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幼兒教學的原則及方法論文3篇
第一篇
一、教學情境創(chuàng)設在幼兒教學中應堅持的原則
幼兒教育不同于其它類型的教學活動，在實際的教學中教師要充分地了解和認識幼兒身心發(fā)展的特征，科學地把握幼兒教學的特殊性，以保證教學情境創(chuàng)設功效最大程度的發(fā)揮。
1.堅持趣味性的原則
興趣是激發(fā)學生參與教學活動的催化劑。在幼兒教學中，教師要根據(jù)學生的認知水平和性格特征創(chuàng)設出能夠激發(fā)學生興趣的教學情景，如在教學過程中可以通過開展游戲或故事講解等來增強教學活動的趣味性，促進學生更積極地參與教學。
2.堅持形象性的原則
教學情景的創(chuàng)設目的在于激發(fā)學生的感性認識，促進學生認識能力的提高。因此，在實際的教學情景創(chuàng)設中，教師要堅持形象性的原則，增強課堂教學的生動性，以更好地激發(fā)學生的學習熱情。如教師在教授孩子對水果的認知時，可以通過擺放水果模型的方式讓孩子們選出自己喜歡的水果，這樣可以加強學生對不同水果的認知，提高他們的抽象思維能力。
3.堅持情感性的原則
幼兒階段的學生由于年齡小，對他人的情感依賴性較強，在學習中也常常受到周邊環(huán)境的影響。這就需要教師在教學活動中要善于通過教學情景的創(chuàng)設來喚醒學生的情感，然后再對他們進行課堂知識的講授，以更好地促進教學效率的提高。
4.堅持問題性的原則
幼兒教學中，教師要充分利用幼兒思維活躍、好奇性強的性格特點，堅持情景創(chuàng)設的問題性原則，這樣可以激發(fā)學生積極主動地進行思考，活躍課堂氛圍，從而促進教學任務的有效完成。
5.堅持生活性的原則
幼兒教學中教學情景的創(chuàng)設要注重對孩子們實際生活的聯(lián)系，讓學生在熟悉的教學情景中更容易地完成知識的學習，促進他們自身潛力的發(fā)揮。教師通過生活化的教學情景創(chuàng)設可以增強學生對教學活動的親切感，激發(fā)他們更積極地參與到教學活動中。
二、幼兒教學活動中教學情境創(chuàng)設的方法
幼兒教學中教學情景的創(chuàng)設主要可以通過語言魅力、興趣培養(yǎng)和現(xiàn)代科技的運用等形式來增強學生的學習興趣，促進教學效率的提高。
1.教學情景的創(chuàng)設要充分發(fā)揮語言的魅力和作用
幼兒教學中語言魅力和作用的發(fā)揮對孩子的語言表達和交流能力有重要的影響。幼兒階段的學生正處于學習語言的關鍵時期，教師在教學活動的開展中，要為學生創(chuàng)造出良好的語言環(huán)境和聽力環(huán)境，讓學生在說和聽的過程中更快速地進入學習狀態(tài)，有效地促進他們語言表達和交流能力的提高。如教師在教學中可以通過讓學生情景表演的形式來加強學生之間的交流和對話，加強對他們語言表達能力的鍛煉，從而促使學生更加積極主動地參與教學活動，提高他們的學習能力。
2.教學情景的創(chuàng)設要具有趣味性，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)
趣味性的教學情景創(chuàng)設能夠有效地激發(fā)學生參與教學活動的熱情，增強學生的好奇心與求知欲。教師在幼兒教學中可以根據(jù)學生的年齡和心理特點采取多種形式的教學方法，通過圖片、具體實物和多媒體教學設備等各種形式來增強教學情景的趣味性，加深學生對教學知識的理解與記憶，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，從而促進教學目標的順利實現(xiàn)。
3.教學情景的創(chuàng)設中要加強對現(xiàn)代科技的利用
在幼兒的教學活動中加強對現(xiàn)代科技的利用可以增強教學情景的創(chuàng)設效果，幫助學生更好地理解所學習的知識內(nèi)容，促進教學效率的有效提高。在幼兒的教學活動中常會有一些有趣味的游戲場景，這就需要教師在情景創(chuàng)設中要加強對現(xiàn)代科技的運用，如通過多媒體畫面的展示把學生快速地帶入教學情景，然后讓學生在教師的引導下進行游戲場景的演繹，以增強學生的表演欲望，提高他們的語言交流能力，達到教學效率提高的目的。
