張開(kāi)想象翅膀 繪出五彩世界優(yōu)秀論文
張開(kāi)想象翅膀 繪出五彩世界
[摘要]一切想象都源于生活，要培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的想象力就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)造欲望。在美術(shù)活動(dòng)中，要想方設(shè)法激發(fā)幼兒濃厚的興趣，使幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情，為幼兒形成創(chuàng)造型個(gè)性奠定良好的基礎(chǔ)。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及每個(gè)幼兒的繪畫(huà)能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，激發(fā)幼兒想象力，應(yīng)該注意多激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，使孩子們繪出色彩斑斕、內(nèi)容豐富的精美作品。
[關(guān)鍵詞]生活積累 活動(dòng)興趣 適度指導(dǎo) 激勵(lì)評(píng)價(jià)
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著一切，推動(dòng)著前進(jìn)�！痹谟變浩�，發(fā)展想象尤為重要。在美術(shù)活動(dòng)中，我們要充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條和色彩表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，使孩子們繪出色彩斑斕、內(nèi)容豐富的精美作品。
一、生活積累是想象的基礎(chǔ)
一切想象都源于生活，要培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的想象力就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)造欲望。
我們利用周圍生活的環(huán)境，讓幼兒感受生活中的美。我們帶孩子們走在幼兒園的園地上，五顏六色的花，形狀各異的樹(shù)葉、翠綠的小草牢牢地吸引著每個(gè)孩子目光；四周的古式建筑、假山流水等美景讓孩子們感受到了生活中的優(yōu)美意境；在市民廣場(chǎng)的噴泉邊，步行街上的雕塑旁，公園里的花團(tuán)錦繡邊，孩子們感到了美的事物處處存在，那些形態(tài)各異、惟妙惟肖的城市雕塑讓孩子們浮想翩翩。孩子們通過(guò)觀察馬路、樹(shù)木、行人、天氣，人們的服飾、各種車輛等事物，獲得了大量感性知識(shí)，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)材料。這些大自然的美麗景象，豐富多彩的生活，是激發(fā)幼兒想象創(chuàng)作的源泉。
幼兒積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中就能夠根據(jù)聽(tīng)到的看到的展開(kāi)聯(lián)想和想象，啟動(dòng)想象的翅膀，將那些微妙的思緒轉(zhuǎn)化成形。比如美術(shù)活動(dòng)《奇妙的弧線》，教師出示弧線，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行豐富的想象。孩子們有的把弧線變成美麗的彩虹、有的把弧線變成大橋、西瓜船、雨傘、山脈、地球等，畫(huà)面極其豐富，很有創(chuàng)意�；顒�(dòng)《有趣的手型》讓幼兒先印畫(huà)出自己的手型，然后展開(kāi)想象，根據(jù)手型添畫(huà)出各種不同的物體。孩子們有了一定的感性知識(shí)，他們很快想象繪畫(huà)出孔雀、公雞、螃蟹、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，還有大樹(shù)、海底中的珊瑚，吃的餅干、蛋糕等，變幻出多種形態(tài)的畫(huà)面，讓我們驚嘆孩子的想象能力。
二、活動(dòng)興趣是想象的保障
興趣是創(chuàng)造的先決條件，它可以激發(fā)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，使之轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的志趣，產(chǎn)生濃厚的求知欲望，達(dá)到入迷的程度。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，要想方設(shè)法激發(fā)幼兒濃厚的興趣，使幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情，為幼兒形成創(chuàng)造型個(gè)性奠定良好的基礎(chǔ)。
1.內(nèi)容激趣
