欲把虛實(shí)巧相生嚴(yán)管松弛總是情學(xué)科論文

　　班主任在開展工作時(shí)，在愛的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，要針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的教育方式（有時(shí)甚至是嚴(yán)厲的方式）來教育學(xué)生，要有在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略�！秾O子兵法》曰：“善戰(zhàn)者，致人而不致于人”。又曰：“避實(shí)而就虛”。這是兩個(gè)非常重要的論斷，不僅僅對(duì)指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)有效，在學(xué)生工作中我們也可以有很多的啟示。

　　作為教師，你不能讓學(xué)生把你摸透。一旦被學(xué)生摸透，你就“致于人”而很難“致人”了。在師生關(guān)系中，教師應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)地位，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，只有這樣，工作才可能是有效的。很多年輕老師剛剛當(dāng)上班主任的時(shí)候，都以朋友的身份與學(xué)生滾打在一起。同學(xué)有了進(jìn)步，取得了成績(jī)，同他們一起歡笑。同學(xué)遇到了困難，與他們共同克服。課余和同學(xué)們一起娛樂……幾乎與學(xué)生打成了一片。但是，班級(jí)的管理和教學(xué)卻均不理想。面對(duì)這種情況，我想起了一位教育家的話——“對(duì)學(xué)生民主、平等，這種態(tài)度是好的，但教師心中要清楚，你要先做良師，然后才能做益友。作為一名老師，你心中一定要有一個(gè)底線，你對(duì)學(xué)生采取的各種教育方法，都要以讓學(xué)生達(dá)到你的要求為目的�！钡拇_，班主任所面對(duì)的是一群稚氣未脫的孩子，他們猶如一棵棵小樹苗，來到學(xué)校并不止是為了找一個(gè)老師做大朋友，更重要的是希望老師能夠在細(xì)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)的過程中，給他們以雨露陽光，給他們以水分土壤，同時(shí)還要不斷的為他們施藥除害，修叉打枝。

　　“凡戰(zhàn)者，以正合”，教師平時(shí)做工作，一定是要以正面的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，常規(guī)工作不可缺少，也就是班主任心中要有一個(gè)底線，這個(gè)底線就是學(xué)校的課程設(shè)置、各項(xiàng)規(guī)章制度、班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)日常管理……當(dāng)學(xué)生觸到了底線，老師就要采取采取各種方法，或者含蓄點(diǎn)出、或者直接批評(píng)，或予以適當(dāng)?shù)膽土P……總之讓他知道老師對(duì)有一些事情是要求非常嚴(yán)格的，是絕對(duì)不能違背的。這些底線應(yīng)該就是兵法中所提到的“實(shí)”。曾經(jīng)在《班主任之友》上看到一篇文章《王熙鳳代理班主任》，作者別巨匠心，從《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳代理寧國府一事中，提煉了班主任必須掌握的幾招：熟悉學(xué)生的性格、能力，優(yōu)缺點(diǎn)；分工合作，責(zé)任到人；嚴(yán)字當(dāng)頭，言出必行。我覺得這幾招就是班主任必須要抓實(shí)的地方。而在實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)的過程中，方法則是靈活多樣，可以借用兵法的觀點(diǎn)：虛實(shí)相生，虛實(shí)并用。