教師在幼兒教學活動中進行教學情境的創(chuàng)設要充分根據(jù)學生的心理特點和性格特征，在遵守趣味性、形象性和生活性等相關原則的前提下加強教學情境創(chuàng)設方法的總結，以充分地發(fā)揮情境教學在幼兒教學中的作用。同時，教學情境的創(chuàng)設還需要教師在平時的教學中加強與學生之間的溝通交流，并及時進行教學方法的改革與創(chuàng)新，從而探索出情境創(chuàng)設的新方法，以更好地促進幼兒教學的發(fā)展。
本文作者:李鳳琴工作單位:江蘇省海安縣雅周鎮(zhèn)張垛幼兒園
第二篇
一、潛心挖掘，創(chuàng)造“土玩具”
隨著活動的展開，幼兒越走越好，這樣一雙小小的草鞋就訓練了幼兒平衡能力，鍛煉了協(xié)調(diào)性。由于編織得質(zhì)地緊密，非常耐用，雨天還可以在室內(nèi)使用。例二:踩高蹺取一截竹子（高度可根據(jù)小、中、大班幼兒發(fā)展能力制定），在合適的地方打上兩個孔，穿上棉繩兒，打上結，一副高蹺就做好了。小、中、大班可以設計不同的動作練習，同時也可利用幼兒園的大環(huán)境鼓勵幼兒嘗試走斜坡、跨越障礙物等。這樣又發(fā)展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。
二、一物多玩，玩出健康
鄉(xiāng)土玩具的一物多玩，讓幼兒不拘泥于器械的常規(guī)玩法。多樣化的玩法更使孩子身體鍛煉越發(fā)全面。“草圈”“、草梯”等游戲有跳躍的活動，可增強幼兒各器官的生理機能�！白ノ沧印薄啊⑼骘w盤”中的奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發(fā)育“。穿草鞋”、“踢草球”、“跳格子”等游戲，使幼兒的手、腳動作靈活協(xié)調(diào)。這些活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。例一：草圈草圈常用的方法就是跑、跳、滾等，教師為了激發(fā)幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒自己探索草圈的玩法，想出很多玩法，如轉(zhuǎn)圈（在手腕處甩動讓圈轉(zhuǎn)起來）、滾圈（將圈向前滾出去）、跳圈（在圈的四周向中間跳）、套圈（把圈快速從頭部往下套或從腳往上套）等。但在觀察中我發(fā)現(xiàn)孩子們都是獨自玩的，很少有人是合作玩的，于是我就建議幼兒嘗試和別的小朋友一起合作玩，經(jīng)過我的指點，孩子們的思路漸漸地拓展開了，三兩成群商量起玩法，有的一連串玩起“開火車”的游戲，有的合作跳圈，把許多草圈在地上擺放成不同圖形，練習雙腳跳、單腳跳……合作以后，幼兒的玩法多了許多，也體驗到了合作玩的樂趣。因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎上師生共創(chuàng)的，活動內(nèi)容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的晨間鍛煉的興趣也不斷得到滿足，主動性加強的同時堅持性也得到了發(fā)展。例二：草球當時我們看到這個活動器械的時候，許多教師都有一絲疑惑：這個小草球能玩出什么花樣呢？但當幼兒玩起這些草球的時候，教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無可限量的！他們在活動中除了滾、擲、踢外，還可開展兩兩合作拋接球、自拋自接球、投球比賽等形式。玩球不受場地限制，好處確實多。草球可以鍛煉全身和四肢動作的平衡、協(xié)調(diào)和體力，可以訓練手的小肌肉活動，鍛煉動作的靈活性和準確性。此外我們還設計了一些游戲情景，以激發(fā)幼兒練習的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。
三、突出主體，玩出快樂
