淺談新模式的市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)論文

　　【摘要】學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是為了更好的推動(dòng)素質(zhì)教育，為了促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的群體活動(dòng)；促進(jìn)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，豐富學(xué)生的課余生活。它改革的新模式是面向更多學(xué)生，體現(xiàn)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，激勵(lì)更多學(xué)生參與；恰當(dāng)處理個(gè)體差異性，達(dá)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦目的。

　　【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 探索 改革 全面性 差異性

　　以往，學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是單純地按田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行比賽。雖然田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以檢查教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量,交流和總結(jié)教學(xué)、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，這僅對(duì)學(xué)校部分學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高能起到一定的促進(jìn)作用，但是面向全體學(xué)生，卻有較大的缺陷。特別是標(biāo)槍、鐵餅、跨欄、三級(jí)跳遠(yuǎn)這一類(lèi)技術(shù)性很強(qiáng)的項(xiàng)目，除學(xué)校田徑隊(duì)隊(duì)員能在比賽中以明顯優(yōu)勢(shì)獲得名次外，一般學(xué)生很難獲得名次，并且成績(jī)相當(dāng)差，使得報(bào)名參賽的人數(shù)偏少，運(yùn)動(dòng)會(huì)中其他的項(xiàng)目也有出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。與此同時(shí)，看臺(tái)上座無(wú)虛席的觀(guān)念，卻置身于比賽之外，舉辦一次學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，從上級(jí)到下級(jí)、從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到體育教師；從各�？倓�(wù)處、班主任到各科老師，都耗費(fèi)了不少的精力進(jìn)行籌備、組織。學(xué)校往往還投入相當(dāng)?shù)馁Y金，全校停課兩、三天，可謂是學(xué)校中的一件大事。但是，不少學(xué)生認(rèn)為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)僅是學(xué)校上幾個(gè)體育尖子的事兒，即使自己有所投入，也不過(guò)是為學(xué)校集體能取得好成績(jī)而鼓動(dòng)、助威、服務(wù)，并不涉及也要參加鍛煉活動(dòng)。因此，常出現(xiàn)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校集體到游戲機(jī)室或電腦室玩游戲等與運(yùn)動(dòng)會(huì)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，使得校運(yùn)會(huì)的實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性并不與其投入和規(guī)模成正比，影響正常的運(yùn)作,難以真正達(dá)到舉辦學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的。

　　今天全面實(shí)施的素質(zhì)教育，以過(guò)去舊模式學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，愈加暴露出不適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要這一矛盾，如何通過(guò)新模式的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)起到促進(jìn)全體學(xué)生積極鍛煉身體、全面發(fā)展素質(zhì)、鍛煉各方面能力的效果，真正達(dá)到舉行市運(yùn)會(huì)的目的呢？就舉辦的新模式學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)有如下特點(diǎn)：

　　一：新模式能面向全體學(xué)生。

　�。�1） 針對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱(chēng)、項(xiàng)目設(shè)置等方面進(jìn)行改革

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)期的項(xiàng)目設(shè)置、報(bào)名名額、獎(jiǎng)勵(lì)范圍，都是值得仔細(xì)推敲的。由于各方面條件的限制，僅以田徑運(yùn)動(dòng)的單項(xiàng)比賽設(shè)項(xiàng)，必然縮小參與面，而集體性比賽項(xiàng)目突出地克服了這一缺陷。所以我們進(jìn)行了下述三項(xiàng)改革。

　　1.1 完善運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱(chēng)及項(xiàng)目設(shè)置：將“學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”更名為“學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅有田徑比賽的項(xiàng)目，還有各種形式的各年級(jí)的接力比賽，如：多人多足、滑龍舟、集體跳繩比賽等趣味性及隊(duì)形隊(duì)列的體育項(xiàng)目比賽。將學(xué)生中開(kāi)展不普遍、難度較大的標(biāo)槍、鐵餅、跨欄、3000米跑等項(xiàng)目刪除。

