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透視中職學(xué)校離異家庭子女現(xiàn)狀論文

時間:2024-10-20 15:22:40 論文范文 我要投稿
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透視中職學(xué)校離異家庭子女現(xiàn)狀論文

  【論文關(guān)鍵詞】離異家庭 耐心 交流 原則性 中職院校

透視中職學(xué)校離異家庭子女現(xiàn)狀論文

  【論文摘要】社會的發(fā)展導(dǎo)致離異家庭的增多,離異家庭的孩子是無辜的但受的傷是最重的,很多孩子都會走進(jìn)中職院校,那考慮到中職院校的教育、管理的特殊性,作為他們的老師,我們該怎么辦,我們該用什么行動來使他們健康成長,這正是我們急需考慮的。

  在寫這篇文章之前,我也看過很多相關(guān)題目的文章,但還是決定寫,就因為自己身在職業(yè)學(xué)校,就因為自己遇到過很多這樣的學(xué)生,就因為遇到過很多讓人痛心的事,不得不讓人好好去思考。同時由于中職學(xué)校具備一定的特殊性,而社會上對中職學(xué)校中這一現(xiàn)象的研究卻很少,在這里僅想以一名中職學(xué)校老師的身份來談?wù)勛约旱目捶ǎ谕転榫唧w幫助離異家庭的子女走出心障出一份力。

  社會是家庭的組合,家庭是愛情的組合,孩子是家庭的延續(xù),反過來思考,孩子是否健康成長關(guān)系到社會是否平穩(wěn)發(fā)展,而孩子的教育起點在于父母,學(xué)校是其教育的延續(xù)和走向社會的起點,所以家庭和學(xué)校對孩子起著決定性的作用。身為社會一份子,肯定希望每個家庭都能和睦融洽,父母享受子女帶給的充實,子女享受父母給予的關(guān)懷。但現(xiàn)實是變化的,愛情很多時候也在變,不管是感情的淡漠;不管是責(zé)任心的減弱;不管是受外屆的誘惑,離婚就意味著一個家庭的破裂,就意味著把孩子帶到了悲慘的境地。也許離異雙方可以重新組合家庭,也許孩子依然會有人照顧,但這就可以了嗎,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,養(yǎng)育他們的人可曾想過他們的決定給孩子帶來多大的傷害,又可曾想過這種傷害引起的副作用足以把一個健康的孩子給毀了,他們可曾注意到當(dāng)孩子在情緒上易怒暴躁、性格上孤僻自卑、行為上任性妄為時,是什么致使他們這樣呢,是對父母的失望,是對家的渴望和對自己未來的迷茫。

  中職學(xué)校,長久以來給民眾的觀念就是不好好讀書,調(diào)皮搞蛋分子的集中營,他們使家長失望,被社會看輕。是的,作為老師也必須承認(rèn):中職學(xué)校的學(xué)生是調(diào)皮些,是學(xué)習(xí)差些,但這就是全部的理解嗎,他們中就沒有優(yōu)秀的人才嗎,我想只是我們未真正走進(jìn)他們的世界,去好好發(fā)掘吧。而他們中的特殊群體—離異家庭的孩子,他們的境地更特殊,可我們又有誰去真正關(guān)注過他們了呢?

  走進(jìn)中職學(xué)校的離異家庭的孩子,從我這幾年的觀察來看,主要有以下幾種:因為父母離異家庭困難的:因為父母都不想照顧而送到學(xué)校想學(xué)校開著的;因為父母離異飽受打擊,在初中成績實在太差的。而在學(xué)校中,很多孩子會性格孤僻,厭惡學(xué)習(xí),不尊重老師同學(xué),喜歡和社會上的人混在一起,甚至有些會走上犯罪道路。

  現(xiàn)狀是另人擔(dān)憂的,尤其是在中職學(xué)校。一方面,作為學(xué)生,因為受社會普遍輿論的影響和當(dāng)前我國教育布局的現(xiàn)狀,孩子自身很多時候也會把走進(jìn)中職院校當(dāng)作是一種無奈的選擇或者是對自己前途的一種否定,而那些離異家庭的孩子,更會自卑、抑郁,并對周圍的一切漠然和對自己的放縱。

