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幼兒園交互式一體機(jī)的應(yīng)用論文
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，使交互式一體機(jī)的技術(shù)手段逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，有利于推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)程。就幼兒園美術(shù)教學(xué)而言，教師如若能夠?qū)换ナ揭惑w機(jī)加以有效應(yīng)用，則能夠拓展幼兒的視野，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，可以為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。因此，幼兒園美術(shù)教師有必要對(duì)交互式一體機(jī)的有效應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。本文主要介紹了交互式一體機(jī)和分析了其在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:幼兒園;交互式一體機(jī);美術(shù)教學(xué);應(yīng)用
前言:
交互式一體機(jī)在幼兒園美術(shù)教育中的有效應(yīng)用，直接為幼兒教育發(fā)展創(chuàng)造便利條件，同時(shí)也能提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。在交互式一體機(jī)的作用下，可以為幼兒展示更為豐富多彩的顏色、圖片等，給予幼兒以直觀的感受，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正因?yàn)榻换ナ揭惑w機(jī)與幼兒園美術(shù)教學(xué)相結(jié)合具有較多優(yōu)勢(shì)，所以，美術(shù)教師必須制定有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。
一、關(guān)于“交互式一體機(jī)”
交互式一體機(jī)是一種新型的多媒體互動(dòng)終端設(shè)備，其功能較為豐富多樣，集投影儀、電子白板、電視、音響等于一體。將其有效應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，可發(fā)揮交互式一體機(jī)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)效果。在交互式一體機(jī)的作用下，教師能夠利用液晶屏為平臺(tái)，進(jìn)行書寫、批注、繪畫等操作。由于交互式一體機(jī)是高科技產(chǎn)物，因而應(yīng)用于幼兒園美術(shù)教育中，可吸引幼兒的注意力和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施創(chuàng)造有利的條件[1]。
二、幼兒園交互式一體機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)的情境
將交互式一體機(jī)有效應(yīng)用于幼兒園美術(shù)教學(xué)之中，要求幼兒園教師積極創(chuàng)設(shè)有利的美術(shù)教學(xué)情境。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，所以，教師利用交互式一體機(jī)的教學(xué)方式，可以激發(fā)幼兒的好奇心，還能創(chuàng)造有利的教學(xué)情境，為幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的深入開展奠定基礎(chǔ)。如，學(xué)習(xí)“永泰莊寨”主體繪畫活動(dòng)中，教師必須結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我是小導(dǎo)游”情境，讓幼兒在創(chuàng)作時(shí)收集一些永泰莊寨的照片進(jìn)行展示，并且讓幼兒對(duì)永泰莊寨有一個(gè)有效的了解，在課堂上為幼兒設(shè)置一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，教師有效運(yùn)用多媒體為幼兒播放一些永泰莊寨的圖片以及資料等，讓幼兒在觀看中了解自身知道的內(nèi)容，并且讓幼兒進(jìn)行有效的介紹，這樣幼兒的參與度會(huì)逐漸提升，并且學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提升，幼兒在交流中也會(huì)不斷提升對(duì)永泰莊寨藝術(shù)的審美感受，激發(fā)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)[2]。
(二)促進(jìn)教師與幼兒之間的合作
應(yīng)用交互式一體機(jī)于幼兒園美術(shù)教學(xué)中，有必要促進(jìn)教師和幼兒之間的合作，進(jìn)而積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與能力。例如，在進(jìn)行“我的爸爸媽媽”的美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師與幼兒加強(qiáng)互動(dòng)交流，分享自己與父母之間的故事等。在互動(dòng)之后，教師引導(dǎo)幼兒畫出自己的爸爸媽媽，并涂上顏色。最后，利用交互式一體機(jī)將幼兒的美術(shù)作品加以展示。同時(shí)讓幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽進(jìn)行介紹。如此，不僅實(shí)現(xiàn)了教師和幼兒的互動(dòng)過(guò)程，而且可促進(jìn)師生的有效合作，從而使美術(shù)作品的創(chuàng)作水平更高，更為重要的是，幼兒從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和情感體驗(yàn)。
(三)激發(fā)幼兒的繪畫興趣
在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師有必要利用交互式一體機(jī)而激發(fā)幼兒的繪畫興趣。從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)看，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)遵循因材施教的原則，進(jìn)而將教育面向全體幼兒，所以，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是重要的。首先，教師應(yīng)定期組織幼兒參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)，由于幼兒的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少之又少，所以在繪畫時(shí)，應(yīng)用顏色的顏色和線條結(jié)構(gòu)十分有限。在交互式一體機(jī)的作用下，教師可以為幼兒提供更多的美術(shù)作品，給予幼兒以繪畫的思路。其次，教師組織幼兒欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從交互式一體機(jī)的資源庫(kù)中選擇合適的內(nèi)容，以引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣[3]。
(四)給予幼兒以鍛煉的機(jī)會(huì)
幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)交互式一體機(jī)加以有效應(yīng)用，可突出幼兒園的教育特色，也是美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體地位和作用，給予其以表現(xiàn)自我和鍛煉的機(jī)會(huì)，以促使幼兒不斷積累繪畫經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在美術(shù)活動(dòng)《黑白動(dòng)物世界》，首先活動(dòng)一開始我讓幼兒找花紋，借助電子白板的放大鏡功能，在老師預(yù)設(shè)的花紋世界里，請(qǐng)孩子找出自己喜歡的花紋進(jìn)行放大，并作深入細(xì)致的觀察，如有哪些線條和圖形組成，它們的排列方式是怎樣的等等。在找花紋的過(guò)程中，孩子本著有趣、好玩的心態(tài)主動(dòng)參與著，積極主動(dòng)的思維著，尋找自己喜歡的花紋，有利于幼兒理解和掌握線條的組成。然后我借助電子白板拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)、批注等功能設(shè)計(jì)活動(dòng)。先出示了幾間大小形狀不一的房子。再請(qǐng)幼兒在電子白板上利用拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)功能幫小動(dòng)物找家。孩子們興趣盎然，主動(dòng)參與意識(shí)大大增加。
三、結(jié)論
幼兒園教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)，且對(duì)其身心健康發(fā)展發(fā)揮重要影響。美術(shù)課程作為藝術(shù)學(xué)科的代表，應(yīng)引起幼兒園方面的高度重視，以期促進(jìn)幼兒園美術(shù)課程教學(xué)的深入，不斷提高幼兒的美術(shù)綜合素養(yǎng)水平。交互式一體機(jī)與幼兒園美術(shù)教學(xué)的相結(jié)合，可以為美術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)造更多便利條件，從而對(duì)教育教學(xué)發(fā)展發(fā)揮積極的作用。但是，教師必須采取有效策略而應(yīng)用交互式一體機(jī)，才能充分發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。
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