有趣的教材，能真正調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性，會(huì)使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中保持注意力和愉快學(xué)習(xí)的心情。因此，在選擇教學(xué)和教材內(nèi)容時(shí)，要選擇形式新穎的、富有情趣的、新奇的`內(nèi)容。如：中班折紙《小豬洗澡》先折小豬的頭，然后貼好，再添畫(huà)小豬的身體和小豬洗澡的用具，最后玩“幫小豬洗澡”的游戲。由于內(nèi)容趣味性強(qiáng)，可動(dòng)性大，幼兒十分感興趣，非常興奮，創(chuàng)造性地添畫(huà)了肥皂、毛巾、梳子、沐浴露等豐富的畫(huà)面。如教幼兒畫(huà)熊貓，教師迅速在黑板上畫(huà)一個(gè)大圓，“變出兩個(gè)黑耳朵，黑耳朵下吊著個(gè)黑瓜子”，教師在圓中畫(huà)上眼睛，“哈哈，你猜它是誰(shuí)？”小朋友高興地喊“熊貓�！薄皩�(duì)了，你看熊貓高興地笑了�！苯處熯呎f(shuō)邊在眼睛下方畫(huà)上嘴巴�！靶茇垶槭裁锤吲d地笑了？”教師要求幼兒把答案畫(huà)出來(lái)。這下，幼兒可活躍了，二十分鐘后，每個(gè)幼兒的畫(huà)面都有了不同答案：有的畫(huà)熊貓?jiān)谕媲�；有的�?huà)熊貓?jiān)诔灾褡�；有的�?huà)兩只熊貓?jiān)谕妗ㄟ^(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自信心，大大激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)熱情。由此可見(jiàn)，想象力在創(chuàng)造性活動(dòng)中是不可缺少的重要因素。只有激發(fā)了幼兒的想象，才能有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。
2．實(shí)踐激趣
在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。對(duì)于語(yǔ)言能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。
幼兒對(duì)感知的美好事物的不同材料都會(huì)感到好奇，這就需要我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造美的材料天地，讓孩子在創(chuàng)造美的材料天地中去操作，去創(chuàng)造。我們?yōu)橛變禾峁┴S富的美術(shù)活動(dòng)材料，除了來(lái)自家庭的鈕扣、谷物、豆類、瓜子殼、絨線、掛歷紙、小瓶、易拉罐、可樂(lè)瓶、彩色小盒、蘿卜、山芋等，還有來(lái)自大自然的各種樹(shù)葉、稻草及果實(shí)等。這些信手拈來(lái)的材料，都可以在幼兒已有的感知基礎(chǔ)上，通過(guò)想象創(chuàng)造出幼兒心目中美好的東西。孩子的興趣被淋漓盡致的激發(fā)出來(lái)。孩子們會(huì)告訴你：這梧桐葉是小貓的頭、橢圓形的小葉是老鼠的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的葉子是小船，扇子似的葉子是金魚(yú)的尾巴。孩子還將告訴你：果實(shí)經(jīng)過(guò)加工，拼貼出一群小雞；豆類經(jīng)過(guò)粘貼，成了一串串項(xiàng)鏈；山芋、胡蘿卜可變成小娃娃。這些材料，通過(guò)孩子的觀察、思考、選擇、操作，在手中變化出各種美好的東西。
又如，我發(fā)給幼兒數(shù)張彩色紙，想看看他們能用這些彩色紙折出哪些形狀。結(jié)果讓我感嘆不已。孩子們用這些彩色紙折出了長(zhǎng)方形、三角形、正方形等許多幾何圖形和一些不規(guī)則的圖形，還充分展開(kāi)想象，如三角形像雪花，圓形像桌子、餅干……在幾個(gè)小朋友帶領(lǐng)下，大家開(kāi)始玩組合圖形：有的用橢圓形和正方形組成圓頂房；有的用三角形和長(zhǎng)方形組成尖頂房；有的折出了不同形狀的魚(yú)；有的拼貼組合成春天的景象，等等。實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)，在孩子小小的手中，一件件略顯稚拙作品里包含了他們無(wú)數(shù)的想象：小貓、小兔、小雞寶寶，它們?cè)谝黄饡?huì)有什么有趣的故事呢……幼兒的創(chuàng)造性思維得到了充分體現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。
三、適度指導(dǎo)是想象的動(dòng)力
教師在繪畫(huà)活動(dòng)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及每個(gè)幼兒的繪畫(huà)能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，激發(fā)幼兒想象力，做到因材施教，有的放矢，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到有效的提高。
1．及時(shí)介入。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，需要我們老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和靈活的處理，在孩子需要的時(shí)候，及時(shí)給予支持、幫助和鼓勵(lì)。例如：繪畫(huà)《小青蟲(chóng)》的目的是教會(huì)幼兒畫(huà)連續(xù)的半圓組成小青蟲(chóng)。在活動(dòng)中，我觀察到有的孩子需要具體的指導(dǎo)，而有的幼兒需要的只是鼓勵(lì)和支持。麗麗小朋友平時(shí)聰明伶俐，在這次活動(dòng)中，她畫(huà)得很快，然而小青蟲(chóng)的身體卻是三角形的，她似乎沮喪了，嘟嘟嚷嚷著準(zhǔn)備放棄�？吹竭@種情況后，我及時(shí)向她建議：“為什么不去看看其他小朋友是怎么畫(huà)的”她接受了建議，仔細(xì)地觀看了同伴的畫(huà)，得到啟示后，她悄悄地走到我身邊說(shuō)：“老師，我慢慢地畫(huà)，小青蟲(chóng)的身體就圓了�！背晒Φ南矏傋屗樕暇`放出開(kāi)心的笑顏。
