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基礎(chǔ)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試與試題庫(kù)研究論文
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試試題庫(kù)
摘要：考試是基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和試題庫(kù)建設(shè)進(jìn)行探討，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以便以考促教，提高教學(xué)質(zhì)量。
高等學(xué)校日語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)階段對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)階段。絕大多數(shù)的學(xué)生為日語(yǔ)零起點(diǎn)，即進(jìn)入大學(xué)之前均未接觸過(guò)日語(yǔ)，錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，重新接受并熟練掌握一門語(yǔ)言需要付出相當(dāng)大的努力，取得好考試成績(jī)便是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一�？茖W(xué)合理的測(cè)試能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，其結(jié)果也被教師作為評(píng)估教學(xué)水平，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。因此，做好基礎(chǔ)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試與試題庫(kù)研究工作是非常有必要的。
一、基礎(chǔ)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
語(yǔ)言測(cè)試與其他學(xué)科的測(cè)試有所不同，有其自身的標(biāo)準(zhǔn)。一套比較科學(xué)的基礎(chǔ)日語(yǔ)試題，應(yīng)具有良好的效度，即以基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容為目標(biāo)，全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。考試應(yīng)具有較高的信度，即測(cè)試結(jié)果要比較穩(wěn)定，無(wú)論放在處于基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的哪一屆、哪一個(gè)班，都能較為均衡的體現(xiàn)其能力。事實(shí)上，在目前的考試形式下，效度與信度難以兼得，只能盡可能先考慮效度要求，在此基礎(chǔ)上盡可能的追求信度。
基礎(chǔ)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試應(yīng)有一定的區(qū)分度。具有良好區(qū)分度的測(cè)試能將不同水平的學(xué)生區(qū)分開來(lái)，使高水平的學(xué)生得分高，水平低的學(xué)生得分低，從而顯示出考生的細(xì)微差別。試題還應(yīng)具有實(shí)用性與反撥作用。實(shí)用性是指試卷便于低年級(jí)學(xué)生使用，試題無(wú)過(guò)失錯(cuò)誤，日語(yǔ)題目措辭清楚、易懂，一目了然。反撥作用分好壞兩個(gè)方面�？茖W(xué)的測(cè)試應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生正面影響。
二、基礎(chǔ)日語(yǔ)試題庫(kù)的建設(shè)
試題庫(kù)建設(shè)的必要性：我校日語(yǔ)系以往的測(cè)試（期末考試）主要采用人工命題的方式。命題教師即任課教師，主觀性強(qiáng)，客觀性不足，命題的層次水平因命題教師的專業(yè)水平而異。但是目前從全國(guó)范圍來(lái)講，高等院校所用的試題庫(kù)大多數(shù)是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等公共課開發(fā)的，對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)這樣的小語(yǔ)種專業(yè)課很少有現(xiàn)成的試題庫(kù)可用。為了提高基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率，建立適用于基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)階段期末考試的試題庫(kù)是十分有必要的。
試題庫(kù)的框架：試題庫(kù)的試題首先要有足夠的覆蓋面和較高的質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱。要按照基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)大綱的要求、知識(shí)點(diǎn)來(lái)命題。在量的方面試題應(yīng)覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，避免遺漏現(xiàn)象，試題總數(shù)應(yīng)在每次考試數(shù)量的10倍以上，以免每次試卷上的雷同題目過(guò)多。對(duì)試題的初始參數(shù)進(jìn)行設(shè)置（如試題類型、試題難度、試題章節(jié)等），并能依次入庫(kù)。然后需要選用合適的算法，按照基礎(chǔ)日語(yǔ)專業(yè)的要求進(jìn)行抽題、組卷，并儲(chǔ)存入試題庫(kù)。由于基礎(chǔ)日語(yǔ)試題主觀性較強(qiáng)，并有一部分翻譯題，這些很難用計(jì)算機(jī)來(lái)批改，所以應(yīng)將試卷轉(zhuǎn)換為word格式，使學(xué)生在卷面上答題，最后根據(jù)學(xué)生答題結(jié)果和批改結(jié)果重新修正題目難度系數(shù)和試題，使試題庫(kù)進(jìn)一步完美。
我系試題庫(kù)建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：建立試題庫(kù)對(duì)于檢查基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)效果、提高工作效率無(wú)疑是一件好事。但倉(cāng)促建立起來(lái)的試題庫(kù)，往往不能客觀公正的反映學(xué)生的日語(yǔ)水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，難以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教學(xué)效果，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)、推動(dòng)素質(zhì)教育的目的。近一年來(lái)我系試題庫(kù)的建設(shè)雖然穩(wěn)扎穩(wěn)打，但進(jìn)展并沒想象中快。本文就我系是題庫(kù)建設(shè)中的做法、現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及改進(jìn)策略等進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
