淺談對(duì)口單招“機(jī)械基礎(chǔ)”有效教學(xué)策略的論文
1. 尋求全面性，細(xì)化單招考綱
教師需認(rèn)真研讀考試大綱，深刻領(lǐng)會(huì)考綱中的“了解、理解、熟悉、掌握、結(jié)合實(shí)際分析應(yīng)用”等，將機(jī)械基礎(chǔ)的四大塊: 常用機(jī)構(gòu)、常用金屬材料及熱處理、機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件進(jìn)一步細(xì)化，分解并詳細(xì)地列出必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，以作為備課和授課的切入點(diǎn)。
2. 重視歸納性，優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)
“機(jī)械基礎(chǔ)”內(nèi)容多而雜，學(xué)生不易掌握，教師必須在課前歸納總結(jié)好，以利于學(xué)生的理解與記憶。并根據(jù)細(xì)化的單招考綱，將機(jī)械基礎(chǔ)的知識(shí)要點(diǎn)分散在每一堂課中，優(yōu)化板書(shū)、突出重點(diǎn)，要求學(xué)生記好每一次筆記，并用不同顏色的筆做好標(biāo)記或勾畫(huà)。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后由教師將知識(shí)點(diǎn)集中梳理后分發(fā)給學(xué)生背默。優(yōu)化板書(shū)還要從必要的作圖示范做起: 如漸開(kāi)線的性質(zhì)內(nèi)容比較抽象，用傳統(tǒng)的理論教學(xué)學(xué)生不易理解掌握，為此可先板演齒輪漸開(kāi)線的形成，教師在黑板上自找教具邊作圖演示邊解說(shuō)，再介紹漸開(kāi)線的'性質(zhì)就容易多了，并布置學(xué)生課后仿做漸開(kāi)線以形成體驗(yàn)。
3. 體現(xiàn)實(shí)踐性，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物或模型
“機(jī)械基礎(chǔ)”是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，必須推行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，從直觀教學(xué)入手可大大提高教學(xué)的有效性。利用學(xué)校的機(jī)械裝拆車間，裝備一些常用的零部件如減速器、離合器、聯(lián)軸器等。筆者從多年的高考卷分析: 軸系零件中的軸系結(jié)構(gòu)分析是必考點(diǎn)，為此可先運(yùn)用鉗工中級(jí)鑒定中的考核項(xiàng)目之一: 減速器實(shí)物的拆裝來(lái)展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各零部件的名稱，相對(duì)位置關(guān)系，從而進(jìn)一步分析軸的類型、軸的加工、減少應(yīng)力集中相關(guān)的問(wèn)題; 軸上零件的定位、軸向和周向固定方式; 軸上零件的裝拆要求及順序問(wèn)題。再利用教材上正確的軸系圖例比對(duì)實(shí)物，然后運(yùn)用PPT 與學(xué)生一起分析軸系，使學(xué)生從直觀的實(shí)物到平面的圖形的轉(zhuǎn)換，再到通過(guò)平面圖形空間想象實(shí)物的立體。在軸系的結(jié)構(gòu)改錯(cuò)題中運(yùn)用的分析方法是和正確的圖例比對(duì)，并列舉出如何描述錯(cuò)誤之處的規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)這種教學(xué)方式，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及動(dòng)手能力，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及分析和解決問(wèn)題的能力。
4. 增強(qiáng)趣味性，適時(shí)運(yùn)用多媒體
由于實(shí)物或模型畢竟有限，故適時(shí)把計(jì)算機(jī)多媒體引進(jìn)課堂來(lái)輔助教學(xué)，用課件( 特別是動(dòng)畫(huà)課件) 的形象性、趣味性、可操作性和多樣性來(lái)吸引學(xué)生的眼球，表達(dá)出傳統(tǒng)教學(xué)方法所難以表達(dá)的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，展示現(xiàn)場(chǎng)看不清的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達(dá)到形象化和直觀化，并使課堂氣氛更加活躍，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)還省去了大量的板書(shū)時(shí)間，增加了很多課本上沒(méi)有的實(shí)例，大幅度提高了課堂的教學(xué)效率。
5. 確保科學(xué)性，采用正確的解題方法
用科學(xué)、正確的方法與技巧指導(dǎo)學(xué)生理解、消化、識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的解題能力，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求獨(dú)立思考并認(rèn)真作業(yè)，在面批作業(yè)和試卷時(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，確保單招教學(xué)走上良性軌道。
6. 講究針對(duì)性，開(kāi)好名優(yōu)教師公開(kāi)課
以本人名優(yōu)教師公開(kāi)課為引領(lǐng)，突出重要知識(shí)點(diǎn)，解決難點(diǎn)，將學(xué)生的注意力高度集中，利用此契機(jī)將重要章節(jié)及非常重要的知識(shí)點(diǎn)鋪開(kāi)，加深印象，督促學(xué)生很好地將重要知識(shí)點(diǎn)鞏固等。
7. 把握綜合性，精心專項(xiàng)訓(xùn)練
教師應(yīng)把握單招綜合題的內(nèi)容與形式，精心出好幾份模擬試題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
8. 檢測(cè)有效性，做好題庫(kù)的建立與調(diào)用
利用電腦積累考試題庫(kù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，供檢測(cè)、訓(xùn)練、考試時(shí)隨時(shí)調(diào)取，以檢測(cè)教與學(xué)的有效性。有效教學(xué)不局限于課堂教學(xué)，還注意利用課外，如早讀背默、網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)與利用等。對(duì)教師可充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有自學(xué)補(bǔ)充作用�？傊�，在對(duì)口單招“機(jī)械基礎(chǔ)”的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多思考、多研究，并充分吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷自我總結(jié)反思、完善提高，把握好以“教師教”的有效性為立足點(diǎn)，以“學(xué)生學(xué)”的有效性為歸宿點(diǎn)的實(shí)踐原則，一定能有效開(kāi)展好對(duì)口單招“機(jī)械基礎(chǔ)”的教學(xué)工作。
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