動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的論文
一、我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫人才發(fā)展現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┪覈鴦�(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1．動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的市場需求迅速增長隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和動(dòng)漫技術(shù)的迅速提升，全國各省市爭先建立了動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。我國在“十一五”規(guī)劃中就指出，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變需要著力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)即是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的代表產(chǎn)業(yè)［1］。
2．動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈增速擴(kuò)展我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心是創(chuàng)意；表現(xiàn)形式分為動(dòng)畫和漫畫；豐富的載體也反映出動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代高科技有著高度的融合；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不斷擴(kuò)展，它所形成的產(chǎn)業(yè)鏈輻射范圍也很廣，包括動(dòng)漫相關(guān)的服飾、玩具、網(wǎng)絡(luò)游戲等。
3．外包服務(wù)阻礙動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)漫強(qiáng)國美國、日本等國為了降低制作成本，將動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)駐中國，讓中國動(dòng)漫人出賣廉價(jià)勞動(dòng)力為其加工動(dòng)漫作品，這種模式即是外包服務(wù)模式。這是擺在中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)面前的一個(gè)難題。一方面，由于國內(nèi)動(dòng)漫企業(yè)把大部分精力投入到動(dòng)漫強(qiáng)國的加工制作中，忽略了動(dòng)漫自我發(fā)展與原創(chuàng)精神，造成原創(chuàng)動(dòng)漫產(chǎn)量降低，失去創(chuàng)新就等于失去了市場競爭力；另一方面，由于美國、日本等動(dòng)漫強(qiáng)國長期占領(lǐng)中國動(dòng)漫市場，國內(nèi)動(dòng)漫人員很難有發(fā)展的空間與創(chuàng)新的動(dòng)力，使得我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。
�。ǘ┪覈鴦�(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀
我國現(xiàn)階段，對(duì)于動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面的相關(guān)政策和引導(dǎo)相對(duì)匱乏，導(dǎo)致在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的從業(yè)人員長期缺乏，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的缺口達(dá)60萬。所以很多動(dòng)漫公司即使開出豐厚待遇條件，依然難尋滿意的動(dòng)漫人才。一方面，畢業(yè)就等于失業(yè)的慘淡景象往往印證著動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生難尋工作的困境；另一方面，雖然動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺口大，但是動(dòng)漫企業(yè)依然沒有找到適合的動(dòng)漫人才。這其中有多方面的因素，從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和動(dòng)漫市場發(fā)展的角度來看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是投入資金比較大的產(chǎn)業(yè)，因此動(dòng)漫企業(yè)在人才的選擇上會(huì)比較謹(jǐn)慎理智，復(fù)合型的多技能人才往往得到偏愛，這樣企業(yè)不僅在技術(shù)上，還在未來的動(dòng)漫產(chǎn)品研發(fā)、動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫市場運(yùn)營上都得到了人才保障。而從動(dòng)漫從求職角度來看，他們并沒有對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求進(jìn)行深入分析，往往容易盲目跟風(fēng)。動(dòng)漫市場從業(yè)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)和技能要求，僅僅想通過讀取動(dòng)漫專業(yè)的文憑來開啟自己的動(dòng)漫就業(yè)之路。
二、我國動(dòng)漫人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬﹦�(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的需求類型動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速并且擁有廣闊的市場前景，對(duì)于人才的需求量越來越大。我國許多院校都專門開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，但是與不斷發(fā)展的動(dòng)漫市場相比，供需矛盾仍然突出，動(dòng)漫人才仍然極其短缺，目前，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中最為緊缺以下五類動(dòng)漫人才。
