小課堂大學(xué)問(wèn)的論文
俗話說(shuō)：“濃縮的即是精華。”學(xué)生一天中在學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，只有6小時(shí)，其中課堂時(shí)間就占在校時(shí)間的大部分。一堂課寶貴的40分鐘，要把它最大的實(shí)效發(fā)揮出來(lái)，這需要我們用心地琢磨、用心地實(shí)踐。
一、注意力要集中
1、隨時(shí)注意，悄然提醒。老師上課時(shí)要注意觀察學(xué)生的眼神，有些時(shí)候，學(xué)生好象非常認(rèn)真地在聽(tīng)課，但是有經(jīng)驗(yàn)的老師一眼就可以看出他的眼神有些渙散。這時(shí)候，老師可以說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著黑板�！薄罢�(qǐng)同學(xué)們眼睛看著老師的手……”兩句話一說(shuō)，走神的同學(xué)就能把注意力集中在課堂上了，上課效率自然就提高了。
2、停頓三秒鐘，讓寧?kù)o喚回注意力。有些同學(xué)上課時(shí)總愛(ài)在課堂上熱熱鬧鬧時(shí)“睜眼養(yǎng)神”，老師發(fā)現(xiàn)后如果出聲提醒他又怕打斷了其他同學(xué)的思路。這時(shí)候，不妨試一試“停頓三秒鐘”。這樣，老師既能喚回走神同學(xué)的注意力，其余同學(xué)又可以在不知不覺(jué)中沉浸在奇妙的知識(shí)海洋中。
3、活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要想讓學(xué)生不走神，教師在課堂上就要緊緊抓住學(xué)生的“精氣神”。例如：讓新奇漂亮的課件吸引學(xué)生的眼球；課堂講解知識(shí)時(shí)要生動(dòng)有趣，活躍課堂氣氛……長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)形成課堂注意力集中的好習(xí)慣。
二、情境教學(xué)要適中
新課標(biāo)下，老師開始一堂課的時(shí)候都會(huì)用創(chuàng)設(shè)情境的方法引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的`興趣。一節(jié)新課，有效情境的創(chuàng)設(shè)猶如一出好戲的序幕，起著醞釀情緒、集中注意、激發(fā)興趣、進(jìn)入智力振奮狀態(tài)的作用，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”教師的情境創(chuàng)設(shè)好不好，就看能否用最少的時(shí)間、最小的精力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、教學(xué)策略要有針對(duì)性
教學(xué)策略要有針對(duì)性，要從創(chuàng)新學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，在一部分學(xué)生熟練的情況下不斷提出新的要求。正所謂“熟能生巧”，熟練本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，要從孩子的心理出發(fā)，給出科學(xué)的作業(yè)和訓(xùn)練。而針對(duì)另一部分比較弱的學(xué)生采用的教學(xué)策略要不同。針對(duì)這部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、對(duì)題目的悟性不高等特點(diǎn)，教師要把每一種題型都講透，找準(zhǔn)這部分學(xué)生理解力的最佳點(diǎn)慢慢地滲透，耐心地教給他們學(xué)習(xí)的方法、解題的技巧。
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