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信息時代教師信息素養(yǎng)的強化途徑探微論文
摘要：沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育教學，教育改革就無從實現(xiàn)。教師信息素養(yǎng)的提高，在信息化時代，是全民素質(zhì)提高的可靠保障和前提之一，因此，應該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高。
關鍵詞：信息時代；教師素養(yǎng)；強化途徑
教師的信息素養(yǎng)是一個隨著信息化社會的發(fā)展而其內(nèi)容不斷變化的概念，不同的國家在不同的發(fā)展階段從不同的角度對其進行了界定。筆者認為，信息素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的一個有機部分，它應該包括以下幾個方面：
1、教師要有敏銳的信息意識
教師的信息意識是指教師對信息的敏銳感，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度，特別是對有關德育信息的敏感度。信息化時代，教師應能自覺地意識到信息在德育工作中的重要作用，時刻感受到自己對信息的需求，能迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對德育工作有價值的信息，具有把這些有效的信息整合到德育工作中去的意識。
2、教師要有崇高的信息道德
信息道德是指在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求。作為傳播人類文明的教師，是否具備崇高的信息道德，直接關系到以什么樣的思想教育學生，以什么樣的知識教給學生的立場問題。教師的信息行為應在不侵犯別人的合法權(quán)益、不危害社會、不違反道德規(guī)范的情況下發(fā)生，也惟其如此，才能培養(yǎng)出具有較高道德素養(yǎng)的學生。互聯(lián)網(wǎng)的開通，使人類突破了信息交流傳遞的空間限制。教師在接觸各種各樣信息中，要有針對性地選擇有用的、有正確影響的信息進行加工、合成，以生成有益于社會、有益于學生的信息，同時還要指導學生學會選擇、判斷評價信息的好壞。
3、教師要具備一定的信息能力
教師的信息能力是教師信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最重要的因素。所謂信息能力是指熟練運用計算機獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。它包括以下三點：
�。�1）基本信息素養(yǎng)，即傳統(tǒng)的信息基礎知識和計算機基本技能。教師必須了解計算機的基本知識，掌握Windows系統(tǒng)的操作以及Word文字處理、Excel電子表格等一些常用應用軟件和打印機的安裝和使用。
�。�2）課件制作素養(yǎng)。信息時代為我們的教學提供了豐富的媒體，為提高教育教學質(zhì)量，教師在教學過程中應盡量學會使用PowerPoint、Authorware、Flash等應用軟件制作多媒體教學課件。
（3） 網(wǎng)絡素養(yǎng)。信息時代的教師應具有一定的計算機網(wǎng)絡基本知識和素養(yǎng)，教師應當掌握計算機網(wǎng)絡的基本應用，學會利用網(wǎng)絡搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和網(wǎng)絡交互式教學，能利用電子郵件跟同行或?qū)W生進行交流，利用個人網(wǎng)頁或Blog發(fā)布自已的認識和觀點。
信息時代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學過程中的主體，由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學習模塊的構(gòu)建者、學習活動的組織者和信息資源的提供者。信息的發(fā)展，知識的更新，要求教師必須具備信息素養(yǎng)。
隨著多媒體技術(shù)應用于課堂、計算機網(wǎng)絡進入學科課程教學以及信息技術(shù)在教育領域的廣泛應用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的新型授課方式，使得教師信息素養(yǎng)變得更加重要。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新世紀人才必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的基本精神。學生信息素養(yǎng)的提高是素質(zhì)教育目標的一部分，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習和自主學習也需要學生具有一定的信息素養(yǎng)。因此，教師必須首先強化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導學生，全面實施和推動素質(zhì)教育。
信息技術(shù)與課程整合實行的是模塊操作、任務驅(qū)動式教學，它把信息技術(shù)融合到學科教學當中，并把其他學科的相關知識貫通起來，要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問題的認知工具，從而優(yōu)化教學過程，達到信息技術(shù)與學科課程的有機整合。信息技術(shù)與課程整合需要教師強化信息素養(yǎng)。
強化教師的信息素養(yǎng)，使每一位教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學習討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識能力，形成一個高效的信息增值網(wǎng)絡，有利于改善教師的知識結(jié)構(gòu)。
提高教師信息素養(yǎng)的方法筆者認為可以從以下方面著手：
1、轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度
轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，樹立正確的教育觀。要不斷提高廣大教師的教育技術(shù)意識，使他們對教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學模式、教學方法的重大變革有一個明確的理論認識。應讓他們認識到，教師是新的教育技術(shù)的直接使用者和受益者，它的出現(xiàn)，為教師施展才華提供了契機，如果不把握住這一歷史機遇，就會成為時代的落伍者。
教師對新技術(shù)的態(tài)度影響到技術(shù)的應用以及教師角色的轉(zhuǎn)換，教師應以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，對新技術(shù)不回避、不排斥，建立良好的自信心，相信自己能夠用好新的教育技術(shù)，組織好教學。從敵視、擔心到適應、接受，最后到舒適、安心。教師一旦真正發(fā)現(xiàn)新教育技術(shù)的價值，就會越用越愛用，越主動積極地去掌握這方面的知識，自覺自愿地運用教育技術(shù)。
2、加強在職教師信息素養(yǎng)的培訓工作
在我國的教師隊伍中，由于種種原因，教師的信息素養(yǎng)普遍較差。近年來，不少學校投入大量資金，添置了不少現(xiàn)代化教育技術(shù)設施，但多不能充分利用，甚至置之不用。主要原因就是教師缺乏運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的知識和技能。因此，為了盡快推動教育信息化進程，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，應該有計劃地組織教師進行計算機基礎知識、辦公軟件的應用、課件制作軟件的使用、計算機網(wǎng)絡的基本應用等一系列課程的培訓。通過培訓更新教師的觀念，培養(yǎng)信息素養(yǎng)所包含的理念，提高教師利用現(xiàn)代技術(shù)的教學技能和教學水平。
3、鼓勵教師利用業(yè)余時間自學
教和學都是長期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成也需要長期和細致的勞動和積累，不可能一蹴而就。制訂學習的計劃，確立各階段的目標，循序漸進，日積月累，才有可能得心應手。制定一個可持續(xù)發(fā)展的學習計劃，是教師自覺提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端。這里強調(diào)是長期的學習計劃，不是為了一次的公開課，一次的比賽，一次的評比而進行的短期行為。
4、營造有利于教師信息素養(yǎng)提高的良好外部環(huán)境
建設良好信息技術(shù)環(huán)境是培養(yǎng)信息意識的物質(zhì)基礎，學校應根據(jù)自身的經(jīng)濟實力配置相應的現(xiàn)代化教學設施，建設校園網(wǎng)。經(jīng)濟條件許可的學�？山⒍喙δ芫W(wǎng)絡教室、電子閱覽室，所有教室配備大屏幕彩電和計算機并全部聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，購進必要的軟件和教學資料，建成自己的教學資源庫。可成立信息技術(shù)教科研領導小組，探索網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的策略和模式，進行信息技術(shù)與學科課程整合的實驗研究，推動整個教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。
5、學校行政領導的支持和激勵機制的建立
學校行政領導應對新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應用技術(shù)，參與在職教師培訓方案的實施，為實驗新的教學手段提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。另外，學校應建立相應的激勵機制，提高教師在教學中使用新技術(shù)的積極性，對在教學中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師給予獎勵。
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