1.動(dòng)漫策劃人才。動(dòng)漫產(chǎn)品成功與否的關(guān)鍵是策劃人才素質(zhì)的高低。目前我國動(dòng)漫業(yè)尚處于初創(chuàng)期，策劃人才缺乏創(chuàng)新思維和市場意識(shí)，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)缺乏全局和清晰的認(rèn)識(shí)，而且大多由其他專業(yè)人士轉(zhuǎn)行而來，導(dǎo)致動(dòng)漫題材策劃往往是模仿或者盲目跟進(jìn)，題材選取相同或相近，缺乏創(chuàng)意，形成單一、陳舊、同質(zhì)化的動(dòng)漫產(chǎn)品題材。
2.動(dòng)漫故事原創(chuàng)人才。目前我國國產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品原創(chuàng)不力、質(zhì)量欠缺、數(shù)量不足，大量依賴進(jìn)口，有原創(chuàng)精神的民族動(dòng)漫人才匱乏。我國的動(dòng)漫作品大多局限于歷史題材，沒有挖掘中華文化的精髓，只停留在表象上，進(jìn)行刻板的說教，缺少民族藝術(shù)的根基，難引起動(dòng)漫愛好者的`共鳴。
3.動(dòng)漫編導(dǎo)人才。編導(dǎo)人才需要把動(dòng)漫的前期策劃及故事的原創(chuàng)新穎元素整合起來，把握?qǐng)鼍暗恼w氛圍和場景的編排，對(duì)場景元素進(jìn)行分類和整合［2］。我國動(dòng)漫編導(dǎo)人才由于大多是從計(jì)算機(jī)等專業(yè)或者美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)換而來，影視藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能相對(duì)薄弱，特別是在影視動(dòng)態(tài)形象、影視語言、影視編輯等方面綜合能力不足，一定程度上影響了動(dòng)漫畫面的感覺和質(zhì)量。
4.復(fù)合型動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作人才。我國動(dòng)漫高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠?qū)⑺囆g(shù)與技術(shù)融會(huì)貫通的高級(jí)復(fù)合型人才。在我國，從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作的人才可分為三類：具有一定美術(shù)功底的人才、計(jì)算機(jī)類或者其他改行藝術(shù)類人才、高等院校培養(yǎng)出來的動(dòng)漫專業(yè)人才。這三類人才一般無法駕馭完整的制作項(xiàng)目，距離制作高水平的作品還相當(dāng)遙遠(yuǎn)。
5.動(dòng)漫營銷人才。目前，我國有一些出版社或動(dòng)漫專家能夠在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的某一個(gè)環(huán)節(jié)有突出表現(xiàn)，但是由于缺乏市場，缺乏銷售平臺(tái)，往往孤軍奮戰(zhàn)，既沒有能夠銜接成鏈，又打擊了他們對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的奮斗積極性。這都表明營銷人才的缺乏導(dǎo)致動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展受阻�？傊�，因?yàn)槿肆Y源較強(qiáng)的伸縮性和活躍性特點(diǎn)，在動(dòng)漫業(yè)人力資源開發(fā)時(shí)，能否激活優(yōu)秀動(dòng)漫人才，大量涌現(xiàn)出高技能和具有高素質(zhì)的各類動(dòng)漫人才，將決定我國動(dòng)漫業(yè)的興衰。
（二）我國動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式存在的問題
我國動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式上存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式理念不能滿足市場需求。近幾年，先進(jìn)技術(shù)與先進(jìn)理念的不斷出現(xiàn)，提高了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才的能力要求。很多動(dòng)漫專業(yè)在人才培養(yǎng)上注重技術(shù)特效忽視人文理念、注重制作效果忽視市場需求、注重模仿忽視發(fā)展創(chuàng)新。這都是動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的理念不能與動(dòng)漫市場需求相結(jié)合造成的。對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)忽視人文底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)，更多的關(guān)注技術(shù)制作，不能按照動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)實(shí)際市場需求培養(yǎng)出市場急需人才［3］。
2.盲目建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)。由于動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)新興的熱門專業(yè)，很多高校在沒有對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行清晰分析，以及沒有對(duì)動(dòng)漫市場需求分析的前提下，就盲目跟風(fēng)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)、動(dòng)漫市場的從業(yè)人員才200多萬，而每年動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生就多達(dá)60多萬，沒有那么多崗位提供給不斷涌入動(dòng)漫市場且專業(yè)素質(zhì)參差不齊的畢業(yè)生。
3.優(yōu)秀動(dòng)漫專業(yè)教師匱乏。動(dòng)漫專業(yè)是一門新興朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著專業(yè)學(xué)生的不斷增多與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了優(yōu)秀動(dòng)漫專業(yè)教師匱乏的現(xiàn)象，而且當(dāng)前這種狀況已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
