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國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐思考的論文
一、我院開展國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐的情況
（一）舉辦ACA特色實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目
為適應(yīng)教育國(guó)際化、培養(yǎng)高層次國(guó)際化會(huì)計(jì)人才，滿足經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)審計(jì)人才的大量需求，同時(shí)為加快學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)院辦學(xué)水平，擴(kuò)大社會(huì)影響，拓寬并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與海外繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求渠道，2012年哈爾濱金融學(xué)院與英國(guó)EmileWoolfInter-nationa（lEWI）合作成立了“哈爾濱金融學(xué)院EWI國(guó)際會(huì)計(jì)教育中心”，雙方簽署了合作備忘錄,約定在培訓(xùn)項(xiàng)目、海外交流和高端會(huì)議講座方面進(jìn)行全方位的合作，共同推進(jìn)國(guó)際化高級(jí)財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)。借助這個(gè)平臺(tái)，哈爾濱金融學(xué)院以合作辦學(xué)的方式，引進(jìn)英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師教育方面的先進(jìn)理念和考試體系，從2012年起在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生中選拔培養(yǎng)ACA特色實(shí)驗(yàn)班學(xué)員，開始了國(guó)際會(huì)計(jì)人才合作培養(yǎng)的嘗試。2014年，在總結(jié)前兩年工作的基礎(chǔ)上，學(xué)院開辦了國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)改革ACA特色成建制實(shí)驗(yàn)班。
（二）項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
樹立拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念，培養(yǎng)卓越會(huì)計(jì)人才，探索國(guó)際合作辦學(xué)新模式，將實(shí)驗(yàn)班打造成為我院高素質(zhì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的樣板，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，滿足學(xué)生海外學(xué)習(xí)深造的需求，逐漸擴(kuò)大社會(huì)影響，形成辦學(xué)特色，培養(yǎng)國(guó)際化師資，樹立專業(yè)品牌。通過(guò)開辦國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)改革ACA特色實(shí)驗(yàn)班，對(duì)課程、教材、考試、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面進(jìn)行改革，引入國(guó)際化、職業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，使培養(yǎng)的學(xué)生既符合我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)在專業(yè)英語(yǔ)、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)和國(guó)際交流能力等方面有較大提升，將來(lái)能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)國(guó)際化發(fā)展要求、更具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、成為高層次專業(yè)人才，并為其出國(guó)留學(xué)和將來(lái)成為ACA會(huì)員奠定基礎(chǔ)。
（三）項(xiàng)目主要內(nèi)容
1.實(shí)驗(yàn)班在新生入學(xué)時(shí)選拔設(shè)立，屬于學(xué)院正式的全日制本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一個(gè)教學(xué)班。實(shí)驗(yàn)班執(zhí)行獨(dú)立的人才培養(yǎng)方案，不參加分級(jí)教學(xué)。
2.實(shí)驗(yàn)班采用“嵌入式”教學(xué)，將ACA證書階段6門考試課程嵌入會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，并置換相應(yīng)課程。嵌入的6門課程分別為Business&Finance（商務(wù)與金融）、ManagementInformation（管理信息）、PrinciplesofTaxation（稅法原理）、Accounting（會(huì)計(jì)）、Law（法律）、Assurance（鑒證），每門64學(xué)時(shí)，共計(jì)384學(xué)時(shí)。置換的課程為公共選修課（6門108學(xué)時(shí)）、專業(yè)選修課（4門138學(xué)時(shí)），以及專業(yè)必修課中的財(cái)經(jīng)基本技能（28學(xué)時(shí)），置換的課程共計(jì)274學(xué)時(shí)。
3.實(shí)驗(yàn)班師資隊(duì)伍為整合全院資源，由名師、教授、教學(xué)新秀組成的跨系部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中ACA考試課程由合作方派駐具有國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師資質(zhì)的優(yōu)秀教師采用中英文雙語(yǔ)授課。
4.實(shí)驗(yàn)班ACA考試課程使用英文原版教材，參加ICAEW英國(guó)總部安排的ACA全球統(tǒng)一考試。課程結(jié)業(yè)由主講老師命題并制定考核標(biāo)準(zhǔn)。
5.在實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)踐教學(xué)改革，以赴英國(guó)海外移動(dòng)課堂取代學(xué)年實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)期間可自愿選擇赴英國(guó)參加海外移動(dòng)課堂，其所修課時(shí)折算的學(xué)分可用于置換學(xué)年實(shí)習(xí)的學(xué)分。
6.學(xué)院為實(shí)驗(yàn)班提供帶有標(biāo)識(shí)的專用教室，除課程教學(xué)使用外，還可供學(xué)生自習(xí)、研討、召開學(xué)習(xí)交流會(huì)、召開主題班會(huì)等使用。
（四）項(xiàng)目取得的效果
1.項(xiàng)目開辦3年來(lái)，學(xué)院共聘請(qǐng)了6位由ICAEW（英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）授權(quán)機(jī)構(gòu)派駐具有國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師資質(zhì)的優(yōu)秀教師，采用中英文雙語(yǔ)為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的ACA考試課程授課，將優(yōu)秀教育資源引入我院。
2.學(xué)院先后邀請(qǐng)了多位ACA會(huì)員來(lái)院舉辦學(xué)術(shù)講座，英國(guó)EmileWoolfInternationa（l簡(jiǎn)稱EWI）總裁Gra-hamDurgan先生作了題為“國(guó)際會(huì)計(jì)人才的未來(lái)職業(yè)化發(fā)展”的專場(chǎng)講座。英國(guó)皇家特許會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、EmileWoolfInternational大中華區(qū)執(zhí)行董事于梅女士作了題為“國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)人才應(yīng)具備的能力”的講座。英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)大中華區(qū)總監(jiān)Mr.JamesLee（黎日忠先生）作了題為“財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)選擇及發(fā)展”的主旨演講。他們作為成功的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的代表，用自己在職業(yè)發(fā)展中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，給同學(xué)們上了非常生動(dòng)的一課，將國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、研究成果第一時(shí)間帶到課堂，讓學(xué)生了解到作為一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)際會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備的各種能力。
