中學(xué)生體育興趣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的論文
中學(xué)是學(xué)生成長和成熟的重要階段，在這一時(shí)期，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育的重要性和必要性顯得十分迫切。體育教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，其根本在于如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)。然而，在施教和培養(yǎng)興趣的過程中，我們往往出現(xiàn)片面的或傾向性的誤差，使其成效不同程度地受到限制。如何正確有效培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使其加深對體育鍛煉的理解并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,是體育教學(xué)成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志。
一、中學(xué)生體育興趣對體育教學(xué)的作用
1、中學(xué)生的體育興趣直接影響體育教學(xué)的成效。教育實(shí)踐證明，使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。只有想方設(shè)法提高學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣，才能充分發(fā)揮體育訓(xùn)練的整體作用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。
2、中學(xué)生體育教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。當(dāng)前，中學(xué)生對體育鍛煉的興趣不足，主要原因是對體育鍛煉的價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不夠，或是由于基礎(chǔ)較差對體育鍛煉缺乏信心。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，關(guān)鍵在于如何提高對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，只要這個(gè)問題解決了，學(xué)生對待體育的興趣問題就迎刃而解了。
3、中學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)緊密圍繞學(xué)生興趣開展,體育興趣是體育教學(xué)展開的核心。冰凍三尺，非一日之寒。體育鍛煉需長久堅(jiān)持，只靠區(qū)區(qū)幾個(gè)課時(shí)無法提高學(xué)生身心素質(zhì)，體育教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，更重要的是通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活鍛煉習(xí)慣。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們要求學(xué)生達(dá)到無限的時(shí)間所能達(dá)到的成果是不可能的'，但使學(xué)生獲得使之不斷鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力（即學(xué)生對于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和興趣）是可能的。要達(dá)到如此的效果，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，解放思想，拓寬思路，切實(shí)圍繞學(xué)生興趣將體育教學(xué)推向新的局面。
二、評價(jià)中學(xué)生體育興趣的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，身心健康發(fā)展。學(xué)生的體育成績是體現(xiàn)身體素質(zhì)好壞最直接的指標(biāo)，我們所普及的體育教學(xué)，其根本目的并不是要求每個(gè)學(xué)生達(dá)到體育健兒或運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過體育訓(xùn)練，使學(xué)生的身心發(fā)展健康。在鍛煉和競技的過程中感悟體育本身所帶來的精神意志品質(zhì)，從而以更好的精神狀態(tài)投入科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。因此，單憑體育成績的好壞來判斷學(xué)生對待體育教學(xué)的熱衷程度，即學(xué)生對待體育鍛煉的興趣是片面的。
我們在評價(jià)學(xué)生對待體育鍛煉的興趣時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生對待體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，并在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提高對待體育訓(xùn)練的興趣。通過積極、適當(dāng)?shù)膮⑴c并取得綜合的成長效益，使學(xué)生的意志品質(zhì)得以加強(qiáng)和鍛煉，學(xué)習(xí)效率明顯提高，精神狀態(tài)日趨好轉(zhuǎn)，各科成績協(xié)調(diào)提高。使學(xué)生在感受通過體育鍛煉帶來的綜合效益的同時(shí)，更進(jìn)一步地加深對體育鍛煉的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，加深體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，這是檢驗(yàn)學(xué)生體育興趣科學(xué)提高的自身素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生們更為廣泛的參與和組織體育活動(dòng)。體育的一個(gè)重要特性就是人們的廣泛參與，我們在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循這一重要的原則。應(yīng)該說體育活動(dòng)以它獨(dú)特的魅力，深受廣大學(xué)生的喜愛，大多數(shù)學(xué)生都愿意參加積極健康的體育活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)貓?jiān)持體育鍛煉，以此提高自己的身體素質(zhì)和加強(qiáng)心理素質(zhì)。但也有個(gè)別學(xué)生，因?yàn)樯眢w和心理等方面的原因，對待體育活動(dòng)與體育鍛煉有恐懼、厭煩和逃避的現(xiàn)象。如何想方設(shè)法，采取有效的措施，使這部分學(xué)生漸漸掃除心理的障礙，在體育鍛煉中逐漸樹立自信和興趣，是我們體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是考察學(xué)生對體育鍛煉興趣的重點(diǎn)。此外，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性也十分重要，就是說離開教師的硬性規(guī)定要求，學(xué)生們能否自發(fā)組織和開展廣泛、健康、安全、合理的體育鍛煉與活動(dòng)，這是衡量學(xué)生體育興趣是否廣泛與積極的參與標(biāo)準(zhǔn)。
3、中學(xué)生的體育發(fā)展引起來自家庭、社會(huì)更為廣泛、切實(shí)的關(guān)注。以往在談到體育興趣時(shí)，通常是指學(xué)生與體育教師之間的互動(dòng)，也就是說學(xué)生對待體育鍛煉的興趣除了自己對體育的喜愛程度外，主要靠體育教學(xué)讓學(xué)生不斷加深對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。但隨著體育事業(yè)的發(fā)展和人們對體育的逐步重視，體育帶給社會(huì)的效益也在不斷提高。提高學(xué)生對體育鍛煉興趣單靠學(xué)生與老師之間的互動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它應(yīng)該是學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面的立體式的互動(dòng)。此外，社會(huì)能否對學(xué)校在組織學(xué)生體育活動(dòng)方面給予一定的支持、提供一定的便利，這些必不可少的社會(huì)條件對全面快速提高中學(xué)生體育素質(zhì)同樣起著巨大的作用，是衡量中學(xué)生體育興趣的社會(huì)關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)。
4、擁有一支綜合素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)方法科學(xué)有效的體育教師隊(duì)伍。去的體育教學(xué)更多的側(cè)重學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技巧，隨著人們對體育事業(yè)的不斷認(rèn)識(shí)以及教育制度改革的不斷深化，當(dāng)前的體育教學(xué)應(yīng)更加注重如何加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)評價(jià)，提高改進(jìn)自我健康的能力，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)并通過體育強(qiáng)化中學(xué)生的精神品質(zhì)，充分發(fā)揮體育鍛煉在青少年成長發(fā)育期的巨大作用，取得明顯的體育效益。這就要求體育教師由以往單一的“技術(shù)型”向“智能型”過渡。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，要求掌握普通的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)科的理論以及利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)的手段；在能力素質(zhì)方面，要求教師具備體育教學(xué)、訓(xùn)練指導(dǎo)、思想教育、教學(xué)科研、生理保健等五個(gè)方面的能力。因此，體育教師們應(yīng)在轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識(shí)面及體育邊緣學(xué)科的知識(shí)面，將其融會(huì)貫通并獲得先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)、方法和技能，以適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的更高需求。
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