　　其中“虛張聲勢(shì)”在樹立班主任的威信，加大工作的力度方面非常實(shí)用。作為一名班主任，在學(xué)生心目中的地位是非常重要的。但其實(shí)我們的招數(shù)也是非常有限的：批評(píng)、表揚(yáng)、扣分、請(qǐng)家長(zhǎng)……因此，在班主任工作中，能否借助學(xué)校的管理力量和校規(guī)校紀(jì)，能否借助老師團(tuán)體合作的資源就顯得非常重要。例如學(xué)生的早戀問題，因?yàn)閷W(xué)生防范的比較緊，老師不容易發(fā)現(xiàn)。因此，我就使用了虛張聲勢(shì)這一招。在“青蘋果，苦澀的戀情”這一主題班會(huì)上，我除向?qū)W生講清楚早戀的危害和學(xué)校的規(guī)定之外，將被級(jí)組老師發(fā)現(xiàn)的幾組戀情及其危害講給同學(xué)——很多同學(xué)因?yàn)樵鐟�，不思進(jìn)取，采取了各種方法來逃避學(xué)習(xí)，與朋友見面，眼中的影響了學(xué)習(xí)。一對(duì)同學(xué)在圖書館鴻雁傳情被圖書管理員發(fā)現(xiàn)，在早操收操的時(shí)候一對(duì)有早戀傾向的同學(xué)，互相眉目傳情被德育老師發(fā)現(xiàn)，一對(duì)同學(xué)試圖假裝生病去門診部見面被級(jí)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，一對(duì)同學(xué)在圖書館偷偷接觸被值日老師發(fā)現(xiàn)，一對(duì)同學(xué)請(qǐng)假不上晚修去超市拍拖被級(jí)組老師發(fā)現(xiàn)……雖然我所舉的例子的不過是早戀同學(xué)中的一小部分，但是，我所列舉得內(nèi)容讓學(xué)生不能不相信學(xué)校老師是無處不在的，只要你在早戀方面有任何的動(dòng)作隨時(shí)都會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，而且一旦早戀，就會(huì)分散你在學(xué)習(xí)方面的精力，曉之以規(guī)章，動(dòng)之以情理，不由得學(xué)生不打消了進(jìn)行地下戀情的的念頭。這樣的“虛張聲勢(shì)”，起到了敲山震虎的作用。我們班的一位與其它班級(jí)有早戀傾向的女生，在發(fā)覺到老師們信息交流是如此暢通之后，抑制了自己萌動(dòng)的心，將全部精力投入到學(xué)習(xí)之中，成績(jī)突飛猛進(jìn)。

　　兵法有云：“教師要修練內(nèi)功，要有修養(yǎng)，有城府，有內(nèi)涵。在必要的時(shí)候善于隱藏自己的真實(shí)意圖。”這一招還可以利用在我們對(duì)個(gè)別學(xué)生做思想工作的時(shí)候。我們班級(jí)曾經(jīng)有一位男同學(xué)，青春期心理問題較多，對(duì)異性關(guān)注較多，并且控制不住自己，經(jīng)常在宿舍課堂上說一些別有用意的話，而且專門查字典學(xué)習(xí)了一些英語的'比較黃的單詞，講給同學(xué)聽，使得他前后的女同學(xué)非常尷尬，科任老師也對(duì)他束手無策。有一天，我鄭重其事的講他請(qǐng)進(jìn)辦公室，并拿出思想交流記錄本，告訴他自己這一次談話代表學(xué)校，因此，要將談話的內(nèi)容全部記錄下來。我先表現(xiàn)出很痛心的樣子對(duì)他說，現(xiàn)在有一個(gè)非常嚴(yán)肅的事情，因?yàn)槟憬?jīng)常向女同學(xué)說一些莫名其妙的話，同學(xué)回去告訴了家長(zhǎng)，現(xiàn)在家長(zhǎng)投訴到學(xué)校，希望我們認(rèn)真調(diào)查，嚴(yán)肅處理。因此，老師問你的每一句話希望你如實(shí)回答。聽了我的這一番話，這位同學(xué)非常緊張。因此，當(dāng)我問到他經(jīng)常講一些什么樣的話，從什么渠道學(xué)到了這些東西，講這些話的心理是什么等他都如實(shí)地回答。我發(fā)現(xiàn)他的心理防線已經(jīng)被攻破的時(shí)候，就順勢(shì)說，這一件事老師非常為難，按照常理，老師是應(yīng)該將這一件事如實(shí)向?qū)W校報(bào)告，并且通知你的家長(zhǎng)。但是老師又不希望因?yàn)檫@一時(shí)的錯(cuò)誤而使你內(nèi)心留下陰影，因?yàn)槔蠋熛嘈胖灰�努力克制自己，你是一定能夠改正這個(gè)毛病的。你說老師應(yīng)該怎樣做呢？他像突然抓住了救命稻草一樣，哀求地說“老師，請(qǐng)相信我，我一定會(huì)改正這個(gè)錯(cuò)誤！”這時(shí)，我又故作有些為難，跟他講“如果老師不說，將這件事情隱瞞下去，你的家長(zhǎng)會(huì)埋怨老師，學(xué)校會(huì)批評(píng)老師，你也會(huì)埋怨老師當(dāng)初沒有給你下一劑猛藥。你說老師該怎么辦呢？”我又將難題拋給他。他思考了一下，堅(jiān)定地說“老師，請(qǐng)你給我一次機(jī)會(huì)，你看我的行動(dòng)，如果我還不改正，你怎樣對(duì)待我都可以�！蔽夜首鳘q豫，沉默了一會(huì)兒，充滿期待的對(duì)他說：“好吧，老師相信你的自制力和改正的決心，為了你，老師決定冒著一一次風(fēng)險(xiǎn)！”他非常感動(dòng)，很激動(dòng)地說：“老師，謝謝你，我一定不會(huì)讓你失望的！”就這樣結(jié)束了這一次談話。事后，我多次向他宿舍的同學(xué)和班級(jí)坐在他周圍的女同學(xué)調(diào)查，他果然沒有再講過一次這樣的話。同時(shí)，我也打電話和他家長(zhǎng)溝通，據(jù)家長(zhǎng)講，這名同學(xué)在小學(xué)五年級(jí)就開始對(duì)男女的區(qū)別等等問題很感興趣，經(jīng)常向媽媽詢問一些類似的問題。家長(zhǎng)為此一直非常煩惱，我將自己的做法和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他們暫時(shí)保持沉默，觀察孩子的變化，得到了家長(zhǎng)的理解與支持。這件事情發(fā)生到現(xiàn)在已經(jīng)接近一個(gè)學(xué)期了，這名同學(xué)一直認(rèn)真實(shí)踐著自己的諾言，而且在學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)得更加積極。因此，出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，有時(shí)候班主任適當(dāng)?shù)母阋恍┛浯笃湓~，虛張聲勢(shì)，也能起出其不意的效果。

