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趣味教學(xué)法在拼音教學(xué)中的運(yùn)用的論文

時(shí)間:2024-06-26 22:32:24 論文范文 我要投稿
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趣味教學(xué)法在拼音教學(xué)中的運(yùn)用的論文

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,拼音教學(xué)是后續(xù)教學(xué)的前提。在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到拼音學(xué)習(xí)中,可激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。趣味教學(xué)方法以興趣為主要切入點(diǎn),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,興趣教學(xué)法的應(yīng)用就是選定特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象,以靈活多變的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的好奇特性,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生可以以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中。從其實(shí)際應(yīng)用來(lái)看,它具有趣味性、實(shí)用性、自主性以及個(gè)體性等特征,能有效活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效率。

趣味教學(xué)法在拼音教學(xué)中的運(yùn)用的論文

  一、趣味學(xué)拼音法

  1.在觀察中學(xué)習(xí)

  小學(xué)生對(duì)新事物具有很強(qiáng)的好奇心理,對(duì)于所熟悉的生活事物具有很強(qiáng)的記憶能力,教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)采用圖像教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在拼音教學(xué)中插入字母圖片,使學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的形式下認(rèn)識(shí)拼音字母,進(jìn)而提升對(duì)事物存在的感知能力,例如對(duì)于字母“h”的學(xué)習(xí),教師可以以凳子為事物,或者是手拿一張凳子形狀的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“h”的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,掌握“h”的寫(xiě)作形狀,這樣只要學(xué)生看到“h”字母就可以瞬間聯(lián)想到凳子。

  2.在游戲中學(xué)習(xí)

  隨著教學(xué)改革的推進(jìn),課堂上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,小學(xué)階段的學(xué)生,具有愛(ài)玩多動(dòng)的天性,對(duì)新事物的注意力很難集中,也很短暫,如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知方法來(lái)學(xué)習(xí)拼音的話,結(jié)果只能是事倍功半。其實(shí),教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,采用游戲的模式引導(dǎo)學(xué)生參與到拼音認(rèn)知過(guò)程中,教師給出一組拼音字母,例如“c”“i”“v”等,然后讓學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作,這樣就可以大大提高學(xué)生的參與熱情,同時(shí)也可以使其對(duì)拼音字母加深印象。

  二、趣味讀拼音法

  1.背誦口訣

  教師要分階段對(duì)學(xué)生的拼音掌握狀況進(jìn)行全面了解,根據(jù)學(xué)生的掌握狀況適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在學(xué)生對(duì)單個(gè)拼音字母基本掌握的基礎(chǔ)上,可以把拼音字母進(jìn)行整體教學(xué),可以編制節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌,或者是利用學(xué)生喜愛(ài)的兒歌的調(diào)子來(lái)把拼音字母融入其中,編制的原則是符合學(xué)生的實(shí)際,簡(jiǎn)單易學(xué),同時(shí)也要區(qū)分聲母和韻母之間的區(qū)別,這樣對(duì)學(xué)生的朗誦記憶是很有幫助的。例如單韻母的學(xué)習(xí)口訣就是:“張大嘴巴aaa、圓圓嘴巴ooo、扁扁嘴巴eee!甭暷缚谠E是:“傘柄朝下ttt、一個(gè)門(mén)洞nnn、一根小棒lll!边@種背誦記憶口訣具有很明顯的連貫性和押韻性,與學(xué)生的發(fā)音是相一致的,學(xué)生可以自覺(jué)不自覺(jué)地背誦出來(lái)。

  2.拼音兒歌

  小學(xué)生的記憶力非常好,對(duì)形象化、特色化的事物有很深的印象,而拼音兒歌所具有的強(qiáng)烈韻律感和節(jié)奏感可以使學(xué)生聽(tīng)到這樣的旋律就會(huì)聯(lián)想到拼音字母,并且在拼音的過(guò)程中把忘記了的下一個(gè)字母順口唱出來(lái),也就瞬間記起來(lái)后面的字母了。兒歌這種方法可以大大提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)效率,對(duì)于教師而言,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,盡可能采用簡(jiǎn)單歡快的節(jié)奏進(jìn)行編寫(xiě),例如對(duì)于韻母字母可以這樣編寫(xiě):“圓臉小姑娘,小辮右邊扎aaa;一只大公雞,清早喔喔啼ooo!倍鴮(duì)于聲母字母則可以這樣編寫(xiě):“jqx真有趣,從不和u在一起,小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了jqx脫帽!边@種兒歌形式可以幫助學(xué)生更好地掌握韻母和聲母拼音,而且對(duì)于拼音的拼寫(xiě)和發(fā)聲練習(xí),也很有幫助。

  三、趣味寫(xiě)拼音法

  從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,大多數(shù)學(xué)校采用的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的抄寫(xiě)式方法,這種方法實(shí)際上是低效的,學(xué)生在反復(fù)抄寫(xiě)的過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生厭倦煩躁的心理,注意力會(huì)慢慢分散,即使是抄再多遍也起不到記憶的效果,因?yàn)閷W(xué)生感受不到這種抄寫(xiě)式教學(xué)方法的樂(lè)趣所在,因此,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),就要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法,采用趣味式教學(xué)模式,活躍課堂氛圍。例如對(duì)于拼音字母“c”的學(xué)習(xí),教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,然后通過(guò)想象來(lái)畫(huà)出拼音字母“c”的形狀,在此過(guò)程中,需要注意的是,教師要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)糾正的作用,對(duì)不正確的寫(xiě)法要及時(shí)糾正,例如對(duì)于“g”和“q”兩者的寫(xiě)法要事先指出各自的正確寫(xiě)法,然后再進(jìn)行課堂活動(dòng),這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且也可以使學(xué)生掌握每一個(gè)拼音字母的正確寫(xiě)法。在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中,采用趣味式教學(xué)法可以有效提高學(xué)習(xí)效率,趣味教學(xué)法適合學(xué)生心理特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中要靈活采用。

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