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中職學校如何有效開展社團活動的論文

時間:2023-04-27 11:09:34 論文范文 我要投稿
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中職學校如何有效開展社團活動的論文

  論文關鍵詞:中職教育 社團活動 有效性

中職學校如何有效開展社團活動的論文

  論文摘要:中等職業(yè)教育是一種技能教育,也是一種素質教育。既要傳授專業(yè)技能,也需要時學生進入職場前的綜合素養(yǎng)進行訓練。前一目標可以通過理論課、實踐課教學來落實,而后一種目標的實現(xiàn),則必須通過校園綜合的培養(yǎng)模式來完成。如何有效開展社團活動是當前中職學校德育工作所要思考的。

  社團是校園的重要組成部分,是一種有別于班級的跨年級、跨專業(yè)的組織。參與社團活動,對中職學生來說不僅是一種豐富學習生活的樂趣,更是一種發(fā)展特長、操練技能、培養(yǎng)溝通、增加見識、增強人際能力的綜合實踐活動。設計好社團的教育機制,組織好社團的特色活動,使其在中職學校中發(fā)揮更大的教育功效,促進中職學生全面職業(yè)能力的提高,具有重要的現(xiàn)實意義。

  當前中職學生社團的發(fā)展受到很多主、客觀因素的制約。由于機制上以及認識上的問題,社團的發(fā)展和建設不能完全令人滿意,具體表現(xiàn)在:

  (1)缺乏必要的管理制度

  社團的主管部門是社團聯(lián)合會和校團委。社團聯(lián)合會是和學生會平級的學生管理部門。社團聯(lián)合會的工作由校團委的直接指導,因此社團的主管部門就可以看作是校團委。然而,作為學校的職能部門之一,校團委本身的工作較多,對社團的指導只能是宏觀管理。社團活動的開展及具體運行在絕大多數(shù)情況下只能靠社團內部的自我管理。嚴密的組織紀律和規(guī)章制度的欠缺,使得部分社團組織松散,并沒有形成長效發(fā)展的機制。學校在學生社團的管理工作中缺乏總體的規(guī)劃,沒有注意協(xié)調,平衡,社團也沒有發(fā)展愿景,制定長期規(guī)劃。相關的管理制度的缺乏和管理措施的執(zhí)行不力,是阻礙社團發(fā)展的根本性障礙。

  (2)人員穩(wěn)定性不夠,活動缺乏可持續(xù)性

  由于自身能力和管理水平的限制,在社團中,社團成員的角色意識、參與意識普遍不強,難以形成合力。正因為不是正式組織,社團并沒有約束其成員行為的強有力的力量,社團人員流動的情況非常普遍。與此同時,許多社團沒有發(fā)展愿景,缺乏長期的發(fā)展規(guī)劃,由于在自身建設上,機構不夠健全,分工不夠明確,活動開展隨意、無計劃,社團的許多活動往往流于形式,不能達到可持續(xù)發(fā)展的機制。

  (3)社團結構不均衡,學習型、職業(yè)技能型社團數(shù)量偏少,活動質量偏低

  目前中職學生社團中娛樂型和實踐型的社團數(shù)量占社團總量的大部分,學習性、技能型社團的發(fā)展則普遍不景氣。學生參與社團活動主要靠興趣和愛好的驅使,娛樂和實踐性社團豐富學生的課余生活,滿足了學生的需求,因而受到了學生的廣泛歡迎。但是,作為科技創(chuàng)新重要載體的學習性社團則很難具備這樣的吸引力。目前整個社會上都充斥著急功近利的浮躁風氣,學校也不能幸免,很少有人能夠安下心來在課外時間潛心鉆研創(chuàng)新,而對中職學校來說,專業(yè)技能型社團的發(fā)展也是至關重要的。

