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幼兒游戲教學(xué)作用解析的論文
中班時期的幼兒正處于剛開始培養(yǎng)各方面行為、習(xí)慣的階段，因此好的教學(xué)方式能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為和品質(zhì)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)中應(yīng)用廣泛的教學(xué)模式，在輕松愉快的氛圍內(nèi)讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足了幼兒活潑好動的特點(diǎn)，同時能夠通過游戲讓幼兒學(xué)會知識、掌握技能，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，是提高教學(xué)效果的有效途徑。
一、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用
�。ㄒ唬┨岣哂變簩W(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)多數(shù)是采取教師講解、幼兒跟著聽或做的模式，這樣的教學(xué)模式讓整個課堂的氣氛變得枯燥、乏味，絲毫不能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對學(xué)習(xí)沒有任何積極性，甚至?xí)層變河X得反感。但通過游戲教學(xué)的方式，寓教于樂，讓幼兒能夠通過游戲的方式學(xué)會知識，同時通過教師的引導(dǎo)，就能很好地引發(fā)學(xué)生的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（二）培養(yǎng)幼兒動手操作能力。幼兒時期的學(xué)生應(yīng)注重動手操作能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)教學(xué)中多數(shù)教育工作都在書本上完成，在培養(yǎng)動手操作能力的方面十分薄弱，因此教師可以通過游戲教學(xué)的方式，利用常見的工具，讓幼兒親自動手進(jìn)行操作，一方面培養(yǎng)了幼兒對新生事物的接受能力，另一方面也可以培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。（三）培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。現(xiàn)在每個幼兒幾乎都是獨(dú)生子，因此從小就養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的意識，但我們生活在社會中，團(tuán)隊協(xié)作能力是每個人都要具備的，養(yǎng)成團(tuán)隊協(xié)作精神十分有利于未來發(fā)展。在幼兒教學(xué)中，教師可以通過團(tuán)隊游戲的方式給幼兒灌輸什么是團(tuán)隊、團(tuán)隊需要如何協(xié)作、團(tuán)隊協(xié)作能夠讓你更快地取得勝利等思想，讓幼兒對團(tuán)隊協(xié)作有淺層次的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作精神[1]。
二、實(shí)現(xiàn)幼兒游戲教學(xué)的措施
�。ㄒ唬┙Y(jié)合音樂、舞蹈引發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)習(xí)積極性。幼兒的年紀(jì)較小，枯燥的理論知識無法引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在幼兒游戲教學(xué)中，教師可以通過結(jié)合音樂、舞蹈等生動的游戲模式更好地增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在歡快音樂的帶領(lǐng)下，提高幼兒的情緒，同時有助于幼兒理解音樂中所表達(dá)的情感和涉及的知識。將音樂、舞蹈和課堂上枯燥的知識相融合，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時為幼兒的養(yǎng)成良好的樂感、形體及審美意識奠定基礎(chǔ)。例如：教師可以選擇《數(shù)鴨子》這樣歡快的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)小鴨子走路，一邊進(jìn)行數(shù)字認(rèn)知的教學(xué)，在愉快的氛圍里幼兒很容易記住所學(xué)習(xí)的知識，這樣的游戲教學(xué)方式讓幼兒鍛煉了身體，同時學(xué)會了數(shù)數(shù)，可謂一舉兩得。（二）結(jié)合工具增加幼兒動手操作。德智體美勞全面發(fā)展是我國素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)，因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式中僅僅以知識為教學(xué)重點(diǎn)的模式已經(jīng)不足以讓孩子成為綜合型人才，所以及時改變教學(xué)模式才是最好的方法。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒階段孩子喜歡動手的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)中結(jié)合工具的運(yùn)用能夠培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。因此，教師可以結(jié)合多種工具進(jìn)行游戲教學(xué)，對幼兒動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在生動活潑的教學(xué)氣氛下更好地提高幼兒的綜合素質(zhì)。例如：教師可以利用娃娃進(jìn)行游戲教學(xué)，指導(dǎo)幼兒如何照顧娃娃，幫助娃娃穿衣服、系鞋帶等，培養(yǎng)幼兒的自理能力。這樣一方面提高了幼兒的思考能力和創(chuàng)造能力，另一反面，也提高了幼兒動手操作的能力[2]。（三）團(tuán)隊游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作。因為現(xiàn)在絕大多數(shù)的幼兒都是家中的獨(dú)生子，在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面認(rèn)知比較晚，但團(tuán)隊協(xié)作確實(shí)日后必不可少的。因此教師可以在幼兒游戲教學(xué)中，通過分組進(jìn)行團(tuán)隊游戲，游戲過后總結(jié)經(jīng)驗，提出團(tuán)隊作用的方式，讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及互幫互助的重要性，更早更好地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時也鍛煉了幼兒的語言敘述能力和組織能力。例如：教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行一場迷你球賽，在比賽之前簡單地講述規(guī)則，要求幼兒之間相互配合看看那支隊在比賽規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)的球最多，然后在賽后引導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)，談?wù)剤F(tuán)隊協(xié)作的重要性。
綜上所述，如何有效地運(yùn)用游戲教學(xué)是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要手段，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲教學(xué)的好處，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，在不斷創(chuàng)新中運(yùn)用不同的游戲進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、思考能力和創(chuàng)新能力，從而保證幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展，為提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)綜合發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］鄭延敏．合作學(xué)習(xí)在幼兒趣味體育游戲中的應(yīng)用研究［J］．運(yùn)動，2012，6（7）:51．
［2］黃志琴．談幼兒園中班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略［J］．內(nèi)蒙古教育（職教版），2013，7（10）：21－22．
作者:韓學(xué)珍 單位:寧夏回族自治區(qū)西吉縣幼兒園
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