小學習作教學改革新思維的論文

　　一、珍視小學作文教學改革的新機遇

　　高考作文《假如記憶可以移植》以及首屆新概念作文大賽的獲獎得主直接進入大學的新局面，激起了人們對習作教學的高度重視和廣泛關(guān)注。人們第一次領(lǐng)悟到假想性習作教學在中小學有著十分廣泛的訓練天地和研究空間，第一次認真思考如何正確地把握小學教學的改革走向，處理好寫“身邊生活”、抒“真情實感”和“大膽想象，虛構(gòu)創(chuàng)造”的關(guān)系。

　　二、確立小學作文教學改革的新觀念

　　世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當是開放的、多維的、創(chuàng)新的。

　　“開放”指小學習作教學向?qū)W校、家庭和社會開放，注重教學與外部各個方面的聯(lián)系，是個相互實施積極影響的開放的教學體系�！岸嗑S”，一指小學習作教學的目標是整體多重的，不是單純的文字技巧的訓練，而要提高學生的整體素質(zhì)，不是只關(guān)注少數(shù)尖子生的成長，而是讓所有學生學會聽話、說話和作文；二是指小學習作教學內(nèi)容和方式是多種多樣的，記敘、想象、應(yīng)用、說明都訓練。“創(chuàng)新”是指習作教學的核心是在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　三、組成小學習作教學訓練的新板塊

　　1.大膽的想象創(chuàng)作訓練。

　　這是習作教學改革的新空間，是素質(zhì)教育實施創(chuàng)新工程的時代特征。它的重要任務(wù)就是提倡學生大膽地無拘無束地想象，進行個性化的語言表達，教師一般不應(yīng)對他們的創(chuàng)意多加批評，主要是指導他們的語言表達。

　　2.序列習作和專題習作訓練。

　　讓學生在一個時期圍繞一個中心主題或一個訓練科目，進行記敘、說明、抒情和實際應(yīng)用的系列訓練。

　　3.言語交際和實踐應(yīng)用訓練。

　　這類訓練是為了讓學生的習作盡可能地用起來，在應(yīng)用和交往的過程中提高他們的語言實踐操作能力和綜合素質(zhì)。

　�。�1）務(wù)實有趣的聽說訓練。抓住兒童語言發(fā)展的黃金階段，以聽說為先，寫作為輔，注意訓練的交際性、情趣性、實用性。

　�。�2）交際應(yīng)用的習作訓練。除了抓好課本規(guī)定的應(yīng)用文教學，還可以讓學生給玩具、小發(fā)明、小制作、烹調(diào)菜肴等做廣告，制作說明、記敘感受等。

　　四、實施小學作文教學的新策略

　　我們必須根據(jù)小學習作教學改革的新思維，采用以下教學新策略。

　　1.關(guān)注人性本真，發(fā)展兒童語言，讓學生寫真情實感，做到習作清楚具體。

　　讓學生的習作反映自己的生活是天然合理的，也是最有教育意義的，引導小學生在記敘文中寫自己的生活和情感，這也是他們最想寫也最好寫的內(nèi)容。讓學生用自己的語言習作，是習作教學語言文字訓練的關(guān)鍵要求，用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。

　　2.激發(fā)交往動機，走向目標完成。

　　兒童寫作不光是語言學習的需要，還是為了健康自然地宣泄感情，和別人溝通。必須讓學生的習作有更多的傾聽者、欣賞者，讓學生得到情感滿足。

　　因此，我們首先必須為應(yīng)用文訓練開拓應(yīng)用的渠道和機會。

　　其次，我們要想盡一切辦法提倡學生用學會的習作本領(lǐng)去干預班級、學校、家庭和社會生活。

　　3.培養(yǎng)興趣習慣，促進一生發(fā)展。

　�。�1）學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。要學生對習作有興趣，學生首先要玩得有趣，老師要課上得有趣，習作內(nèi)容要有趣，要讓學生此們感興趣的習作，習作評價交流的方式方法要有趣。

　�。�2）在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養(yǎng)，習慣一旦養(yǎng)成就會影響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學習作教學改革的實踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。

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