　　虛實(shí)變化的妙處有時(shí)還可以表現(xiàn)為班主任的“難得糊涂”。對(duì)于我們這所寄宿制學(xué)校來說，管理必須要嚴(yán)格，而嚴(yán)格就意味著要制定非常細(xì)致甚至繁瑣的小規(guī)班規(guī)才能落實(shí)。因此，我在班級(jí)管理的時(shí)候采取在大的方面管住，小的方面放活，“適度糊涂”的策略。與有一些比較嚴(yán)厲的班主任相比，我在班級(jí)的批評(píng)是比較少的。對(duì)學(xué)生偶有的小過失，比如上課走神，晚自習(xí)在悄悄的看課外書，上課偶爾的說笑，課間的追逐……我一般會(huì)不動(dòng)聲色，只是用眼神提示他不要繼續(xù)。如果一個(gè)同學(xué)只是偶爾一次，我就會(huì)忽略不談。但是連續(xù)幾次出現(xiàn)這些小錯(cuò)誤，我就會(huì)按照中國的老話“秋后算賬”，將這位同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)一一列出，使學(xué)生啞口無言，服服帖帖地接受老師的批評(píng)或是處罰。水至清則無魚，人至察則無徒。大事清楚，有時(shí)“糊涂”，也許能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在心中對(duì)老師更親近幾分，對(duì)老師的教育更信服一些。

　　虛實(shí)并用的方法的關(guān)鍵就是班主任要善于控制住自己的情緒。尤其是當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重違紀(jì)，甚至當(dāng)面頂撞老師的時(shí)候，我們一定要控制住自己的情緒，泰然處之，讓學(xué)生知道，無論他們耍什么花招，我們都只把它當(dāng)作是小伎倆。老師這樣的情況見得多了，處理的辦法也多的事。我想，這樣做既是兵法的一招，也應(yīng)該是我們做老師的胸懷，就是要虛懷若谷，學(xué)生不是我們的敵人，也不是我們的對(duì)手，他們只是我們的五十幾個(gè)孩子當(dāng)中的一個(gè)，他們成長(zhǎng)的過程不過就是不斷的犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過程。有了這樣開闊的胸懷，我想班主任工作開展起來才會(huì)得心應(yīng)手。

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