以就業(yè)為導(dǎo)向的提升高校人才培養(yǎng)論文
【論文關(guān)鍵詞】
就業(yè)導(dǎo)向 人才培養(yǎng) 社會適應(yīng)能力
【論文摘要】
以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育發(fā)展的必然選擇，高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于是否具備適應(yīng)社會的能力。實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的“三個(gè)”面向，對提升高校人才的社會適應(yīng)能力，加強(qiáng)就業(yè)競爭力，保證大學(xué)生順利就業(yè)具有積極作用。
以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育發(fā)展的必然選擇。高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于其是否具備滿足社會需求的能力，是否具有被就業(yè)市場認(rèn)同的能力和對就業(yè)市場的適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，用“三個(gè)面向”的辦學(xué)理念指導(dǎo)相關(guān)工作，使就業(yè)導(dǎo)向體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，成為貫穿高校人才培養(yǎng)過程始終的主線，將大大提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
一、面向就業(yè)市場辦學(xué)，提升畢業(yè)生貼近社會需求的能力
“我國目前從業(yè)人口中具有大專學(xué)歷以上的人員僅為5%，遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家和部分發(fā)展中國家”。因此，大學(xué)生就業(yè)難只是局部性、結(jié)構(gòu)性的失衡，而不是總量的過剩。是高校缺乏市場辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只片面考慮學(xué)校自身?xiàng)l件、師資情況進(jìn)行辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)設(shè)置，而忽視了就業(yè)市場的導(dǎo)向作用，結(jié)果培養(yǎng)的畢業(yè)生在學(xué)歷層次、專業(yè)層次、質(zhì)量層次等與社會需求不能接軌。面向市場辦學(xué)，既提高了學(xué)生的就業(yè)能力，又增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)活力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
1．堅(jiān)持招生服從就業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需求人才。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須按需培養(yǎng)人才，做到招生培養(yǎng)與市場需求相一致。所謂按需培養(yǎng)，就是要考慮人才培養(yǎng)的規(guī)格、類型、質(zhì)量、數(shù)量是否與市場需求接軌，這四方面反映的是高校辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的問題。要根據(jù)市場需求，對就業(yè)率低于90%的“滯銷”專業(yè)，應(yīng)減少招生指標(biāo)，對就業(yè)率達(dá)不到80%的專業(yè)應(yīng)暫停招生。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，在市場的大格局中找準(zhǔn)自身的位置；調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，“生產(chǎn)”特色“產(chǎn)品”；堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域的質(zhì)量觀，強(qiáng)化動(dòng)力手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；科學(xué)確定各學(xué)科的招生規(guī)模，避免結(jié)構(gòu)性供需失衡。
2．加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。就業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的深層交流與合作，在此過程中，學(xué)校對企業(yè)的人才需求了解得更為深入，并以此為依據(jù)，對學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，進(jìn)一步突出了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如學(xué)生在一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，表現(xiàn)出計(jì)算機(jī)能力不足，學(xué)校馬上可以調(diào)整教學(xué)，分專業(yè)崗位的不同開設(shè)計(jì)算機(jī)語種教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，使人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)一步合理化；企業(yè)的選撥方式和培訓(xùn)方式對學(xué)校改革教學(xué)教育方式也有很大的啟發(fā)，比如項(xiàng)目式培訓(xùn)、督導(dǎo)制培養(yǎng)等；學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，感受企業(yè)要求和企業(yè)文化，同時(shí)接受企業(yè)的定向培訓(xùn)，使學(xué)生在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面得到很大的提高，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)的合理性。
3．發(fā)揮就業(yè)顧問作用，完善信息反饋機(jī)制。為充分發(fā)揮就業(yè)顧問在辦學(xué)過程和學(xué)生就業(yè)工作中的作用，高校各系除應(yīng)建立各專業(yè)建設(shè)顧問委員會，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和相關(guān)教學(xué)工作以外，還應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)工作委員會。畢業(yè)生就業(yè)工作委員會負(fù)責(zé)就業(yè)市場調(diào)研，對市場行情進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，與就業(yè)基地簽訂協(xié)議；負(fù)責(zé)聘請就業(yè)基地的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)企業(yè)的總經(jīng)理或人力資源部經(jīng)理、成功校友為學(xué)校的就業(yè)顧問，每年邀請就業(yè)顧問來為畢業(yè)生做相關(guān)專題報(bào)告，提供就業(yè)信息，反饋辦學(xué)意見；負(fù)責(zé)與人才中介市場的聯(lián)系，完善信息反饋渠道；加強(qiáng)與兄弟院校的就業(yè)信息交流，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。提高就業(yè)工作的計(jì)劃性、前瞻性和科學(xué)性，為學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略決策服務(wù)，避免短視行為。
