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高職院校國際貿易專業(yè)群建設畢業(yè)論文

時間:2023-04-29 22:12:11 論文范文 我要投稿
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高職院校國際貿易專業(yè)群建設畢業(yè)論文

  摘要:本文以高職院校國際貿易專業(yè)群建設為研究內容,通過對其探討,以期培養(yǎng)出適應當下高速發(fā)展的社會、能為企業(yè)帶來良好效益的高素質、高技能復合型國貿人才。

高職院校國際貿易專業(yè)群建設畢業(yè)論文

  關鍵詞:高職院校;國貿專業(yè)群;建設

  一、前言

  當前,構建學科專業(yè)群已成為高職院校發(fā)展的新趨勢。對于國際貿易專業(yè)群而言,其是以國際貿易為核心、若干相近學科組成的集合,并以培養(yǎng)高素質技術技能型人才為目標,踐行“人人有才、人人成才”的教學思路,以國際貿易實務專業(yè)為抓手,以構建國際貿易專業(yè)群特色的多個職業(yè)崗位群為方向。本文以高職院校國際貿易專業(yè)群建設為研究內容,通過對其探討,以期培養(yǎng)出適應當下高速發(fā)展的社會、能為企業(yè)帶來良好效益的高素質、高技能復合型國貿人才。

  二、國際貿易專業(yè)群建設的探討

  伴隨著我國對外貿易的日期繁榮,構建新型國際貿易專業(yè)群,使之服務于人才培養(yǎng)十分必要。因此,本人站在傳授知識視角,對建設國際貿易專業(yè)群做一詳細探討,以期為高職院校國貿專業(yè)群建設提供新思路。

  1、人才培養(yǎng)模式的構建

  國際貿易產業(yè)群建設是以培養(yǎng)高素質、高技能型、復合型人才為目標。對于國貿專業(yè)而言,其在人才培養(yǎng)中應把國際貿易基礎知識的運用能力、職業(yè)崗位群所需的技能、職業(yè)素養(yǎng)貫穿于整個人才培養(yǎng)體系中。具體而言,第一,培養(yǎng)該專業(yè)群較強的國際貿易基礎理論知識為核心基礎,這是當下學生滿足崗位需求的首要前提,因而高職院校應重視國貿專業(yè)群建設;第二,主動讓學生掌握崗位群所需的職業(yè)技能和崗位操作能力,以促使學生成為國貿實務人才的保障;第三,在實踐教學過程中促使學生養(yǎng)成崗位所需的職業(yè)素養(yǎng),這是拓展職業(yè)發(fā)展空間的必備催化劑;第四,全力構建專業(yè)群的平臺課程體系,分專業(yè)、分方向設置專業(yè)核心技能課,這是學生成為專業(yè)核心骨干或領域專家的通道;第五,全面推進雙證制人才培養(yǎng),緊密結合國家職業(yè)標準,這是學生走向標準化規(guī)范化的必備條件。

  2、課程體系的構建

  根據(jù)國務院、教育部對全國高職院校人才基本素質培養(yǎng)的總體設計要求,課程體系建設是提升實務人才培養(yǎng)質量的關鍵。對于高職院校國貿課程而言,其可以從如下方面構建國貿專業(yè)群建設,以形成完整、合理的課程體系。首先,高職院校可以開設一些公共基礎平臺課,比如:軍事訓練、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、學習能力指導、普通話、應用文寫作、思想道德修養(yǎng)與法律基礎等公共基礎平臺課,以輔助國貿專業(yè)學生綜合素質的提升;其次,公共專業(yè)基礎課主要是培養(yǎng)外貿產業(yè)鏈的基礎知識,高職院校國貿專業(yè)主要開設課程有國際貿易、商務英語、市場營銷、管理學基礎等課程,這些課程相互聯(lián)系,易于培養(yǎng)學生完整的知識結構;再次,崗位群基礎課平臺課程是為學生進入各專業(yè)模塊方向打下基礎,其主要開設課程有:物流基礎、報關基礎、電子商務基礎、會計基礎、單證操作等課程。通過上述課程安排,國貿專業(yè)學生經過一年的公共基礎平臺、專業(yè)基礎平臺、崗位基礎平臺課的學習,可以根據(jù)自己所需尤其是興趣選擇專業(yè)方向,有利于發(fā)揮學生的“興趣”優(yōu)勢;最后,經過專業(yè)核心技能課程的學習,高職院校國貿學生基本能達到企業(yè)所需。比如:通關方向(報關業(yè)務技能、進出口商品歸類、外貿倉儲管理),國際貿易實務方向(外貿函電、商務英語口語、國際貨物運輸),跨境電商方向(網(wǎng)絡營銷、客戶關系管理、電子商務運營),物流管理方向(運輸管理實務、倉儲與物料管理、采購管理、供應鏈管理)。