　　1.2 增加報(bào)名限額：田徑比賽各校徑賽項(xiàng)目的報(bào)名名額有原計(jì)劃的2名增到5名。集體項(xiàng)目參賽名額，以各校最少參賽項(xiàng)目超過(guò)2/3為標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.3 增加計(jì)分辦法：所以的集體趣味性體育項(xiàng)目的比賽，一律按田徑單項(xiàng)比賽的雙倍計(jì)分。

　　采取上述三條改革措施以后，參加學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校實(shí)際人數(shù)除隊(duì)形隊(duì)列為100%以外，各校參加比賽項(xiàng)目人數(shù)占80%以上，克服了過(guò)去參賽人數(shù)不超過(guò)50%的缺陷，使2000—2004年這幾屆運(yùn)動(dòng)會(huì)面向?qū)W生的宗旨得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，適當(dāng)再增加比賽的項(xiàng)目，并增加比賽的趣味性，以吸引更多的師生參與。

　�。�2） 師生一體，同一氛圍

　　由于裁判員都是來(lái)源各校的老師，從2000屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始增加了裁判員的接力比賽、1500米耐力跑、踢毽子、跳繩等集體項(xiàng)目，裁判員都得以鍛煉，特別是由總裁判長(zhǎng)帶領(lǐng)著裝統(tǒng)一、步伐整齊、莊嚴(yán)醒目的裁判隊(duì)伍參加的開(kāi)幕入場(chǎng)式，在全體學(xué)生面前進(jìn)行入場(chǎng)表演，得到了領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的贊揚(yáng)及各校師生的喝彩，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)增光添彩，密切了師生關(guān)系，使各學(xué)校這個(gè)大家庭的凝聚力得以加強(qiáng)。

　　二：新模式能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)全面性

　　素質(zhì)教育下的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，宜對(duì)學(xué)生以德、智、體、美、勞等諸方面的全面教育培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，應(yīng)通過(guò)校運(yùn)會(huì)以各種形式在上述幾方面得到鍛煉，接受教育，展示能力。

　�。�1） 結(jié)合實(shí)際，德育為首，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的評(píng)比力度

　　體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的設(shè)立，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中貫徹全面育人的一個(gè)重要方面，是結(jié)合實(shí)際地對(duì)青少年思想品德教育的一個(gè)重要途徑。過(guò)去雖然也有這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立。但其力度不夠。這幾屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的評(píng)比條件要求各學(xué)校做到：從運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式直到運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕，追求良好的體育道德風(fēng)尚，貫穿始終，包含各校的各個(gè)方面。如集合整隊(duì)并認(rèn)真參加入場(chǎng)式；各項(xiàng)比賽中服從指揮，尊重裁判，努力比賽，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；在看臺(tái)上保持良好的組織紀(jì)律；按時(shí)到場(chǎng)，統(tǒng)一離場(chǎng)；游逛或在賽場(chǎng)逗留；保持清潔衛(wèi)生（離場(chǎng)后要做清掃）；積極撰寫(xiě)宣傳稿件等等。同時(shí)，各校的拉拉隊(duì)竭盡所能、各施各法，不斷制造如紅旗交錯(cuò)穿梭、人造浪潮。體育道德風(fēng)尚的評(píng)比起到了既維持正常有序的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，又培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和體育風(fēng)尚的積極效果。人們對(duì)這幾屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)良好的比賽秩序和會(huì)場(chǎng)秩序都非常滿(mǎn)意，并給予了高度的評(píng)價(jià)。在閉幕式上，增加一項(xiàng)為精神文明單位獎(jiǎng)勵(lì)，在三十多個(gè)隊(duì)伍中評(píng)出十二個(gè)作為精神文明單位，頒發(fā)了紅旗。此舉，更增添了學(xué)生的對(duì)集體的熱愛(ài)與榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體的凝聚力，使集體主義的培養(yǎng)更具體化、形象化。