  (4)場地資金不足,導致活動停滯或發(fā)展受阻

  學生社團的活動經費主要來源于校團委行政經費、社團會員繳費等方面。由于社團數(shù)量較多,校團委撥款微乎其微,自籌經費難以為系,很難穩(wěn)定。資金匾乏是制約社團發(fā)展的一個瓶頸。同時,社團活動場所的限制,必要設施的缺乏導致了社團活動效果難以到位,活動作用難以發(fā)揮,就很難再談到學生素質的綜合培養(yǎng)。

  為解決上述現(xiàn)象及問題,我覺得可從以下幾個方面著手:

  (1)以提升綜合素質為目標,建設學生社團的基本原則和方法

  學生社團是指由具有某方面共同興趣愛好的學生自發(fā)成立的、為實現(xiàn)成員共同愿望而開展活動的學生組織。參與學生社團是學生豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、參與學;顒、擴一大求知領域、增加交流范圍、豐富內心世界的重要方式,也是學生自我教育、自我管理、自我服務的有效形式。學生社團既是職校學生思想教育工作的一個渠道,又是學生白我教育的有效途徑;它既受到不同年級、不同年齡、不同愛好的學生的歡迎,又成為學校精神文明建設中校風、學風的表現(xiàn)形式,對營造高效良好的文化氛圍,起著重要的作用。

  (2)組織寓教于樂的社團活動,提高學生興趣、培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力

  我校現(xiàn)有多個學生社團,多是根據(jù)學生實際和興趣而創(chuàng)辦,涉及學校生活的各個方面。如文體活動方面的足球社、籃球社、文學社、書畫社等,還有結合學生專業(yè)特長而開設的計算機社、廣播站等。這些社團和學生的學習生活緊密相連,既能提高學生的學習興趣,也能讓學生在互動交流中提高自身的綜合素質。目前,很多職校的學生偏科、偏好專業(yè)現(xiàn)象占有一定的比例,不少學生從技術、技能培訓和實踐的需要出發(fā)而加人學生社團。在學生社團中,學生進行自治管理,通過各項活動的組織,校方的有力引導,可以使社團組織形成一種激勵學生相互學習、相互促進的模式,對發(fā)揮、發(fā)展學生的個性特長,對廣大學生知識、技能、能力的塑造和思想道德的培養(yǎng),將發(fā)揮越來越重要的作用。

  (3)創(chuàng)新方式,依托社團進行多種多樣的德育活動

  思想教育總是要通過一定的載體才能進行,政治學習、開會、作報告等是學生思想教育的傳統(tǒng)載體。隨著時代與實踐的變化和發(fā)展,必須進行載體創(chuàng)新。多樣化的社團活動融入與滲透了人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義和集體主義教育。通過社團組織,能有效了解學生的思想動態(tài),有針對性地開展思想教育。同時,社團作為原點,更有傳播、發(fā)散良性思想觀點的作用,有利于減輕學校思想教育的工作量,提高德育成功率。

  (4)通過社團活動培養(yǎng)學生正確的自我意識,激發(fā)學生潛能

  學校心理健康教育中有一個原則是:助人自助。即激發(fā)學生潛能,讓學生自己解決問題。而社團活動則有利于學生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。在學生的互相交流中可培養(yǎng)學生民主、團結、協(xié)作的能力。社團負責人一般由社團成員民主推薦產生,在活動時只是起到牽頭組織作用,活動內容由社團成員集體討論決定。社團組織者從思維方式、開展活動的方式,都由依賴變?yōu)樽粤,從而培養(yǎng)學生的獨立思考、組織、社交、語言表達和自我控制的能力,體現(xiàn)了學生的主體意識、參與意識、競爭意識,提高了學生的綜合素質。讓學生自主組織活動,能夠激發(fā)學生的積極性和主動性,并保證了活動的針對性和有效性,更重要的是在創(chuàng)建的過程中,激發(fā)了學生的“自主潛能”,強化了學生的“自我意識”,提高了學生“自我服務,自我管理”的能力。

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