3.有3名學(xué)員由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、態(tài)度端正、積極向上、勤奮努力并在學(xué)員中起到了帶頭作用，被英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（ICAEW）授予優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，受ICAEW（英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）會(huì)長(zhǎng)MrMartynJones的邀請(qǐng)參加ICAEW大中華區(qū)2014年度頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)。
4.有3位同學(xué)經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，分別通過(guò)了Busi-ness&Finance、ManagementInformation和Accounting科目的考試，獲得ICAEW大中華區(qū)頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)證書。
5.實(shí)驗(yàn)班學(xué)員一起到會(huì)計(jì)公司開展會(huì)計(jì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，還共同游覽了第二故鄉(xiāng)。每學(xué)期召開總結(jié)交流會(huì)，同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)本學(xué)期教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題的同時(shí)，分享和交流本學(xué)期學(xué)習(xí)ACA課程的收獲和感受，建立師生間、同學(xué)間的溝通與交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。
6.成功舉行了國(guó)際化及創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)研討會(huì)，與會(huì)人員就拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研討和交流，共同探討了實(shí)施開辦國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)改革（ACA特色）實(shí)驗(yàn)班人才的甄選標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、運(yùn)行模式、組織實(shí)施等內(nèi)容。通過(guò)交流研討，進(jìn)一步深化對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，理清建設(shè)思路，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。
二、對(duì)深化國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才培養(yǎng)的思考
（一）重新定位國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
知識(shí)的學(xué)習(xí)是逐漸內(nèi)化的過(guò)程，凡事不可能一蹴而就。國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才培養(yǎng)不應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)局限在通過(guò)幾門課程考試上，而是要通過(guò)課程的學(xué)習(xí)開拓視野，思考未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。有很多的學(xué)員在交流時(shí)談到，更看中的是這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，在此過(guò)程中不斷矯正自己，塑造更精彩的人生。與目標(biāo)調(diào)整相應(yīng)地，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式也要有所創(chuàng)新，應(yīng)設(shè)計(jì)一套綜合性的指標(biāo)對(duì)未來(lái)發(fā)展?jié)摿M(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）建設(shè)體現(xiàn)會(huì)計(jì)審計(jì)教育國(guó)際化的實(shí)踐教學(xué)基地
國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才的培養(yǎng)同樣需要強(qiáng)化實(shí)踐，需要構(gòu)建校內(nèi)外、海內(nèi)外相結(jié)合的綜合實(shí)踐模式。在國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，缺乏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，難以在傳授知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。為此，我們與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)公司及一些企業(yè)合作，建立了較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐模式已經(jīng)形成。目前我們急需建立具有國(guó)際化背景的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。下一步我們將通過(guò)EWI公司聯(lián)系一些具有國(guó)際背景、擁有國(guó)際業(yè)務(wù)的大中型企業(yè)及具備承辦外資業(yè)務(wù)資質(zhì)的會(huì)計(jì)師學(xué)生走出去，去境外進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并對(duì)境外企業(yè)進(jìn)行參觀考察，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離聆聽世界級(jí)大師的教導(dǎo)、探討全球著名的商業(yè)案例。
（三）努力實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)審計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍的國(guó)際化
教育的目標(biāo)必須通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。要培養(yǎng)具有國(guó)際化會(huì)計(jì)審計(jì)人才，就必須擁有具備國(guó)際化水平的師資隊(duì)伍。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，目前實(shí)驗(yàn)班國(guó)際化課程的師資均為從合作單位聘任，我們自己的師資隊(duì)伍國(guó)際化水平尚有欠缺。為此，我們應(yīng)吸納更多優(yōu)秀人才從事國(guó)際化教學(xué)研究工作，提高海外師資比例，并與海外知名高校和機(jī)構(gòu)密切合作，實(shí)施教師國(guó)外研修計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參與國(guó)際交流與合作，在出國(guó)進(jìn)修、訪問(wèn)、講學(xué)、參加國(guó)際會(huì)議等方面給予積極支持，并積極為教師考取國(guó)際會(huì)計(jì)師創(chuàng)造條件等，培養(yǎng)師資的國(guó)際意識(shí)，提升其國(guó)際化水平。
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