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制冷空調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)論文
1制冷空調(diào)專業(yè)教學優(yōu)化設置
由于制冷空調(diào)專業(yè)人才就業(yè)面十分廣泛，幾乎凡是涉及空調(diào)設備的單位都會有人才需求，諸如，汽車制造，建筑施工等都要求能做出較快的適應性變化。因此高職院校就必須在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊盯市場發(fā)展的動態(tài)，緊貼人才需求實際情況，專業(yè)設置必須與職業(yè)崗位相適應。在這里主要就以下個方面進行分析說明。
1.1師資隊伍能力素質(zhì)提升
作為一名教育工作者，你要給學生一滴水，老師就必須準備一桶水。作為高職院校專業(yè)教師，首先在實踐能力上狠下功夫的同時要重視理論素養(yǎng)的提升，要努力成為“雙師型”教師，在教學上，不斷提高個人的素質(zhì)，多實踐多思考，對實踐產(chǎn)生的問題要有窮追到底的精神，努力學習制冷仿真技術(shù)，掌握好制冷專業(yè)方面理論和實踐操作的關(guān)系，平時廣泛制冷方面專業(yè)雜志，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格，以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。另外，要虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴專家學習，積極參加教研活動，就教學過程中發(fā)生的教學突發(fā)事件，進行教學感悟反思。通過派出教師直接去空調(diào)設備制造廠學習，不僅開闊了教師的視野，讓專業(yè)教師對整個空調(diào)生產(chǎn)加工流程了解更加清晰，也掌握了大量維修經(jīng)驗和技巧。
1.2優(yōu)化教材內(nèi)容設置
由于制冷空調(diào)行業(yè)技術(shù)更新快，市面上專業(yè)書籍內(nèi)容五花八門，名目繁多，有些書籍過于專業(yè)，有些書籍過于淺顯，離制冷專業(yè)人才培養(yǎng)目標相差甚遠，不太適合作為專業(yè)教材。我們可以通過市場調(diào)研，根據(jù)相關(guān)企業(yè)提出的具體要求，在實施課程改革時必須開發(fā)出適合學生基礎(chǔ)、學校條件以及社會需要的校本教材。一般情況下，我們會選擇性地選擇制冷專業(yè)的本科教材，但是筆者通過教學發(fā)現(xiàn)，這類教材并不符合市場需求，并且認為這類教材的培養(yǎng)的對象是理論型的研究人員，而不是以實踐操作為主的維修人才。按照以往的教學老思路，我們會選擇《空調(diào)制冷原理》和《空調(diào)器維修基本技能》以及《空調(diào)器故障排除》作為主干課程，這樣處理有著十分明顯的理論與實踐的分界。通過幾年的教學，任務式的教學法比較適合現(xiàn)階段制冷和空調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，因為這樣更加貼近崗位更加貼近用戶需求。為此，我們組織制冷空調(diào)維修教師，企業(yè)工程師共同開發(fā)專業(yè)校本教材《空調(diào)設備維修實訓指導教程》一書，基本形成有自己專業(yè)特點和企業(yè)實際，配套專業(yè)主干課程的校本教材。通過學生的使用普遍反映良好，積極地推動了人才培養(yǎng)和專業(yè)建設。
1.3優(yōu)化專業(yè)課內(nèi)容學時分配
我們應該講授什么知識，這些知識的時間分配上有什么要求？這些問題都是要認真思考的。由于課程內(nèi)容和課程體系的調(diào)整，以往制冷和空調(diào)設備運用與維修專業(yè)課時分配不合理，即使是基礎(chǔ)課對專業(yè)課程的支持力度也不夠，就以《電工基礎(chǔ)》為例，以往的《電工基礎(chǔ)》課程為了滿足大多數(shù)專業(yè)的需求，開設了許多和空調(diào)制冷專業(yè)無關(guān)的實驗內(nèi)容，造成了學了的知識用不上，沒學的知識迫切要用的兩難局面，為此，我們對基礎(chǔ)課的內(nèi)容和時間進行重新分配調(diào)整，將重心轉(zhuǎn)到空調(diào)器電氣控制系統(tǒng)所必須掌握的基礎(chǔ)知識上來，通過調(diào)整，后期的學生反映學習效果明顯優(yōu)于往期。另一方面，受到實驗場地和實驗設備的制約和限制，以往的空調(diào)的原理結(jié)構(gòu)課程占用很大的學時，空調(diào)設備操作基本技能由于訓練器材的缺乏而無法滿足正常的訓練要求。最后導致學生抱怨，教學難管，畢業(yè)時學生根本不能適應用人單位需要，能從事的工作與那些沒有文化打工者沒有區(qū)別。為此，我們花大力氣解決技能實訓的器材需求，滿足了廣大學生實踐訓練需求，后期畢業(yè)的學生反映收獲很大，從企業(yè)反饋的信息來看，能夠基本滿足用人單位需求，畢業(yè)生也能很好適應企業(yè)環(huán)境。
2拓展合作渠道完善證書制度
把企業(yè)的優(yōu)秀教育理念引入高職院校教育是我們制冷專業(yè)人才培養(yǎng)能力建設的重要舉措。讓優(yōu)秀的企業(yè)介入院校教學，讓學校和企業(yè)形成良好的互動機制，我們經(jīng)常邀請企業(yè)制冷專業(yè)的專家來學�，F(xiàn)場指導講學，傳經(jīng)送寶，我們也積極走訪制冷設備生產(chǎn)廠家，售后服務企業(yè)，讓他們提前了解學生的情況，通過簽訂雙方合作協(xié)議，不僅保證了制冷專業(yè)的教師教學科研以及學生定崗實習的需要，也保證了企業(yè)用人質(zhì)量。通過我們的努力和爭取，獲得了國家人力和社會保障部的職業(yè)證書認證，制冷專業(yè)的學生通過學習，并結(jié)合就業(yè)需求，可以參加制冷設備維修初級工和制冷設備維修中級工崗位的證書考試，學生在畢業(yè)的時候既可獲得文憑，也可獲得職業(yè)證書，大大促進就業(yè)能力提高。
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