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家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀的研究論文

時(shí)間:2023-04-27 11:24:17 論文范文 我要投稿
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家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀的研究論文

  一、產(chǎn)生的背景

家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀的研究論文

  什么是禮儀?禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。禮儀是人類文明社會(huì)的基本標(biāo)志,也是個(gè)體思想覺悟、道德素質(zhì)、文化教養(yǎng)的外在表現(xiàn)。古人說得好:“不學(xué)禮,無以立”,你不學(xué)禮,就沒法在社會(huì)中立身,中國(guó)作為有5000多年文明史的“禮儀之邦”,講文明、用禮儀,是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。但隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)诜穸▊鹘y(tǒng)弊端的同時(shí),也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。新世紀(jì)兒童,作為祖國(guó)未來的支柱,具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì),卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣,例如不懂尊重父母、長(zhǎng)輩,與人交往不懂謙讓、不講禮貌,公共場(chǎng)所不守秩序等,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少,禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié),究其原因,一方面是社會(huì)大環(huán)境中不文明行為的熏染,另一方面是接受禮儀教育不夠。

  據(jù)國(guó)內(nèi)外的許多研究表明:在個(gè)體的發(fā)展中,某些行為的習(xí)得都有一個(gè)關(guān)健期。學(xué)前期的幼兒,可塑性強(qiáng),容易接受信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。亞里士多德說過“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

  二、研究目標(biāo)

  1、讓幼兒了解基本的禮節(jié)常識(shí),養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

  2、提高幼兒的道德認(rèn)知水平,培養(yǎng)幼兒的禮儀行為,改善禮儀風(fēng)貌,促進(jìn)講文明、懂禮貌的園風(fēng)的形成。

  3、探索幼兒道德教育的有效途徑,提高幼兒園德育的實(shí)效性。

  4、促使教師學(xué)習(xí)鉆研,提高研究水平,促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

  三、研究對(duì)象

  大二班幼兒

  四、禮儀教育主要內(nèi)容

  共分為四大部分。(再根據(jù)幼兒的年齡特征制訂符合身心發(fā)展規(guī)律的具體要求-)

  一、生活禮儀:1、進(jìn)餐禮儀 2、儀表儀態(tài)禮儀 3、行走禮儀

  二、交往禮儀:1、稱謂禮儀 2、問候禮儀 3、交談禮儀 4、做客待客禮儀 5、接打電話禮儀 6、同伴禮儀

  三、公共場(chǎng)所禮儀:1、升旗禮儀 2、集會(huì)禮儀 3、購(gòu)物禮儀 4、公共場(chǎng)合禮儀

  四、學(xué)習(xí)禮儀:1、課堂禮儀 2、活動(dòng)禮儀

  五、操作要點(diǎn)與主要措施

  1、創(chuàng)設(shè)幼兒講禮儀的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。幼兒天生善于觀察和模仿,環(huán)境的教育功能不可低估,因此,幼兒園將通過三條途徑來優(yōu)化教育環(huán)境。

  一是美化生活環(huán)境。根據(jù)禮儀教育的內(nèi)容和要求,在幼兒園內(nèi)布置一些相關(guān)的畫面和語言提示,如“請(qǐng)講普通話”,“謝謝你”,“請(qǐng)自覺排隊(duì)”,“老師辛苦了”等,各班級(jí)也進(jìn)行環(huán)境整理,用視覺、語言來潛移默化的影響幼兒。

  二是樹立禮儀榜樣。在幼兒園里,教師就是幼兒的鏡子。我將在開展幼兒禮儀教育之前,首先學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師禮儀》,規(guī)范自身文明禮儀行為。努力形成具有良好修養(yǎng)的教師形象,塑造良好師德師表形象。

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行對(duì)孩子都有極大的消極影響。因此,將在園內(nèi)張貼“家長(zhǎng)文明行為規(guī)范”,組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并要求遵守,督促家長(zhǎng)注意自己的一言一行,以身作則,為孩子樹立良好的榜樣。

  三是創(chuàng)設(shè)講禮儀氛圍。在班內(nèi)設(shè)立“小小司儀”——禮儀寶寶、文明天使,整容鏡,禮貌用語貼紙“等,讓幼兒在此氛圍中逐漸學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范;在大環(huán)境中,充分挖掘好的教育資源,如環(huán)保日,敬老日,節(jié)日慶祝等,帶領(lǐng)幼兒積極參與,引導(dǎo)幼兒感受社會(huì)中的好人好事,產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的愿望。

  2、將教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中。幼兒從早上入園開始,一日環(huán)節(jié)包括入園、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等,在經(jīng)常變化的環(huán)境中,常規(guī)教育跟不上,幼兒很容易受到不健康的影響。因此,我們要重視對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育,一是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,二是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,三是文明禮貌的養(yǎng)成教育。

  在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,以常規(guī)訓(xùn)練為主,注重集體規(guī)范教育,通過評(píng)比”禮儀之星“,”文明乖寶寶“等,讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為文明禮儀奠定基石。

  3、列入教育課程,加強(qiáng)探索研究。幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng),為了使幼兒時(shí)刻受到教育和熏陶,我將開展”好習(xí)慣伴我行“童謠賽、講文明禮儀故事、情景表演等,把禮儀教育安排到幼兒教育課程中,如語言課,手工課,體育課,科學(xué)課等,都可以找準(zhǔn)教育契機(jī),并組織相關(guān)的主題活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師加強(qiáng)探索和研究,注重將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中,促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

  4、實(shí)行家園同步,提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,必須要家園合力。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性,取得家長(zhǎng)的支持和配合,使家庭教育與幼兒園教育同步。社區(qū)是實(shí)踐第一大環(huán)境,我將為幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,如上超市購(gòu)物、親子春游等,讓幼兒走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉,讓幼兒的禮儀行為影響家長(zhǎng),輻射社會(huì),從而營(yíng)造文明禮儀大環(huán)境。

  六、預(yù)期成果(展示)

  1、通過研究,形成我班禮儀教育課程――課程改革。

  2、本班上一節(jié)禮儀教育展示課――師生發(fā)展。

  3、撰寫1-2篇論文、反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)――專業(yè)化成長(zhǎng)。

  4、半數(shù)以上的家長(zhǎng)能撰寫1—2篇開展禮儀后的感悟、總結(jié)等——家園同步。

  5、形成一系列的幼兒國(guó)旗下演講的禮儀材料

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