4.動(dòng)漫人才培養(yǎng)方式存在弊端。動(dòng)漫制作的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，但很多高校沒有做好人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃，不注重市場需求，并且沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盲目“拿來主義”對(duì)動(dòng)漫人才進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后走入動(dòng)漫市場，依然無法滿足企業(yè)的需求乃至動(dòng)漫市場的需求。
三、我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
�。ㄒ唬�(gòu)建我國動(dòng)漫人才培養(yǎng)目標(biāo)
個(gè)人的人生目標(biāo)決定了個(gè)人定位與職業(yè)規(guī)劃，而發(fā)揮一個(gè)人的主觀能動(dòng)性能夠提高個(gè)人素質(zhì)，使其變得與眾不同并且卓有成就。動(dòng)漫專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)融匯貫通的學(xué)科，新興的動(dòng)漫人才不僅要有高超的制作技能，還要有較高的綜合文化素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神。從事動(dòng)漫行業(yè)，扎實(shí)的專業(yè)技能與豐富的知識(shí)閱歷都必不可少。動(dòng)漫創(chuàng)作人才會(huì)將美術(shù)繪畫技巧與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制作軟件相結(jié)合；將不斷擴(kuò)充的知識(shí)與不斷豐滿的人生積淀相結(jié)合，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代人審美體驗(yàn)的具有鮮明特色人物形象、光怪陸璃場景設(shè)計(jì)的動(dòng)漫作品。同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷填充自己的人生閱歷，不斷從我國乃至世界的文化、歷史、美學(xué)中汲取營養(yǎng)、獲取靈感、活躍思維，讓學(xué)生在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)新創(chuàng)作。
�。ǘ⿵�(qiáng)化我國動(dòng)漫教育的保障作用
注重動(dòng)漫教育并強(qiáng)化教育的保障性作用，可以促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速、持續(xù)發(fā)展。在我國，動(dòng)漫專業(yè)不僅在師資建設(shè)上不夠?qū)I(yè)，師資力量也甚為缺乏。這就導(dǎo)致動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生在動(dòng)漫行業(yè)進(jìn)入到交叉領(lǐng)域的時(shí)候，不能很好的處理技術(shù)與藝術(shù)之間的關(guān)系，成為我國動(dòng)漫教育發(fā)展的絆腳石。所以，高校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，首先應(yīng)該解決的問題是如何讓現(xiàn)有的師資力量更好的發(fā)揮作用�，F(xiàn)階段，我國各大高校在人才引進(jìn)方面設(shè)置了比較高的門檻，對(duì)于教師學(xué)歷與職稱都有較高的要求，但是，動(dòng)漫是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，先進(jìn)的技術(shù)與先進(jìn)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念往往掌握在年輕人的手中。這些矛盾使得動(dòng)漫專業(yè)在人才引進(jìn)方面應(yīng)該具體問題具體分析。首先，可以對(duì)以往的用人制度進(jìn)行一定的調(diào)整。把社會(huì)上學(xué)歷不高，但在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)第一線的、有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才選拔出來，不要局限于高等學(xué)歷的教授、博士和碩士人才；其次，我國現(xiàn)階段動(dòng)漫市場的環(huán)境比較良好，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)資源也比較優(yōu)越，應(yīng)該利用這些優(yōu)勢去吸引國內(nèi)和國外有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀師資和技術(shù)、管理人才。再次，支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師出國進(jìn)修，回國后將世界先進(jìn)的技術(shù)和前沿理念傳授給國內(nèi)的學(xué)生。這樣就能系統(tǒng)的從理論、實(shí)踐和創(chuàng)新方面對(duì)動(dòng)漫人才進(jìn)行教育。
�。ㄈ┩晟莆覈鴦�(dòng)漫人才的結(jié)構(gòu)配置
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，要求動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)保持合理的人才結(jié)構(gòu)。人才結(jié)構(gòu)配置所帶來的崗位細(xì)分和技術(shù)細(xì)分，要求動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)必須具備數(shù)量龐大的高技術(shù)人才、藝術(shù)創(chuàng)造人才以及商業(yè)策劃人才。在人才配置過程中，動(dòng)漫市場發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。只有在動(dòng)漫崗位、動(dòng)漫技術(shù)和動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式上合理優(yōu)化配置，才能培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需要的人才。動(dòng)漫人才培養(yǎng)的最終目的在于滿足動(dòng)漫市場的需求。動(dòng)漫市場應(yīng)該建立動(dòng)漫人力資源的預(yù)測機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，讓動(dòng)漫企業(yè)及時(shí)把所需崗位和技能信息反饋出來，并將高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與勞動(dòng)力市場一體化。也使動(dòng)漫求職者在充分分析自身興趣愛好、專業(yè)優(yōu)勢等的前提下獲得更好的就業(yè)建議與指導(dǎo)，同時(shí)也能夠指導(dǎo)高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式。