新《綱要》在健康領域的內(nèi)容與要求中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。”在運用鄉(xiāng)土玩具的過程中，針對小、中、大班各班幼兒身心發(fā)展的特點，設計有情節(jié)有內(nèi)容的各種各樣的體育活動，可以充分發(fā)揮主體能動性，讓農(nóng)村孩子在體育活動中玩出快樂。例一：竹馬在騎竹馬的活動中，教師以闖關的游戲情景來設計。第一關幼兒學習的是基本技能：前進后退。第二關幼兒學習的是雙手放開前進后退。最后還增設了難度較高的第三關：爬斜坡。同時尊重幼兒，不強迫幼兒闖關，幼兒在游戲中覺得自己已有把握時鼓勵他進入下一關，這樣減輕了幼兒的心理負荷，使幼兒能在一個愉快的心境中活動。例二：草編拋接球網(wǎng)和草球這是一個看似簡單的活動，但教師通過日常觀察，根據(jù)自己班的幼兒水平設計了三個層次。層次一：自拋自接，向墻面目標投射；層次二：對拋對接；層次三：一人接多人拋。在體育活動中，改變過去教師示范一個新動作，幼兒跟學的模式，讓幼兒自己主動去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試，變被動為主動，提高幼兒的主觀能動性，讓幼兒轉(zhuǎn)變“老師要我學”的觀念，樹立“我要學、我想學”的學習態(tài)度，把外在動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，這樣才能讓幼兒充分地動腦、動手、動腳，調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，促使幼兒在日常活動中自覺加強鍛煉。立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂。
總之，我們要充分發(fā)揮“土玩具”的功能優(yōu)勢，將它有機地運用到農(nóng)村幼兒園的體育活動中去，充分激發(fā)幼兒對體育活動的興趣和積極性。快來和孩子們一起來玩“土玩具”吧!只要我們做一個有心人，就能讓這些“土玩具”大放異彩，讓孩子擁有一份別樣的童年記憶。
本文作者:夏天工作單位:江蘇省南京市溧水區(qū)實驗幼兒園
第三篇
一、多媒體技術的基本概念
多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)現(xiàn)最為活躍、快速的技術，融入了電腦、文本、圖像、聲音、視頻和動畫多功能為一體的教學技術。同時，多媒體教學技術從不同的角度看也有著不同的意義，有人認為多媒體技術是將聽覺和視覺相結合，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。但也有人認為，多媒體技術是將文字、圖像、視屏、音頻相結合，成為一個系統(tǒng)而且具有交互性。簡而言之，一類就以電腦為主，擴展到聲音、圖像以及通信方面；另一方面是以聲音、圖像為基礎，擴展到電腦。
二、電子白板在教學活動中的作用
電子白板是多媒體教學方法之一，電子白板課件通過將文字、聲音、圖像等經(jīng)過組合，制作成一個系統(tǒng)，適當?shù)貙㈦娮影装寮夹g運用到教學活動中，能較好地增強教學效果。1.有效優(yōu)化教學內(nèi)容。電子白板教學是形象、生動、鮮明的教學形式，從多種角度、層次呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使抽象的學習內(nèi)容變得更加具體，使幼兒能更好地理解，便于幼兒掌握。2.有效優(yōu)化學習情境。學習的興趣是幼兒學習的動力，通過有趣的電子白板技術，把乏味的學習內(nèi)容變得生動，把靜態(tài)的知識變得生動，從而營造輕松、有趣的學習氛圍，提高幼兒的注意力，使幼兒在活動中更加投入。3.有效優(yōu)化教學過程。電子白板教學技術打破了以往傳統(tǒng)的教學方式，在教學活動中通過看、聽、動手操作，通過各種感官使教學活動的形式更加豐富，過程更加有趣，進一步有效地增加了幼兒學習的興趣。
三、電子白板在教學活動中的優(yōu)勢
電子白板是以計算機為主體，通過展示圖像、聲音、文字、動畫等多種想說的媒體系統(tǒng)，在平時的教學活動中使用電子白板技術具有以下優(yōu)勢：1.能為幼兒創(chuàng)造出生動、形象的媒體教學環(huán)境。2.使教學內(nèi)容更為形象、具體、直觀、多樣。3.能及時反映學習的信息。4.幼兒通過動手操作，能夠更好地參與活動，與教師更多地交流，增強了幼兒學習的積極性。
四、電子白板在教學活動中的實際運用