我系的試題庫(kù)命題工作是由系里經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶動(dòng)并指導(dǎo)新教師共同完成。首先，通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱的反復(fù)學(xué)習(xí)和題庫(kù)建設(shè)理論的深入研究，制定了《基礎(chǔ)日語(yǔ)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo)》《基礎(chǔ)日語(yǔ)試題庫(kù)編寫大綱》等。命題小組成員負(fù)責(zé)收集歸納以往日語(yǔ)系歷屆基礎(chǔ)日語(yǔ)試題，對(duì)這些試題進(jìn)行從內(nèi)容，題型，信度、效度、區(qū)分度等不同角度進(jìn)行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)寫出關(guān)于教材、教法、學(xué)生水平的分析報(bào)告，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，由老教師把關(guān)，把測(cè)試的內(nèi)容、要求、題型定下來(lái)。按照大綱規(guī)定和計(jì)算機(jī)管理特點(diǎn)，圍繞全課程每一章節(jié)的考試知識(shí)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)一線教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累的材料編寫試題，經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)以及由老教師組成的評(píng)審組審查后，再挑選出各項(xiàng)指標(biāo)合格的試題入庫(kù)。 考試時(shí)從題庫(kù)中抽出合適的題目，組成一套試題。試卷生成格式化。生成、排版、打印、全部統(tǒng)一完成。統(tǒng)一試卷紙張大小，統(tǒng)一字體、行間距，統(tǒng)一頁(yè)眉頁(yè)腳等細(xì)節(jié)問(wèn)題。逐步實(shí)現(xiàn)試題的標(biāo)準(zhǔn)化。目前試題庫(kù)組卷軟件的功能還需進(jìn)一步完善，仍處在手工組卷的階段。即還需要由教師詳細(xì)的定義試卷中每一道試題的難度，章節(jié)分布等要求，工作量較大。下一階段的努力方向便是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)組卷，即根據(jù)試卷命題整體要求組卷，試卷根據(jù)教師的測(cè)試說(shuō)明書生成，但試卷生成后，即使是教師本人也不知道具體試題的題目，從而使試題具有完善的保密性。目前，試題庫(kù)能夠績(jī)錄入成績(jī)、保存成績(jī)、對(duì)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，但是不能自動(dòng)生成考試總結(jié)。盡管如此還是減輕了教師的負(fù)擔(dān)，教師利用試題庫(kù)的數(shù)據(jù)分析功能對(duì)學(xué)生個(gè)部分的得分情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地提高了整個(gè)考試的效率。
試題庫(kù)命題以教材為最基本出發(fā)點(diǎn)，保證試題庫(kù)的大部分內(nèi)容來(lái)源于教材，主觀題與客觀題相結(jié)合。對(duì)于不太容易與課本內(nèi)容相結(jié)合的考試內(nèi)容，如閱讀理解，選擇填空等內(nèi)容則從教材之外獲取。全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
下面簡(jiǎn)單介紹一下我系基礎(chǔ)日語(yǔ)考試的題型分類。
（1）漢字注假名，分值比例占10%；
�。�2）假名注漢字，分值比例占10%；
�。�3）外來(lái)語(yǔ)，分值比例占10%；
�。�4）助詞填空，分值比例占10%；
（5）副詞填空，分值比例占10%；
�。�6）選擇題，分值比例占10%；
（7）漢譯日，分值比例占10%；
（8）閱讀理解，分值比例占30%。
前三道大題是對(duì)學(xué)生對(duì)基本詞匯掌握情況的考察；（4）、（5）、（6）題是對(duì)語(yǔ)法掌握情況的考察；（7）、（8）分別對(duì)于學(xué)生的翻譯水平和閱讀能力進(jìn)行考察�；A(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)階段注重學(xué)生對(duì)日語(yǔ)基本詞匯、語(yǔ)法的掌握，努力提升學(xué)生的閱讀能力和翻譯水平。整體上講，針對(duì)基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，試卷中考察知識(shí)點(diǎn)記憶的試題偏多，理解應(yīng)用型的試題較少。試題庫(kù)盡量做到合理分配試題的難易程度。分為簡(jiǎn)單題、中等題、難題三個(gè)等級(jí)，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單題、中等題、難題的比例為3/5/2�？荚囀窃谝�(guī)定時(shí)間內(nèi)由考生完成一定量試題的答題任務(wù)，題量要適度，才能測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)水平。目前我系是以保證中等的學(xué)生能在考試時(shí)間內(nèi)完成為原則來(lái)命題組卷的。
在試題庫(kù)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意試題庫(kù)的動(dòng)態(tài)性。因?yàn)樵囶}庫(kù)是在教材的基礎(chǔ)上建成，隨著新的教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和新編教學(xué)大綱及新版教材的使用，新教材內(nèi)容有增刪，題庫(kù)要不斷的補(bǔ)充與更新；隨著部分知識(shí)點(diǎn)的提法有變化，原試題庫(kù)中的試題也需要及時(shí)刪改；每次考試后對(duì)不合適的試題進(jìn)行必要的修改和刪除。另一方面要注意確保試題庫(kù)的安全性。對(duì)于試題庫(kù)的數(shù)據(jù)以加密的形式進(jìn)行儲(chǔ)存，以杜絕非法訪問(wèn)，保證考試的客觀性。
實(shí)踐證明，基礎(chǔ)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試與試題庫(kù)建設(shè)對(duì)學(xué)生掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高日語(yǔ)水平起到了一定的推動(dòng)作用。對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整教學(xué)策略等方面起到了積極的作用。建立基礎(chǔ)日語(yǔ)試題庫(kù)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，雖然在進(jìn)行過(guò)程中有許多困難和不足之處，仍需繼續(xù)努力，為基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
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