  3、教學資源的構建

  教學資源是專業(yè)群建設的重要內容。首先,國際貿易專業(yè)群模式需建立優(yōu)質共享型專業(yè)教學資源庫,即由校內主導、專業(yè)帶頭人牽頭,聯(lián)合優(yōu)質企業(yè)、兄弟院校共建國家示范型資源庫,實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;其次,高職院校教學資源庫需要按照國家示范專業(yè)群的技術規(guī)范和專業(yè)崗位課程內在聯(lián)系構建的,由出色的數(shù)字化媒體(微課、碎片視頻)、知識點素材及共性案例等基礎資料組成,并根據(jù)教學需要,國家最新動態(tài)不斷擴充完善網(wǎng)絡精品在線平臺。此外,借鑒已有的理論成果與實踐經驗,高職院校優(yōu)質資源庫主題一般應包括:

  (1)專業(yè)方向的社會化服務型課題、項目;

 。2)校內教師與行業(yè)企業(yè)專家共同構建的項目化教學教材;

 。3)現(xiàn)代信息技術及網(wǎng)絡小組教學;

 。4)企業(yè);

 。5)校內外實訓基地。

  4、師資隊伍的構建

  高職院校應按照“教學團隊合作化”的思路建設一支專業(yè)理論基礎扎實,實踐能力較強(能獨立運行項目),豐富的企業(yè)工作經驗的“三師型”教師隊伍。通過這樣的融合,促使專業(yè)教學改革,促進產教的有機融合,提高教師的業(yè)務素質、教學能力和科研水平。高職校內教師通過假期或者某一年到基層企業(yè)實習鍛煉,進而了解企業(yè)所需,提高崗位實踐能力和整體素質。聘請企業(yè)、行業(yè)專家和一線工作崗位的技術骨干到學校就某任務、項目進行講解,這樣可以把實際工作的問題、難題所遇到的分享在教學中,同時邀請兼職教師積極參與教學研討,共同開發(fā)符合企業(yè)工作實際的教材。

  5、教學效果體系的構建

  國際貿易專業(yè)群應始終堅持“教師互評、教師評學、學生評教”的教學反饋體系。同行評教將把有關資料反饋到系部,由系部的教學督導有針對性聽課集中商議有點傳承、修正缺點。學生評教將作為一個非常重要的指標,比對傳統(tǒng)的教學評價體系,進而予以修訂完善評價內容。

  三、總結

  構建國際貿易專業(yè)群的課程建設的目的是為了培養(yǎng)出適應當下高速發(fā)展的社會、能為企業(yè)帶來良好效益的高素質、高技能復合型人才。伴隨著我國對外貿易的日期繁榮,高職院校需要不斷優(yōu)化、構建包括國貿在內的專業(yè)群課程。基于此,當下高職教學必須整合資源,以崗位群設置課程,堅持走專業(yè)亮點和專業(yè)質量的發(fā)展之路。只有這樣高職院校國貿專業(yè)群建設才能有效的促進實務人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

  參考文獻:

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