電子白板教學以生動、形象、新穎的優(yōu)勢，如今被廣泛運用到各種教學活動中，使幼兒園教學手段進入到了一個新的時期。1.電子白板技術在數(shù)學活動中的運用�！缎戮V要》指出：“數(shù)學反映的是事物之間的關系，兒童應更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學，使數(shù)學實踐活動成為數(shù)學認識發(fā)生與發(fā)展的基礎”。在多媒體技術的運用中，通過電子白板此類的教學技術，結合活動的內(nèi)容將生動有趣、畫面豐富的課件展示給幼兒，打破了數(shù)學活動以往的嚴肅和枯燥，根據(jù)幼兒的興趣和需要，真正做到使幼兒在玩中學，學中玩，更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和探索的欲望，不但使幼兒學習的印象加深，而且更加容易理解。如在小班的一個數(shù)學分類活動《松鼠一家去旅行》中，先通過生動的卡通視頻為幼兒講解了有趣的故事，以導入活動的情境，之后，教師引導幼兒根據(jù)一定的規(guī)則將物品進行分類，教師則根據(jù)活動的內(nèi)容向幼兒進行了一定示范與講解，在之后的環(huán)節(jié)請幼兒嘗試操作，當出示有趣的白板課件時，白板課件精美的畫面和卡通的形式一下子就吸引了幼兒們的目光。在教師點擊松鼠爸爸的頭像之后，松鼠爸爸說到：“要把冬天和夏天用的東西分開放�！焙⒆觽兊呐d趣一下子就高漲起來，注意力集中，紛紛想試一試。這時請幼兒通過白板進行操作，當物品放入正確的框內(nèi)會出現(xiàn)拍手的聲音，錯誤時則會將物品彈出。幼兒通過自己操作進行寓教于樂的學習，在一個輕松、有趣、愉快的氛圍中學，始終在活動中保持著濃厚的興趣和愉快的情緒，同時也掌握了學習的內(nèi)容。2.電子白板在語言活動中的運動。語言方面的能力也是幼兒園孩子著重培養(yǎng)的一個方面，在幼兒語言活動中，主要依靠思維、語言來掌握內(nèi)容，獲得理解�！队變簣@教育指導新綱要》也指出，“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言能力�！痹谝酝膫鹘y(tǒng)教學中，教師會通過出示掛圖、畫進行活動，在多媒體技術迅速發(fā)展的今天，這些遠遠不能滿足現(xiàn)在孩子的需求。在語言教學活動中，通過出示電子白板課件將故事的內(nèi)容、情境、語言結合到一起，同時以生動的畫面呈現(xiàn)，不僅吸引了幼兒的注意力，同時也提高了幼兒學習的興趣。通過電子白板課件將一些幼兒比較陌生或者難以表達的內(nèi)容更直觀地展示出來，更加方便幼兒理解，充分引導幼兒感受語言的美麗，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力和語言表達能力，使之輕松完成學習的任務。3.電子白板在音樂活動中的運用。同樣，電子白板的運用也能使幼兒在學習和欣賞音樂的同時，讓聲音、圖像等各種信息更好地結合到一起，在感受活動趣味的同時，更好地接收音樂帶來的信息。在傳統(tǒng)音樂活動中，教師一般都以制作圖譜的形式幫助幼兒學習歌曲，圖譜確實也是十分實用，但是在科技高度發(fā)展的今天，幼兒的需求也越來越高。如在大班音樂活動《蹦蹦跳跳身體好》中，通過畫面豐富的電子白板課件，引導幼兒更好地了解歌曲中的內(nèi)容，如唱到：“小白兔比賽跑�！边@時就出現(xiàn)了可愛的小白兔賽跑的卡通圖片，唱到“啦啦啦啦啦啦”則會出現(xiàn)表示啦的特殊符號，唱到“大黑熊愛摔跤”時課件中就出現(xiàn)了大黑熊摔跤，幼兒在學習的過程中注意力都很集中，這樣一邊看著畫面，一邊學習歌曲，很容易都能將歌詞記住，通過這樣的教學手段，能更加有效地激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的靈感。電子白板技術如今在教學過程中占據(jù)重要位置，如果能合理、有效地使用電子白板，不僅能拓展幼兒的思維，還能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣，可以讓幼兒全身心地投入到活動中，獲得更加全面的發(fā)展。
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