2．適度指導(dǎo)。我們要根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能給予適時(shí)適度的指導(dǎo)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能、技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。在每次的美術(shù)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種的美術(shù)表現(xiàn)材料和工具，讓幼兒在活動(dòng)中有所選擇，在材料的運(yùn)用上能盡量滿足幼兒的需求，在繪畫(huà)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒打破常規(guī)，超越常理，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散思維和逆向思維，突破單一、僵化的定向思維模式。如：孩子們?cè)诋?huà)草時(shí)總是給它涂成綠色，教師用啟發(fā)式的方式提問(wèn)，太陽(yáng)光下草會(huì)變成什么顏色呢？晚上的彩燈照耀下草又會(huì)變成什么顏色呢？秋天來(lái)臨時(shí)，草又變成了什么顏色呢？當(dāng)孩子們筆下的草呈現(xiàn)出五彩繽紛的色彩時(shí)，教師進(jìn)一步啟發(fā)：“草只有一種形狀嗎?它和風(fēng)兒游戲時(shí)會(huì)變成什么呢?”這時(shí)我又鼓勵(lì)孩子畫(huà)出和別人不同的形象，這樣孩子們紙上的草已是五彩斑瀾、千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)了。有一次我教幼兒畫(huà)“狐貍和小雞”，先講了一個(gè)故事，意思是小雞在柵欄里，狐貍想方設(shè)法地騙小雞開(kāi)門(mén)。可是在繪畫(huà)中，有一位小朋友把小雞畫(huà)的很大，看樣子比狐貍還厲害，而狐貍看上去是很害怕得樣子。我問(wèn)他：“為什么要這樣畫(huà)呢？”他說(shuō)：“我要發(fā)明一種新型小雞，長(zhǎng)的很大，能勇敢的同狐貍搏斗，不怕狐貍。”孩子想的很有意思，畫(huà)的不是現(xiàn)實(shí)中的小雞與狐貍，卻能把自己的想象與感情自然的流露于作品中，這就是幼兒園繪畫(huà)教育的目的。所以指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，教師首先要改變自己的陳舊觀念，才能使幼兒更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還要采用不同的教育形式，不同的教育態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種內(nèi)因，激發(fā)他們想象創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)是想象的催化劑
每個(gè)人都喜歡受人稱贊和鼓勵(lì)，渴望獲得成功。幼兒年齡小，激勵(lì)顯得更加需要和重要。因此，教師在組織美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該注意多激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心。
1．語(yǔ)言激勵(lì)。多說(shuō)一些激勵(lì)幼兒信心的話語(yǔ)。如：“看誰(shuí)畫(huà)得好”，“誰(shuí)最大膽畫(huà)”，“看誰(shuí)最能干”等激勵(lì)幼兒上進(jìn)心。又如：“我來(lái)幫幫你”、“你愿意再來(lái)試試嗎？”“我知道你一定會(huì)成功的�！钡葞椭變涸鰪�(qiáng)信心的話。又或者用直接肯定的話語(yǔ)。如“你畫(huà)得真好，很漂亮�！薄ⅰ澳阆氲谜婧�。”等肯定幼兒創(chuàng)造成果，讓幼兒感受到自己的作品是被接受的，大大激發(fā)幼兒創(chuàng)造的自信心，促使幼兒大膽嘗試。
2．情景激勵(lì)。精心設(shè)計(jì)一定的情景，激發(fā)和鼓勵(lì)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在美術(shù)活動(dòng)中，我總會(huì)為孩子們放一些輕音樂(lè)，美妙的音樂(lè)旋律伴隨著幼兒手中的畫(huà)筆，展開(kāi)想象的羽翼，畫(huà)面上呈現(xiàn)的內(nèi)容也是千姿百態(tài)的。我用故事的情節(jié)，把孩子們帶入了優(yōu)美的像詩(shī)一般的畫(huà)面，感染著孩子們，將孩子們帶進(jìn)了太陽(yáng)的世界中，太陽(yáng)每天升起，把光芒送給大地，它太累了，人們想讓太陽(yáng)休息，于是想辦法。孩子們爭(zhēng)著為太陽(yáng)想辦法……孩子們完全進(jìn)入了意境中，然后老師提供各種繪畫(huà)材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒有多種設(shè)想，孩子的繪畫(huà)表現(xiàn)更加積極的投入了，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。
此外，還要積極發(fā)現(xiàn)幼兒想象的火花。幼兒的想象力創(chuàng)造力表現(xiàn)各不相同，他們經(jīng)常會(huì)有一些新奇的想法，有些是顯而易見(jiàn)的，而有些則需要教師從不同的角度去觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)，有些更是通過(guò)幼兒的講述才能挖掘出他們豐富的想象力。尤其是小班幼兒，它們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)驗(yàn)較少，所以表現(xiàn)的方法比較單一：一條線可以代表小草、人或者是其他的事物，一小塊積木，幾片紙可能就是他們眼中的樓房、小河或者動(dòng)物園。每個(gè)孩子都會(huì)有一些奇思妙想隱藏在他們看似簡(jiǎn)單的作品或是日�；顒�(dòng)中，這就需要我們多關(guān)注他們，聽(tīng)聽(tīng)作品中的故事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)。
