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高中閱讀理解的論文
隨著英語學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸顯出的自身的一些弱點(diǎn),尤其是閱讀能力更為突出。閱讀是英語“四會(huì)”中的一項(xiàng)重要技能,但從教師和學(xué)生兩方面看,都存在不少問題;貞涀约旱慕虒W(xué),不太重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),不能進(jìn)行閱讀教學(xué)方法的研究,對(duì)于學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題不能給予正確的指導(dǎo)。從而學(xué)生在閱讀中,對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生詞,逐詞查,句子逐句念,沒有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣和方法,導(dǎo)致閱讀速度十分緩慢,抓不住文章中心,從而不能正確地回答問題。針對(duì)這些問題,我不斷反思,及時(shí)糾正自己在閱讀方面的教學(xué)策略。
在教學(xué)中為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,我課下認(rèn)真研討,認(rèn)真研究教學(xué)方法,培養(yǎng)他們運(yùn)用已掌握的語言知識(shí)從英語資料中快速而有效地獲取所需信息的能力,具體做法如下:
1.強(qiáng)調(diào)快速閱讀的重要性
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)快速閱讀的重要性和時(shí)限性,并指出精讀和泛讀的不同,如何在有限的時(shí)間獲取正確的信息。向?qū)W生講清在閱讀過程中,不需要100%的理解,要求70%的理解,抓住中心思想就可以,讓學(xué)生懂得不是讀得慢理解的就好,沒必要查所有的生詞,只要求閱讀后知道文章的大意,正確答題就可以。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣
第一,要求學(xué)生不逐詞查字典,課上不解釋文章中的語法問題,可以課后答疑。
第二,先泛讀,大致知道文章的中心思想,然后再看問題,帶著問題精讀,最后檢查答案,閱讀時(shí)不準(zhǔn)出聲,不東瞧西看,影響閱讀速度。
第三,養(yǎng)成閱讀時(shí)注意力集中的習(xí)慣。
在課堂上進(jìn)行閱讀限時(shí)的訓(xùn)練,讀完后立即做練習(xí)檢查理解情況。
3.保證學(xué)生的閱讀量
除課上進(jìn)行專項(xiàng)計(jì)時(shí)或限時(shí)閱讀訓(xùn)練外,課下要布置適量的閱讀,要求課上與課下緊密配合。此外,建議學(xué)生可以讀一些英語報(bào)紙,雜志和一些英語刊物,不斷地提高詞匯量,更好地提高閱讀技能。
4.激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
教師可以在班級(jí)印制一個(gè)表格,要求學(xué)生每次做課上計(jì)時(shí),限時(shí)閱讀時(shí)做記錄,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,從取得的成績中得到鼓勵(lì),從而增強(qiáng)自信心。經(jīng)過一段時(shí)間閱讀的訓(xùn)練,學(xué)生普遍反映閱讀能力提高了,有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,能以較快的速度,閱讀難易適中的材料,獲取所需信息,閱讀的興趣大大提高了。
這是我在英語閱讀教學(xué)中的一點(diǎn)反思,希望能夠得到各位專家的指正。
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