  另一方面,作為中職學(xué)校,作為中職學(xué)校的教育工作者,擔(dān)負(fù)著對離異家庭子女教育、輔導(dǎo)的重任,同時,由于大部分孩子都是寄宿在學(xué)校的,所以他們高中階段的學(xué)習(xí)和生活基本上都是在學(xué)校度過的,真正接觸他們,了解他們的還是教他們的老師,他們第一可信任的肯定是班主任,由此可以看出,老師在這三年的教育方法、方式對他們將起著至關(guān)重要的作用。

  所以在這里,我只想從中職教師的身份出發(fā),從中職學(xué)校教育出發(fā)來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  首先,我們必須真正了解這一群體的性格、情緒、意志品質(zhì)、情感理想等方面。他們中的大部分人,在初中時,他們的父母就離異了,而到中職學(xué)校就讀,成績肯定是不怎么理想的,那我想他們在初中時就會遇到這幾種情況:父母要離婚時,家庭如戰(zhàn)場的氛圍:父母離異后失去家的痛心和社會輿論的壓力及同學(xué)之間可能出現(xiàn)的嘲笑、譏諷。而這些對于未成年的孩子,打擊是何其大,那最直接的影響,我想就是孩子性格的改變和成績的下滑吧。而這直接導(dǎo)致他們因為成績差而進(jìn)不了重點高中只能到中職學(xué)校求學(xué)。這對他們的信心無疑又是一個沉重的打擊。所以,很多人不是報著來求學(xué)的心態(tài)而是來玩玩的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的,這從一開始就埋下了隱患。進(jìn)學(xué)校后,相對于重點高中,中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛是沒那么濃厚,學(xué)習(xí)氛圍是沒那么好,加上班級里的調(diào)皮搞蛋分子增多,所以很容易走到一起而更不想學(xué)習(xí),加上中職學(xué)校的管理相對松散,所以很容易出各種各樣的問題。并且學(xué)生還會暴露出孤僻、冷漠、敏感、自暴自棄等心理問題。

  在掌握了他們的基本情況后,我想我們必須就以下幾方面著手開始行動了:

  1.建立離異家庭學(xué)生檔案,從起點就抓好

  學(xué)校要爭對本校離異家庭數(shù)量的現(xiàn)狀,指派學(xué)生處專門從入學(xué)起就開始建立離異家庭學(xué)生的檔案,并通過各種渠道加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤,并詳細(xì)記錄。并要選派在中職學(xué)校從教多年,充滿愛心、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、有較強(qiáng)的自我控制與忍耐能力、有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力的教師負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo),同時對班主任也要進(jìn)行針對性培訓(xùn),考慮到中職院校管理相對松散,對學(xué)生要求相對較低,所以在這里必須克服缺點,老師自身就要改變,要以他們親人的身份去走進(jìn)他們,找他們談心。

  2.正確引導(dǎo),走出心理誤區(qū)

  前面我己經(jīng)談到了,孩子在初中就因為父母離異而導(dǎo)致心理產(chǎn)生了很大的變化,而來到中職院校,他們可以說長大了很多,但這個年齡階段卻更是讓人擔(dān)心的階段,他們處于僧懂階段,處于產(chǎn)生自我強(qiáng)烈意識階段,但如果引導(dǎo)不當(dāng),很容易走上彎路,同時,由于他們是帶著某種頹廢的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的,所以老師從一開始就要了解情況,尋找時機(jī),及時與這些同學(xué)深度交談,曉之以理、動之以情,使學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己意識上的偏差,學(xué)會寬容他人,走出心理誤區(qū),樹立正確的人生觀。