　�。�2） 學(xué)生自設(shè)模式，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力

　　學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行，往往是進(jìn)行集體主義教育的好契機(jī)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的凝聚力。我們倡導(dǎo)各校結(jié)合本校實(shí)際，突出風(fēng)格，突出特點(diǎn)地由學(xué)生自己設(shè)計(jì)本校的校標(biāo)，既給學(xué)生以創(chuàng)造才能的發(fā)揮機(jī)會(huì)，又特別增強(qiáng)了集體主義教育的效果。在開(kāi)幕式的進(jìn)場(chǎng)儀式中由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的“校標(biāo)”大大超出于老師們的預(yù)料，不僅各有其特色，而且還有一定的水平。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，大會(huì)又對(duì)各校的校標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。借助學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，真可謂與校運(yùn)會(huì)巧妙結(jié)合之舉。

　�。�3） 進(jìn)行宣傳文化的實(shí)踐活動(dòng)中，還適當(dāng)增加英語(yǔ)播音

　　除體育比賽的改革，藝術(shù)能力的發(fā)揮外，文化學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)也充分利用學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)這一契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，成為這幾屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的又一特色，運(yùn)動(dòng)會(huì)播音員既有地方性語(yǔ)言的粵語(yǔ)同時(shí)又有流利的國(guó)語(yǔ)宣傳播稿外，還適當(dāng)用英語(yǔ)播稿，使學(xué)生在漢語(yǔ)和英語(yǔ)的使用（看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)）方面的能力得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　三：新模式能體現(xiàn)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生參與

　　對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，應(yīng)結(jié)合青少年年齡和心理特點(diǎn)，具備多樣性、趣味性，體現(xiàn)出生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，較好地調(diào)動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)參與性，接受教育。這些游戲性、趣味性的項(xiàng)目穿插在每半場(chǎng)的比賽中，使每個(gè)半天都有熱烈緊張的高潮出現(xiàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣和激情，設(shè)置的恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，也引起學(xué)生很濃的興趣，激勵(lì)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)技能技巧，普遍參與，提高水平。

　　四：新模式能體現(xiàn)出對(duì)個(gè)體差異性的處理更為得當(dāng)

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的特點(diǎn)，免不了競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的比賽結(jié)果，運(yùn)動(dòng)能力稍差的學(xué)生，往往在競(jìng)爭(zhēng)面前喪失信心，不能取勝。如果過(guò)分照顧這部分的學(xué)生，勢(shì)必挫傷運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生的積極性，失去比賽的競(jìng)爭(zhēng)性。如何恰當(dāng)處理這一矛盾，是棘手的問(wèn)題。所以，我們既設(shè)有集體項(xiàng)目，又設(shè)有田徑單項(xiàng)項(xiàng)目，并規(guī)定集體項(xiàng)目較大的名額要求，實(shí)行集體項(xiàng)目雙倍計(jì)分，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，選擇參加集體項(xiàng)目或單項(xiàng)比賽，較好的緩和了這一矛盾，激勵(lì)了各類(lèi)型的學(xué)生參與比賽。由于集體項(xiàng)目的名額要求，即使運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生參加集體比賽，也是在為集體獲得比賽勝利起到不可磨滅的作用，反過(guò)來(lái)又作用于自身能力的提高，得到鍛煉和發(fā)展，對(duì)于他們，重在參與。能積極參與，便值得肯定，只要參與，便能從中得到鍛煉，也是有利于發(fā)揮他們?cè)隗w育方面的主觀(guān)能動(dòng)性。哪怕留在各集體中吶喊助威的拉拉隊(duì)員都能掀起一番激情。

　　根據(jù)這幾屆新模式的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們不斷認(rèn)識(shí)到：在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下舉辦的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，體現(xiàn)出全體性、全面性、生動(dòng)活潑性、個(gè)體差異性的“四性”，進(jìn)行合理的構(gòu)思設(shè)計(jì)，周密的組織，精致的思想教育工作，使學(xué)校的競(jìng)技體育和群眾體育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的目的。突破傳統(tǒng)的模式，大膽進(jìn)行改革，也將為提高體育教學(xué)質(zhì)量起到一定的提高作用。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　《田徑》 人民體育出版社 1991年

　　《體育理論》 高等教育出版社 1986年

　　《體育心理學(xué)》 高等教育出版社 1987年

　　《體育游戲》 劉福林等 編 北京體育大學(xué)出版社 2003年

　　《高中體育與健康教學(xué)參考書(shū)》廣東教育出版社. 2004年

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