高
法治是現(xiàn)代高校管理的必經(jīng)之路，我國在高校法治建設方面已經(jīng)取得了一定的成就，而且可以依照國家法律法規(guī)實現(xiàn)對高等教育工作的有效開展。但是，從民族高校管理的角度來看，與完全實現(xiàn)法治治理還存在著較大的差距。一方面，民族地區(qū)高校管理者的法治意識不強，無法將法治觀念充分融入到日常的管理活動中; 另一方面，忽略學生的合法權(quán)益，存在著侵犯學生權(quán)益的現(xiàn)象，如對學生隱私權(quán)、姓名權(quán)、知情權(quán)等侵害的現(xiàn)象，而且有的管理者甚至沒有意識到侵權(quán)現(xiàn)象的存在。另外，在管理制度的構(gòu)建方面存在很大局限性，制度條款陳舊，不能與現(xiàn)代社會和經(jīng)濟的發(fā)展形勢相一致，甚至某些特殊的條款與國家的法律法規(guī)相違背，這些問題的存在對于高校的法治進程產(chǎn)生了很大的阻礙。
( 三) 學生管理隊伍的法治能力薄弱
學生管理隊伍的建設是高校教育管理的重要內(nèi)容，而學生管理隊伍的法治建設也是高校實現(xiàn)法制化管理的重要前提。由于受到管理者法治意識薄弱等因素的影響，高校學生管理隊伍的建設還存在著很多的問題。有些學生事務管理者對于民族地區(qū)的政策和民族常識不了解，所以在處理民族地區(qū)學生的糾紛時，無法從民族法律和制度的角度給予有效的處理，也無法根據(jù)民族常識對學生進行合適的調(diào)節(jié)，甚至會由于處理不當而導致事件的惡化。例如: 當漢族學生與少數(shù)民族學生發(fā)生糾紛時，他們多半會以尊重和保護少數(shù)民族為由壓制漢族學生，這樣容易導致漢族學生的不滿。
三、實現(xiàn)民族地區(qū)高校穩(wěn)定的法治思考
( 一) 促進民族地區(qū)高校規(guī)章制度的完善
制度的完善是保證一切管理工作順利開展的基礎，因此，要從法治的視角出發(fā)，堅持依法治校的戰(zhàn)略，對民族地區(qū)高校的規(guī)章制度進行完善。制度的構(gòu)建要充分體現(xiàn)法律至上、法律面前人人平等的根本原則，并且要體現(xiàn)對民族風俗習慣和宗教信仰的保護; 要針對民族宗教問題提出切實可行的處理方法，并且將其納入到法治軌道中，保證一切工作依法進行。需要強調(diào)的是，任何制度的構(gòu)建都必須尊重國家法律，必須符合國家法律法規(guī)的要求，為全校管理工作的開展提供依據(jù)。
( 二) 加強學生管理隊伍的素質(zhì)建設
學生管理人員的工作能力對于民族地區(qū)高校穩(wěn)定性有著重要的影響，而其工作能力的強弱與其法律素養(yǎng)和民族知識的積累有著密切的關系，所以，民族地區(qū)高校的法治管理工作中，要注重學生管理隊伍整體素質(zhì)的提升。一方面，要堅持公正、公開的原則，對于學生糾紛要給予恰當?shù)奶幚�，無論大小，都要認真對待，堅持認真、謹慎的態(tài)度，消除對民族團結(jié)產(chǎn)生不利影響的因素，避免將學生糾紛事件上升到民族矛盾的高度上，依法妥善處理;另一方面，要堅持運用法律和法規(guī)解決問題，切忌按照管理者自己的意愿對學生糾紛進行處理，而且要堅持法律面前人人平等、民族平等，不能由于民族差異而使制度產(chǎn)生差異。
( 三) 加強對民族地區(qū)大學生法律意識的培養(yǎng)
民族地區(qū)高校要針對部分大學生對法律知之不多、知之不深、知而不用且?guī)в幸欢ü缘默F(xiàn)狀，強化法制教育，培養(yǎng)他們對法律法規(guī)的認同感，通過網(wǎng)絡平臺、宣傳講座等形式，介紹大學生應該了解和熟知的法律，培養(yǎng)大學生知法、懂法、守法的意識，使其正確處理個人利益與集體利益、國家利益之間的關系，履行自己的義務，保護自己的權(quán)利。在課程設置方面，可以增加關于民族法律、民族政策、民族倫理等相關內(nèi)容，使學生對本民族的文化藝術、宗教信仰有更多的了解; 同時，針對少數(shù)民族特殊的風俗習慣，給予學生相應的健康教育和心理指導，消除存在于學生中間的民族差異。大學生群體的穩(wěn)定性是影響民族地區(qū)高校穩(wěn)定的重要因素，因此，必須加強對大學生法律意識的培養(yǎng)。
綜上所述，本文主要從法治視角對民族地區(qū)高校穩(wěn)定的相關問題進行簡單的探討，高校穩(wěn)定是社會穩(wěn)定的基礎，也是高校改革與發(fā)展的基本前提，因此，必須重視高校穩(wěn)定工作的開展。只有民族地區(qū)高校安定團結(jié)，才能滿足民族地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，從而促進民族地區(qū)社會和經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
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