�。ㄋ模└母镂覈鴦�(dòng)漫人才的教學(xué)模式
動(dòng)漫人才的培養(yǎng)應(yīng)該遵循動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)。動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特長，并積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們都能根據(jù)自身的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)感受力與審美情趣，創(chuàng)作出有創(chuàng)意有內(nèi)涵的動(dòng)漫作品。
1．促進(jìn)課程內(nèi)容與創(chuàng)作實(shí)踐相輔相成動(dòng)漫教育是為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫市場服務(wù)的，高校所進(jìn)行的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該與市場需求與崗位需求相輔相成。動(dòng)漫專業(yè)需要對(duì)動(dòng)漫市場需求進(jìn)行充分的了解，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置出具有實(shí)用性和前瞻性的專業(yè)課程。只有這樣，當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)，進(jìn)入動(dòng)漫市場領(lǐng)域，才能將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去。這樣高校培養(yǎng)出來的人才才能真正有效填充動(dòng)漫市場的人才缺口。
2．推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)復(fù)合型人才動(dòng)漫行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求比較高，既應(yīng)該在本行業(yè)能夠展露頭角，又具備多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能。只有多培養(yǎng)和儲(chǔ)備優(yōu)秀的、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征的復(fù)合型人才，才能不斷去適應(yīng)分工更加細(xì)化的動(dòng)漫企業(yè)，并在動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行整體謀劃與運(yùn)行。為推動(dòng)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才，高校與動(dòng)漫企業(yè)積極交流合作，使人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域相融合，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合［4］。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)技能的前提下，與動(dòng)漫企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)目標(biāo)，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，并且可以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)�？梢詢�(yōu)先將技術(shù)優(yōu)秀和創(chuàng)意豐富的學(xué)生輸送至企業(yè)。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式為了能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生與提供企業(yè)用人相結(jié)合、專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位設(shè)置相結(jié)合，可以邀請(qǐng)合作企業(yè)的相關(guān)人員根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求與經(jīng)驗(yàn)，幫助高校制定教學(xué)大綱與教學(xué)方法。與此同時(shí)，對(duì)動(dòng)漫企業(yè)也會(huì)不斷的注入新鮮血液，使之變得充滿生機(jī)。這樣就能實(shí)現(xiàn)人才需求與教學(xué)的同一性，真正做到特色培養(yǎng)。
四、結(jié)語
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)是動(dòng)漫人才，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多優(yōu)秀的動(dòng)漫人才。為了推進(jìn)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速、健康、可持續(xù)發(fā)展，有必要制定出科學(xué)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式和教育體系，使動(dòng)漫人才不斷轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，使高校不斷培養(yǎng)出適合中國國情的、適應(yīng)和滿足動(dòng)漫市場需求的動(dòng)漫專業(yè)人才。
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