  3.發(fā)揮集體效力,化友情為親情

  在這點上,我覺得對整個轉(zhuǎn)化,影響特別大.中職學(xué)校的學(xué)生相對于重點高中的學(xué)生,那種集體意思、愛心意識、學(xué)習(xí)意識是有些弱,而離異家庭的孩子在學(xué)校里和同學(xué)相處的時間卻是最長的,受同學(xué)氛圍的影響也是最大的,稍不注意,可能就會被不要好的同學(xué)帶壞,或者由于他們本身有些自暴自棄和心里充滿不滿,反過來會影響整個班級.面對這個復(fù)雜情況,我想班主任和班干部的作用就要充分發(fā)揮出來。一方面,班主任要加強(qiáng)管理教育力度,選派作風(fēng)好,紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部,積極去引導(dǎo)形成友好互助的班氛圍,相互照顧支持,不要諷刺、取笑離異家庭學(xué)生,對調(diào)皮搞蛋的學(xué)生要嚴(yán)肅處理,決不姑息:另一方面,動員熱情、有同情心的同學(xué)主動與離異家庭學(xué)生交往,相互促進(jìn).同時對思想已經(jīng)產(chǎn)生偏差的離異家庭的學(xué)生不能以斥罵為主,要動之以情,曉之以理,要耐心、細(xì)致的進(jìn)行溝通。也只有這樣,才能讓離異家庭學(xué)生生活在一個充滿真情友愛的班集體里,感受到充滿陽光的生活,投身于積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體中,并也在班級良好的氛圍下,潛移默化中轉(zhuǎn)變自己的不好習(xí)性,淡化親情缺失造成的負(fù)面影響。走上積極的求學(xué)之路。

  4.創(chuàng)造活動環(huán)境,發(fā)揮個性特長,用鼓勵和認(rèn)可消除自卑。

  離異家庭的孩子在初中就因為父母離異而對自己失去了信心,心里對自己的能力和作為持否定態(tài)度,所以我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這種心態(tài)。要精心組織并積極鼓勵離異家庭學(xué)生參加班集體組織的各項活動和社會活動并組織一系列展現(xiàn)個性的比賽,借助這些活動,為他們提供展示自身價值,樹立自尊形象的舞臺。并在活動中發(fā)掘有一定組織能力的學(xué)生,有意識的把一些組織活動交給他們,培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時要嚴(yán)肅紀(jì)律,防止別的學(xué)生打擊、諷刺他們,為他們構(gòu)筑一個重塑信心的舞臺。

  5.耐心和嚴(yán)格并舉,原則和寬容并存

  對于離異家庭的學(xué)生,我們是要以寬容的心以耐心的心以平和的心以同情的心去走進(jìn)他們,但對于一些原則性的問題,絕對不能遷就,比如必須遵守的紀(jì)律,比如絕對不能觸犯的法律,尤其他們接近成年,尤其中職環(huán)境比較復(fù)雜,所以我們在教育的時候就必須絕對嚴(yán)格,有違紀(jì)行為絕對不能遷就,我想愛心和原則性并不矛盾,關(guān)鍵是看處理的方式方法吧。

  社會的變化導(dǎo)致離異家庭的增多,孩子是無辜的但卻是被傷害最重的,這也許是這個社會的悲哀,中職院校的存在也不是僅僅是收留學(xué)習(xí)不好、調(diào)皮搞蛋的收容所的,它是為這個社會培養(yǎng)合格技術(shù)工人的,離異家庭的孩子來到中職院校,也是來學(xué)習(xí)技術(shù)的,也是為自己以后的發(fā)展準(zhǔn)備的,所以不管是社會上的民眾,不管是他們的父母,不管是學(xué)校還是老師,都要以正確的態(tài)度對待他們,這個社會是要充滿溫馨的,作為中職院校的老師,我們尤其要做的更多,這也是證明自己、證明中職院校的機(jī)會,也是引導(dǎo)離異家庭孩子走上健康發(fā)展道路的機(jī)會,所以我們會盡心盡力,力爭做到最好。同時也祝福所有離異家庭家的孩子一生平安幸福。

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