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開展幼兒園家長工作的論文
家庭是人們生活以及培養(yǎng)人的最初場所，它擔(dān)負(fù)著、發(fā)揮著其他教育機(jī)構(gòu)無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動作用，提高我們的家長工作質(zhì)量，便成為家長工作的核心。我們在開展家長工作的發(fā)法上進(jìn)行探索與嘗試，也總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、 用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式密切家園聯(lián)系
我園幼兒來自本鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件雖然不均，但大多數(shù)家庭都有電話，利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系可以及時(shí)了解每個(gè)幼兒的情況。
現(xiàn)代社會，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時(shí)間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。加之今年我園正式成為全日制幼兒園，所以大部分家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對于小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種牽掛特別特出。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)，電話聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。我們每一個(gè)班級開學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄了每個(gè)幼兒的聯(lián)系方式，電話號碼，手機(jī)號碼。晚上，一個(gè)電話，一條短信，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。
二、 用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效
幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問題。在這時(shí)，我們可以通過電話對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對孩子進(jìn)行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實(shí)效性。
三|、利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系加深家園之間的情感交流
現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時(shí)也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒。對幼兒而言，在家中也能經(jīng)常接到老師的電話是多么開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會開心好多天，看見小伙伴就會自豪的說：“老師還給我打電話了呢！”教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進(jìn)了家長工作的開展。
四、家園聯(lián)系手冊是密切家園關(guān)系必不可少的一環(huán)
孩子行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動著家長的心，家長關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長見面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子時(shí)短短的一段時(shí)間，而且由于家長接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對比較集中，所以無法與每位家長進(jìn)行深談。而家長想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望有十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長的心理，我們使用了《家園聯(lián)系手冊》，通過聯(lián)系冊我們向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況。家長接到聯(lián)系冊，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長也及時(shí)反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但只要家長感到滿意，就是我們工作的成功。
五、家園之窗是密切聯(lián)系家園關(guān)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁
我們的教室門口，都有一塊家長園地，這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們的家園溝通分為幾大塊，首先是保教內(nèi)容，我們每月一次將保教內(nèi)容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識宣傳，如：“向您介紹”“請您關(guān)注”等專欄。我們還開辟了“老師的話”“寶寶信箱”“甜甜溫馨語”“鵲之橋”“溝通之窗”“關(guān)注孩子”等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等。
通過對家長工作的探索與嘗試，我們認(rèn)為，作為一名省現(xiàn)代化幼兒園的教師，要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育。做到耐心、細(xì)心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長！
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