二、面向?qū)W生素質(zhì)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生被社會認(rèn)同的能力
一名在校表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，到工作單位后是否仍然是一名優(yōu)秀的職員呢？有關(guān)資料調(diào)查顯示，用人單位最看重畢業(yè)生的前三項(xiàng)是責(zé)任心（75%）、團(tuán)隊(duì)精神（68.8%）、道德誠信（58.3%）都是關(guān)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的。而用人單位看重的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、誠信意識等都是不能靠分?jǐn)?shù)測出來的。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，吃苦耐勞的實(shí)干精神和誠實(shí)守信的做人原則，是學(xué)生獲得社會認(rèn)同的前提。
1．開展感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識。一個(gè)人的成長離不開父母的關(guān)愛、老師的教育、同學(xué)的幫助、社會的培養(yǎng)，教育學(xué)生對社會負(fù)責(zé)是感恩教育的具體表現(xiàn)。責(zé)任心是職業(yè)素養(yǎng)的核心，其重要表現(xiàn)就在于態(tài)度。一位負(fù)責(zé)的、積極的、自信的、樂于助人的員工，無論對企業(yè)還是對個(gè)人，都能起到事半功倍的作用，不管怎樣的企業(yè)都希望擁有責(zé)任心強(qiáng)的員工。關(guān)注學(xué)生是否做好自己份內(nèi)的事情，而且能否主動(dòng)去做一些份外的事情，即超出自己能力范圍的事。比如擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)，能否認(rèn)識自身的角色與作用，用心為大家服務(wù)；在宿舍里能否主動(dòng)為大家做一些力所能及的事情（如打掃衛(wèi)生、打開水等）；能否體諒家人，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，比如說有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)會做兼職爭取自食其力；還有參加義工組織與活動(dòng)等，承擔(dān)對社會的一份責(zé)任。
2．通過社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在企業(yè)中很多事情都是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，所以引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中以合作的方式做事。如讓學(xué)生采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式考察、鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓一組學(xué)生自由圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，然后在一旁觀察各人在群體中的表現(xiàn)。有的學(xué)生表現(xiàn)積極，在充分展現(xiàn)自我的同時(shí)，能夠傾聽別人的意見，并吸取有益觀點(diǎn)進(jìn)行必要調(diào)整，最后綜合出一個(gè)更好的解決方案。另外，在討論過程中能較好的肯定、呼應(yīng)、銜接與協(xié)調(diào)其他團(tuán)隊(duì)成員，把握好討論的節(jié)奏，可以說團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)滲入到他（她）的行為當(dāng)中。相反，有一些同學(xué)表現(xiàn)欲過強(qiáng)，隨意打斷、否定別人，個(gè)人發(fā)言過長影響團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成，在處理沖突時(shí)表現(xiàn)出過強(qiáng)的主觀好惡，對事不對人，這些都是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn)。所以只有加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的.指導(dǎo)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
3．建立誠信檔案，強(qiáng)化學(xué)生誠信意識。教育引導(dǎo)和制度約束對于培養(yǎng)大學(xué)生誠信觀念具有重要作用，但在某種意義和某種程度上也帶有一定的強(qiáng)制性，大學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，在大學(xué)生思想深處不一定能引起足夠重視。而建立大學(xué)生誠信檔案，與大學(xué)生日常生活中的評優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、綜合測評、就業(yè)推薦相結(jié)合，防止因?yàn)槊撾x生活，空洞說教而造成逆反心理。有助于大學(xué)生確立自我誠信目標(biāo)、體驗(yàn)自尊、增強(qiáng)自信意識。大學(xué)生誠信檔案主要包括：學(xué)生承諾書、個(gè)人資料、家庭背景、品行說明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄等�！靶庞糜涗洝弊鳛榇髮W(xué)生誠信檔案的重點(diǎn)，主要記錄和考察學(xué)生在校期間國家助學(xué)借款情況、學(xué)雜費(fèi)交費(fèi)情況、違反校規(guī)校紀(jì)情況、勤工助學(xué)情況、履行相關(guān)責(zé)任情況以及履行承諾情況，并將信用記錄裝入本人檔案。
三、面向職業(yè)生涯規(guī)劃，提升畢業(yè)生對社會的適應(yīng)能力
65.2%的大學(xué)生對自己將來的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃；30%的學(xué)生雖有規(guī)劃但不明確，僅4.8%的學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展有明確規(guī)劃。使得大學(xué)生往往在極其盲目的狀態(tài)下，隨大流選擇一份職業(yè)、一個(gè)公司、一個(gè)老板，干著與自己性格、興趣和天賦完全不適合的工作。其結(jié)果就是一次次跳槽，一次次被解雇。事實(shí)表明，大學(xué)生畢業(yè)后無目的的、無規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)生進(jìn)入社會前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán)，理應(yīng)得到我們社會各界尤其是大學(xué)生自己的重視。
