班主任的幾點(diǎn)體會的論文

　　俗話說：“千人千思想，萬人萬模樣”。一班之內(nèi)，四五十個(gè)學(xué)生，他們有著不同的心理，不同的智力，不同的生活環(huán)境和自控能力。因此，作為班級教育教學(xué)的組織者、實(shí)施者，要想讓不同層次的學(xué)生從心理上接受你，讓學(xué)生“親其師、信其道”，構(gòu)建和諧、

　　平等的班集體， 必須做好以下幾方面的工作：

　　一、接近學(xué)生，了解學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者”。小學(xué)生更是如此，并且對這種需要尤為強(qiáng)烈。老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，作業(yè)上的“優(yōu)”，都會讓學(xué)生神采飛揚(yáng)，成為他們的驕傲。教育工作是塑造人的工作，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任作為園丁，要因地制宜地對花朵進(jìn)行施肥，澆水，適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的長處，找出他們的閃光點(diǎn)，這就需要班主任的多接近學(xué)生，了解學(xué)生，從心理上縮短彼此的距離，從生活上照顧他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，急學(xué)生之所急，熱心、耐心地為學(xué)生解決心理上、生活上、學(xué)習(xí)上等各方面的問題。我班有位女生，因生活在農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及生活條件差，年齡在年級中也偏大，上課極不專心，愛講話也愛動(dòng)，大有破罐破摔的趨勢，多次找她談話都沒有收到很好的效果，結(jié)果還對老師產(chǎn)生了抵觸情緒。一個(gè)偶然機(jī)會，我得知這位女生每天都早早的來到學(xué)校，因兄弟姐妹多，家庭生活條件差，每天中午都沒有吃中飯，放學(xué)后，還要趕十幾里的山路回家，這給我?guī)�來了深深的震撼，利用這個(gè)機(jī)會，我主動(dòng)每天中午請她到我家里吃中飯，通過與她談心，她的心理一下子與老師接近了許多，感到老師是真心的幫助她，愛護(hù)她，也認(rèn)識到了自己的不對，逐漸改變了自己的態(tài)度，上課也專心了。我還利用她愛活動(dòng)的特長，讓她參加了校體育訓(xùn)練小組，最后還在縣體育運(yùn)動(dòng)會上取得了佳績。

　　正如贊可夫所說“當(dāng)教師必不可少的，甚至最重要的品質(zhì)是要熱愛兒童,接近他們，了解他們，把他們當(dāng)成知心朋友�！币虼�，應(yīng)該在自己與學(xué)生之間架起一座信賴的橋梁，使師生在情感上和心理上產(chǎn)生共鳴，只有班主任首先主動(dòng)的、真誠的愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，學(xué)生才會去愛你，尊重你，敬佩你。

　　二、全面評價(jià)班委工作

　　在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班委，班干部確定以后，立即分工，明確每個(gè)人的職責(zé)，并制定個(gè)人的近期、長期計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)班干部對班級工作的重要性，盡量為他們參與管理班級創(chuàng)造條件。如：由班干部主持班會，處理班級的日常事物，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽工作，指導(dǎo)他們不斷提高工作能力，定期和不定期對班干部進(jìn)行民意測評，肯定他們工作成績，指導(dǎo)他們的不足，對優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使班干部和同學(xué)之間拉近距離，增強(qiáng)他們的工作信心。

　　三、抓好個(gè)別教育

　　我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這就是讓我們要熱愛學(xué)生，特別是要厚愛那些“差生”，做好個(gè)別教育工作。

　　1.正確對待后進(jìn)生，進(jìn)行感情投資。一是關(guān)心熱愛后進(jìn)生，幫助他們找到閃光點(diǎn)，找回信心，看到光明，調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與性；二是普遍家訪，家校溝通相結(jié)合，讓學(xué)生知道，老師如父母；三是每星期至少兩次談心，創(chuàng)造巧遇，隨意談心，不讓學(xué)生感覺是老師故意找自己談話，從而產(chǎn)生抵觸情緒，也避免了讓其他同學(xué)用異樣的眼光看待他們。隨機(jī)摸透情況，分析原因，了解癥結(jié)，對癥下藥，采取行之有效的教育措施，促其轉(zhuǎn)化。

　　2.培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)補(bǔ)差。一是先摸清后進(jìn)生的知識缺陷，課堂上優(yōu)先提問、板演、批改，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)；二是課后輔導(dǎo)跟上，搞好基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)；三是以優(yōu)帶差，結(jié)成對子，一幫一。

　　總之，作為一個(gè)班主任就要對全班同學(xué)負(fù)責(zé)，以自己的愛心來呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們能在和諧寬松的環(huán)境里用知識來武裝自己，全面發(fā)展，健康成長。

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