發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，由教師提供一定的線索，引導(dǎo)學(xué)生運用自己已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性地進(jìn)行探索，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法。它給我們的啟示是學(xué)生能非常積極、自主地學(xué)習(xí)，運用時應(yīng)采取由簡到繁、由具體到抽象、步步深入，一般可以從以下幾個步驟：
1、創(chuàng)設(shè)問題：讓學(xué)生根據(jù)提出的問題，去嘗試和探索。
2、驗證方法：讓學(xué)生通過小組，集體等各種形式的反復(fù)練習(xí)，驗證學(xué)習(xí)的方法。
3、展開討論：讓學(xué)生發(fā)表自己在練習(xí)過程中的方法與體會。
4、掌握動作技能：在教師的引導(dǎo)下正確地掌握所當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
例如，對水平一的“小籃球”第一課時，我們先對小籃球做簡單的介紹，然后向?qū)W生提問：“你們誰愿意自己玩來發(fā)現(xiàn)小籃球的玩法？”這時可以看到他們獨立練習(xí)各種玩法，又看到他們幾個在練習(xí)拋球、接球、傳球等到動作，又可看到他們有的跑到籃球架下去投籃等形式。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本拍球法，通過老師引發(fā)問題：“如何能使球聽你的話”？讓學(xué)生通過討論、思考、并反復(fù)練習(xí)，體驗正確的拍球動作，再由學(xué)生自己概括拍球的動作要領(lǐng)和方法。
�。┯螒蚧虒W(xué)法
游戲化教學(xué)法是指在體育教學(xué)過程中，通過各種各樣的游戲教學(xué)的形式來使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。運用“游戲化”教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動地參與到課堂教學(xué)中，又可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，又能體驗運動樂趣，提高運動技能，從而達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)時一般可以從以下步驟進(jìn)行：
1、精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、簡明講解，正確示范。
3、嚴(yán)密組織，細(xì)致安排。
4、公正裁判，簡評小結(jié)。
例如，在水平二“籃球行進(jìn)間運球”教學(xué)時，可利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行追逐運球、運球接力、運球變向跑，運球扣籃等方法，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生運球能力。
�。ㄆ撸﹩l(fā)誘導(dǎo)法
啟發(fā)誘導(dǎo)法是指在體育教學(xué)中，教師通過各種手段和途徑啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、自練，逐漸達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種方法。運用這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生對動作的感性認(rèn)識，并在體會動作中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。啟發(fā)誘導(dǎo)一般是用問題串聯(lián)的形式把知識內(nèi)容有機地結(jié)合起來，教學(xué)時一般可以分以下步驟進(jìn)行：
1、展示學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇有關(guān)觀察材料向?qū)W生展示。
2、分組練習(xí)：通過觀察材料后，教師組織學(xué)生分組練習(xí)，要求相互之間進(jìn)行觀察與糾正。
3、分組討論：根據(jù)教師展示的問題，學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論，尋找正確的動作方法。
4、反饋總結(jié)：及時根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)和方法。
�。ò耍┖献鲗W(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)法是指在體育教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好等自由結(jié)合成小組而進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以更多地采用游戲活動、集體性的運動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和行為。在具體教學(xué)時一般可以分以下幾個步驟進(jìn)行：
1、友伴組合：根據(jù)需要讓學(xué)生自己的意愿自由組合。
2、取長補短：根據(jù)長、短處，小組之間相互幫助，共同提高。
3、教師點評和指導(dǎo)：教師應(yīng)及時給予幫助和指導(dǎo)。
4、實現(xiàn)目標(biāo)：讓學(xué)生間合作成功，得到品嘗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。
（九）創(chuàng)造教學(xué)法
創(chuàng)造教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生原有知識水平，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的方法。在具體教學(xué)時應(yīng)注意如下幾個步驟：
1、確立目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生實際基礎(chǔ)，確定目標(biāo)進(jìn)行激發(fā)和挖掘。
2、多給空間和時間：教師應(yīng)多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間和時間。
3、及時點拔和鼓勵：根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和及時給予鼓勵。
�。ㄊ┰u價激勵法
評價激勵法是指在體育教學(xué)中由教師采取各種表揚、鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的.動機，促使學(xué)生主動、積極地完成教學(xué)目標(biāo)的方法。教學(xué)中合理運用評價激勵，將促使學(xué)生更積極、更主動、更有信心地學(xué)習(xí)。一般要注意以下幾個步驟：
1、教師與學(xué)生之間：教師應(yīng)及時肯定和鼓勵，并做到區(qū)別對待的原則。
2、學(xué)生與學(xué)生之間：相互進(jìn)取，取長補短。
3、過程性和終結(jié)性：有不同的效應(yīng)和效果。
例如，當(dāng)學(xué)生完成一個動作后，教師對表現(xiàn)出色的學(xué)生及時給予贊揚以促進(jìn)其更加努力，對表現(xiàn)不好的學(xué)生可使用激勵性的語言“如果你能這樣做就好了”來評價，以激勵其向正確的動作努力。
綜述和建議
�。ㄒ唬┊�(dāng)然，教法不僅限于以上這些方面，還有目標(biāo)教學(xué)法，分層教學(xué)法，信息教學(xué)法，區(qū)別對待法，簡化技術(shù)法等許多教法，教師應(yīng)集各教法之所長，結(jié)合自己的特點以及學(xué)校和學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)出更有效的教學(xué)方法。
�。ǘ┰诰唧w選擇教學(xué)法時，可以根據(jù)不同水平階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。
�。ㄈo論選擇什么教學(xué)法，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。
�。ㄋ模┒喾N小學(xué)體育課堂新教學(xué)法的研究和實驗，使體育課堂教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性、全面性、全體性和主體性。
（五）新教學(xué)法的教育觀念是面向全體學(xué)生，以人為本，使每個學(xué)生學(xué)有所長，都獲得成功的體驗。
�。┬陆虒W(xué)法的研究和應(yīng)用，可以為體育教學(xué)改革創(chuàng)造更廣闊的實踐空間，其作用和意義是深遠(yuǎn)的。
總之，體育教學(xué)法就是為了在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，擴展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展，使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。
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