1．普及職業(yè)生涯教育，明確規(guī)劃意義。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是一蹴而就的事情，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該將其作為一項(xiàng)中心工作常抓不懈，要根據(jù)高校和學(xué)生的實(shí)際情況，推陳出新，勇于實(shí)踐，不斷摸索職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新路子。在教育和引導(dǎo)大學(xué)生的過程中，必須讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)過程：一是對自己負(fù)責(zé)的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展前途，不能指望別人（包括自己的父母、戀人、老師、朋友）來對自己負(fù)責(zé)；二是理想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃既是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的，是理想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的產(chǎn)物，沒有所謂的“最佳規(guī)劃”，當(dāng)自己的興趣愛好不能馬上實(shí)現(xiàn)時(shí)，要正視現(xiàn)實(shí)，采取靈活變通的方法；三是終身探索的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃只是一個(gè)過程，還不是結(jié)果，他需要大學(xué)生在職業(yè)生涯中不斷適應(yīng)變化，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況不斷修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2．實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，確立職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)立的成長背景、經(jīng)歷、認(rèn)知、情感和風(fēng)格。職業(yè)生涯規(guī)劃除了課堂規(guī)范講授以外，還可以通過各種實(shí)踐和活動(dòng)課程、各科教學(xué)活動(dòng)等，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中來。針對學(xué)生的興趣、愛好、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及協(xié)調(diào)、組織、管理、活動(dòng)等能力進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生弄清自己是誰，自己想做什么、自己能做什么。及早實(shí)現(xiàn)自己對就業(yè)的區(qū)域、行業(yè)、崗位的三個(gè)定位。知道未來職業(yè)必須具備的知識、能力和素質(zhì)，明白自己的能力素質(zhì)與未來職業(yè)需求之間的差距，明確在校期間努力的方向，從而把在校學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，確定合理的期望值，使自己在求職就業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，自信而不自傲，面對逆境不氣餒，百折不撓，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
3．制定職業(yè)實(shí)施規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)能力。制定實(shí)施規(guī)劃，就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，制定職業(yè)生涯規(guī)劃要與社會的發(fā)展相適應(yīng)與社會的需求相結(jié)合，要有得隴望蜀的具體行為和措施來保證。具體方法是：花時(shí)間考慮清楚職業(yè)規(guī)劃中自己希望在個(gè)人素質(zhì)、人生事業(yè)和金錢收入上分別達(dá)到什么目標(biāo)。什么是能夠讓自己真正興奮和愉快的？是創(chuàng)業(yè)？還是成為總經(jīng)理？還是賺足夠多的錢；實(shí)現(xiàn)短期規(guī)劃（2-3年）、中期規(guī)劃（10-15年）和長期規(guī)劃（30年）相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況的變動(dòng)合理調(diào)整短期規(guī)劃，以利長期規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；以積極向上的語言，描繪出自己的行動(dòng)目標(biāo)和完成目標(biāo)的時(shí)間；將目標(biāo)分割成每年、每月、每周要達(dá)到的目標(biāo)。定期回顧目標(biāo)，讓自己清楚規(guī)劃的進(jìn)程，并為已經(jīng)完成的步驟取得的成績而自豪；在自己的良師益友中，尋找一個(gè)人與自己分享目標(biāo)，并督促自己切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行好每一個(gè)目標(biāo)，在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中，千萬別忘了給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。
參考文獻(xiàn)
[1]王芳,苑立武.和諧社會視野下的大學(xué)生就業(yè)工作[j].中國大學(xué)生,2006(16):6-7.
[2]蘇文平,吳漪.用人單位對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查[j].中國大學(xué)生就業(yè),2006(23):28-30.
[3]范海燕.淺談當(dāng)代大中志學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[j].中國青年研究,2007(08):71-73.
[4]黃淵明.職業(yè)素養(yǎng).從點(diǎn)滴開始[j].中國大學(xué)生,2006(23):25.
[5]馬蓮.略論大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系的構(gòu)建[j].中國大學(xué)生就業(yè),2007(12):54-57.
[6]劉小達(dá).求職必勝—通向職場的橋梁[m].北京:北京大學(xué)出版社,2005.
【以就業(yè)為導(dǎo)向的提升高校人才培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
高校如何以就業(yè)為導(dǎo)向提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力07-21
以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究的論文05-27
提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考論文05-28
以就業(yè)為導(dǎo)向的建設(shè)類高職院校人才培養(yǎng)模式07-21
淺談提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考論文01-27
就業(yè)視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建論文01-21
以就業(yè)為導(dǎo)向的旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析10-04