3．評(píng)價(jià)激勵(lì)。評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們要淡化自己的權(quán)威意識(shí)，不能用評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的眼光去嚴(yán)格評(píng)價(jià)幼兒的作品。首先要肯定和鼓勵(lì)，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求畫(huà)面的完美，讓孩子獲得成功體驗(yàn)，給孩子前進(jìn)的力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。其次，要尋找發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)中獨(dú)特的想象力，每一幅作品都有作者自己的想象力存在，我們?cè)谛蕾p的同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子以說(shuō)畫(huà)的方式來(lái)表述自己的作品，共同挖掘作品的獨(dú)特魅力，孩子們的畫(huà)有內(nèi)容想象、色彩想象、形象想象，而且聯(lián)想方式也不同。我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)要摒棄教師一言堂的做法，給幼兒充分表述自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒都有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。這時(shí)，我們最好做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，請(qǐng)幼兒把自己的創(chuàng)造思路淋漓盡致的展示給我們，這樣有利于孩子下一次的創(chuàng)造。這樣做的好處就是：使幼兒求新求異的創(chuàng)造思路充分展露，使幼兒創(chuàng)造的激情得以釋放。
因此，教師要認(rèn)真地把握好評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用。如：大班美術(shù)活動(dòng)《造新房》的評(píng)價(jià)中，首先教師作肯定，然后提出寄望�！懊髅餍∨笥言O(shè)計(jì)的房子很漂亮。但房頂除了用三角形外還可以考慮半圓、梯形等�！钡诙位顒�(dòng)《未來(lái)的城市》設(shè)計(jì)中明明已經(jīng)注意上次老師的評(píng)價(jià)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出多種多樣，非常別致的樓房�？茖W(xué)的評(píng)價(jià)使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，從中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，逐漸樹(shù)立創(chuàng)新的信心，并能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造，從而更有效的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
4．成功激勵(lì)。孩子們的作品，表現(xiàn)了他們的世界，只要他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行了創(chuàng)造，得到了情感上的宣泄和滿足，就值得接納。我們要為幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，哪怕是微不足道的成功都應(yīng)為幼兒高興和自豪，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造的自信心。使幼兒不斷地勇于表達(dá)，敢于創(chuàng)造。在平時(shí)，我也比較注意捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。如：“你畫(huà)的太陽(yáng)真好！太陽(yáng)公公笑得多開(kāi)心。”“你畫(huà)的蘋(píng)果又大又紅，等一會(huì)兒我們一起來(lái)嘗嘗它的味道怎么樣�！薄澳阕龅男⊥谜婵蓯�(ài)，你愿意把它放在草地上，讓小朋友一起看嗎？”等等，讓小朋友感受被承認(rèn)的快樂(lè)，并由此倍添信心從而更加主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。
“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大；世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬。繪畫(huà)的語(yǔ)言就有多豐富”讓我們給孩子插上想象的翅膀，讓他自由地翱翔在廣闊的天地間，繪就出五彩繽紛的大千世界。
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